(优选)小学语文教案9篇
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标：知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。
过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：抽签选词选句
教学难点：根据组合的句子编一个小故事
教具：两同类佳作
教学方法：引导、点拨，读、议、写相结合
教学流程：
一、课前：同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。
二、明确目标：引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？
3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。
4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。
四、资料共享
1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论
2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。
五、习作方法
1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。
2、感受要真实自然，不能做作、捏造。
3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。
六、佳作赏析
重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的'感受是否真实、发自内心的？
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。
八、交流探究
1、学生以四人小组交流所的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、 会认13个生字，会写12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：
1、 识字教学。
2、 写字教学。
教学难点：
教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。
二、初读课文，认识生字。
1、 请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？
2、 请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。
3、 认记生字：
（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。
（3）学生用自己的方法自由认记生字。
（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧
加偏旁识字：区——驱 共——拱
换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧
看字型识字：“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字：
“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？
第二课时
一、导入新课。
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。
价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。
钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。
购：左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字，教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板，上面有课后题。
2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
（1） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）
（2） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）
3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。”
“（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。
第22课 我为你骄傲
学习目标
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
课前准备
1、 实物投影仪
2、 句子投影片
第一课时
一、谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！
二、带着问题，自由读课文
要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。
2、 再读全文，做到通顺、流利 。
三、交流
1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文，学习词句
1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、 展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
五、自由通读全文，要求读正确，读流利。
六、指导书写。
1、 请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
2、 细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的.中间。
“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。
3、 练习书写四个字、四个词。
4、 点评反馈。
第二课时
一、复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟
1、 自由读课文，思考。
а。是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；
（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。
（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？
（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？
ь。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
2、 分组或全班交流。
三、感情朗读，加深体会。
1、 分组练习最让你感动的地方。
2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？
3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。
四、练习书写。
听写生字词。
五、积累语言。
1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、 读读抄抄课后词语。
光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在
足够 真诚 顿时 继续 风和日丽
3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。
23 三个儿子
教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时
课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。
一课时
一 导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。
二 初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？
⒉认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。
⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）
⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？
⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）
⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？
⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时
一 复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二 学写生字。
1 齐读生字。
2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。
①请大家注意以下几点：
“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。
4 生练习写字。
三 课后练习。
1 齐读。
2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。
3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？
四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：
1 人物的语气。
2 人物的动作。
3 人物的表情。
苏 虹
24。 玩具柜台前的孩子
教学目的：
１、 会认“具”等11个生字。
２、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学过程：
一、 导入：
１、 出示第一幅插图，引导看图提问：
①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？
②板书课题：玩具柜台前的孩子。
二、 授新：
（一） 学习生字
１、 自由读课文，认读生字。
２、 借助拼音学习生字。
３、 开火车读生字和由生字组成的词语。
（二） 读通课文，初步感悟
１、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
２、 引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
３、 开火车指１名朗读各段。
４、 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
（三） 再读课文，加深感悟
１、 朗读感悟8—13段。
ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。
ｃ、分角色读好8—13段。
２、 朗读感悟1—7段。
ａ、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
ｂ、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。
ｃ、分角色朗读课文（ 1—7段）
３、 朗读感悟最后两段。
ａ、指名朗读。
ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？
４、 默读课文，升华情感。
ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
三、 课后作业
１、 把小兵的故事讲给身边的人听。
２、 平时做孝敬父母的事。
小学语文教案 篇3
[教学目标]
1.认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。
[教学重点]
1.认识6个生字和1个多音字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
1.正确书写8个生字。
2.明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。
[教学准备]
学生小时候的一组照片，生字卡。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、联系实际，导入新课。
1.同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。）
2.今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。
板书课题：我在长。
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的.方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师，也可以借助拼音去认。
2.指名读：谁会读？谁愿意读给大家听？
3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。
4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，教师适时贴字卡，纠正字音。
5.学生读，大家评。
6.老师读，学生评。
三、学习生字，积累词语。
1.激趣。
刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2.小组合作学习。
①对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。
②你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？
③你觉得最难记的字有哪些？为什么？
3.小组汇报交流，老师分类指导。
①容易掌握的字：床、数。
②容易混淆的字：或、超。
③最容易读错的字：瞅；凳dèng，后鼻音。
4.巩固练习。
你能用这些生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。
四、朗读课文，体会感悟。
1.现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？
自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？
2.全班反馈交流，教师相机点拨并引导学生感悟。
（1）出示图片：在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中，请你对照图片找出相应的段落读一读。
（2）你读这一段时的心情怎么样？联系实际生活，你想到了什么？
（3）为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面长了？
（4）说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。
（5）评议：你认为谁读得最好，你也试着读一读。
五、拓展延伸。
（1）你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？
我在长，__________________________。
__________________________，我在长。
（2）你在成长中学到什么？
（3）听老师朗读《匆匆》，听完以后你感受到什么？
六、小结。
人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，我们要珍惜时间，好好学习，让生命更有价值。
七、作业设计：
1.把这首诗朗诵给家人听。
2.告诉家人你是怎么成长的。
板书设计：
我在长
时时刻刻我在长
第二课时
一、复习引入。
1.出示生字和词语卡片，开火车认读生字词语。
生字：凳瞅或床数差超
词语：时时刻刻课堂差点儿
2.指名读课文，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。
二、识记生字。
1.出示生字卡片，学生认读：道课堂影院论床差
2.你有什么好办法记住这些字？
学生自由说，分小组想办法。
3.汇报交流。
①熟字加偏旁：
首＋辶＝道景＋彡＝影
木＋广＝床果＋讠＝课
完＋阝＝院尚＋土＝堂
②换偏旁：
论：将轮的车字旁换成讠。结合讠理解论的字意：与言论有关。
差：将着的目换成工。
三、指导书写。
1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。
同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。
2.指名上黑板写，师生评价，指导书写。
3.老师重点指导：
堂：上面的尚要变形。
论：左窄右宽，注意右边上半部分是个人字，下面是个匕。
4.学生在书上练习，描两个，写一个。
5.教师巡视，注意纠错。
6.优秀作业欣赏，展览。
四、课堂作业。
完成生字书写练习。
五、作业设计：
将今天学的生字，做成生字卡片，注意标上拼音，组两个词语，能写话的还写一句话在旁边。
小学语文教案 篇4
知识目标
1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。
2．正确、流利地朗读词语和句子。
3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。
能力目标
培养学生对部首字的识别能力。
德育目标
通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。
教学重点、难点
1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。
2．理解句子的意思。
教学准备
字词卡片、投影图片。
第一课时
一、启发谈话
今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1
二、新课
同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。
（一）提示学习方法。
你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。
（二） 学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。
（三） 检查学习效果。
1．卡片认读生字。
臼 穴 骨 革 皿 页 犬 爪 足 查 牢
2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。
了解词义，重点解释以下几个词。
臼齿，口腔后方两侧的牙齿。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。
器皿，盛东西的日常用具。
3．练习读句子。
指名读，分小组读，齐读。
（四）学习生字，分析记忆字形。
臼：“稻”字的右下边。
齿：“步”字的上边，下边是人、凵 。
穴：“空”字的上半部，把点改成捺。
骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。
革：“勤”宇的左边去掉横和提。
皿：“盒”字的下面。
页：“顶”字去掉“丁”。
（五）指导书写，重点指导以下几个字。
臼：注意不要把撇和横折写连上。
齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。
穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。
骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。
革：注意写字的笔顺： 。
学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。
三、巩固复习
1．认读卡片，读准生字的音。
2．认读由生字组成的词语。
3．指名读句子。
4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）
小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。
学了部首字就可以学习用部首查字法了。
四、作业 练习
1．回去读熟本课的生字新词和句子。
2．听写学过的部首字和词语。
第二课时
一、复习检查
1．卡片认读要求认识的字：查、牢
2．卡片认读生字新词：
臼 穴 骨 革 皿 页 臼齿 洞穴 骨头 皮革 器皿 页码
3．指名读字词句。
二、新课
1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。
学生自学，教师行间巡视。
2．检查学生学习效果
(1) 卡片认读生字：码 犬 爪 足
(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)
(2) 幻灯投影片认读新词
页码 警犬 鹰爪 足球
(3) 读句子。
指名读，开火车读，齐读。
3．分析记忆字形
码：石字旁加一个“马”字。
犬：“大”字加一点。犬就是狗。
爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。
足：“口”字下面是 。
部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。
形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。
义：“字义”指的是字的含义。
4．指导书写，重点指导以下几个字。
码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。
足：先写口字，下面的笔顺是： 。
部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。
形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。
义：注意笔顺： 。
学生写字，老师行间巡视。
三、巩固复习
1．幻灯投影图片，看图读词。
警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰爪
2．读句子。
指名读，开火车读，分组轮读，各读。
提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。
3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）
四、作业 练习
1．熟读本课的字词句。
2．听写本课生字新词。
识字学词学句（二） 2
知识目标
1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。
2．初步了解汉字的构字规律。
3．正确、流利地朗读句子。
能力目标
通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。
德育目标
在学习中对学生进行思想教育。
教学重点
1．学会本课14个生字。
2．正确、流利地朗读句子。
教学难点
认识形声字形旁表义的特点。
教学准备
生字新词卡片或幻灯投影片。
第一课时
一、复习检查
出示卡片认读：穴 页 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。
二、导人新课
1．教给学生学习方法。
我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。
请同学们用这种方法自己来学习。
2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。
3．检查学生学习效果。
(1) 卡片认读。
窝 帘 踩 踢 盆 盘 期 歉
鸟窝 窗帘 踩坏 踢球 盆景 盘子 星期 道歉
(2) 指名读句子。
4．学习生字，分析记忆字形。
窝：穴宝盖，下边是口、内。
帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。
踩：足字旁，右边是“采”字。
踢：足字旁，右边是容易的“易”字。
盆：分字下面是皿字底。
盘：舟字下面是皿字底。
期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。
5．指导书写，重点指导以下几个字。
窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。
踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。
盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。
期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。
学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。
三、巩固复习
1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?
（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）
2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?
答案：穴：(空) (穿)
足：(跑) (路)
皿：(盒) (盛)
3．练习读字词句。
指名读、分组读、齐读。
小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。
四、作业 练习
1．继续完成没写完的字。
2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。
第二课时
一、复习检查
1．卡片认读生字新词。
2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）
小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。
二、新课
请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。
（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）
读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。
1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。
2．检查学生学习效果
(1) 卡片认读
裤 袜 胳 膊 脖 腰 神
(2) 认读要求认识的字
货 型 号锻炼
(3) 认读新词
短裤 袜子 精神 货架 型号 胳膊 脖子
弯腰 锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)
(4) 读句子。
每人读—句，指名读，开火车读，齐读。
(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?
（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）
3．分析记忆字形。
裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。
袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。
神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。
胳：月字旁加“各”字。
膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。
脖：月字旁，右上是 ，中间是秃宝盖，下面是“子”字。
腰：月字旁，加“要”字。
体：右边是“本”，不是“木”。
4．指导书写，重点指导以下几个字。
裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。
神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。
膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。
脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成： ，下边是“子”字。
腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。
学生写字，老师行间巡视。
三、巩固复习
1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。
2．指名读句子。
小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。
四、作业 练习
1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。
识字学词学句（二） 3
知识目标
1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。
2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。
3．正确、流利地朗读句子。
能力目标
能用形声字的特点帮助识字。
德育目标
教学中渗透课堂常规教育。
教学重点
学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。
教学难点
能利用形声字的特点帮助识字。
教学准备
活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。
第一课时
一、启发谈话
同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。
二、导人新课
1．提示学习方法。
谁还记得学习方法，说给大家听。
（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）
好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。
2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。
3．检查学生自学情况。
(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。
态：态度的态。“太”字加心字底。
度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。
蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。
驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。
渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。
蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。
舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。
挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。
趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。
(2) 读词，读句子。
指名认读生字新词卡片，开火车读。
指名读书 (读句子)，分组读，齐读。
三、指导书写 (重点指导以下几个字)
态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。
蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。
趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。
“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。
学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。
四、巩固复习
写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．认读认识的字词。
3．指名读句子。
二、识字教学 (继续学习生字)
提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。
积：禾字旁加“只”字。
蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。
棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。
传：“专”字加单人旁。
篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。
三、指导书写。重点指导以下几个字
蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。
积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。
传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。
篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。
学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。
四、巩固复习
1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）
2．写出带有下面偏旁的字。
虫—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3．比一比，组成词语。
蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )
4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）
(1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。
(2) 先读题、审题，再填空。
(3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。
五、复习
1．写生字，每个写两遍。
2．听写本课生字词。
识字学词学句（二） 4
知识目标
1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。
2．正确、流利地朗读本课出现的`句子。
能力目标
培养学生对反义词的理解能力。
德育目标
对学生进行思想教育。
教学重点、难点
1．学习14个生字，理解反义词的意思。
2．正确、流利地朗读句子，理解句子。
教学准备
小黑板，生字卡片或投影片。
第一课时
一、启发谈话
今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。
二、导入 新课
1．读词句学生自学。
2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。
3．检查学生自学情况。
(1) 读全文，初步了解词句的意思。
(2) 认读前5组的词语，理解句子。
结合“轻重缓急”理解第一句；
结合“逆水行舟”理解第二句；
结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；
结合“通向、必定”，理解第五句。
4．记忆部分字形。
缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。
退：“腿”字去掉月字旁。
始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。
强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。
弱：左右相同，“弓”字的下面加上点、提。
困：方框里加“木”字，把捺改成点。
懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。
惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。
三、指导书写
“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。
困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。
退：写时注意先里后外。
弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。
懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。
惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。
学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。
四、复习巩固
1．轮读反义词。
2．分组读句子。
3．听写生字词。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字。
缓 退 始 强 弱 困 懒 惰
2．读字卡并说出它的反义词。
缓一急 退一进 始一终 弱一强 勤劳一懒惰
3．指名读第一～五组的句子。
二、识字教学 (继续学习生字)
1．指名读第六～八组的词语和句子。
(1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；
(2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；
(3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。
2．分析记忆字形。
费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。
荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。
功：工字旁加“力”字。
失：“夫”字加一撇。
败：“贝”字加反文。
虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。
三、指导书写
费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。
荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。
功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。
虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。
学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。
四、复习巩固
1．学生小声自由读书。
2．指名认读字卡。
(1) 要求学会的生字新词。
(2) 要求认识的字及其组成的新词。
3．认读反义词
如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。
4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。
5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。
6．熟读词语、句子。
第三课时
一、复习检查
1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）
2．指名认读词语。
轻重缓急 逆水行舟 不进则退
有始有终 节约光荣 浪费可耻
3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。
二、读一读课后练习3
借助拼音读句子，开阔学生视野。
练习试读、指名读、齐读。
引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。
三、读句子，给带点的字写出反义词
1．每一个人都要注意节约。( )
2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )
3．小梅从小身体就很弱。( )
4．王方进步了，大家都为他高兴。( )
5．这条小河的水流得很急。( )
6．我们的火箭成功地发射了。( )
四、作业 练习
1．读本课的句子。
2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。
复 习 五
知识目标
1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。
2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。
3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。
4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。
5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。
6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）
教学重点、难点
1．写好容易多笔少画的字。
2．学习用部首查字法。
3．观察单幅图画，写完整句子。
教学准备
投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。
第一课时
(完成第一至三题)
一、用投影片放1、2、3组的字
1．不要多一点。
强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。
引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。
2．不要少一点。
逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。
3．不要少一横。
逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。
在生字本上练习写字，每个字写两遍。
教师行间巡桃，发现问题及时纠正。
二、学习用部首查字法
告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。
1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。
2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。
3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。
带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。
二、完成第三题
读—读要求认识的字组成的词语。
如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。
照样子连线。
四、作业 练习
1．完成第一题，把没写完的字继续写完。
2．练习。
第二课时
(完成第四一六题)
一、完成第四题
看第1幅图。
提问：
图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)
（王冬在操场上踢足球。）
（高亮在操场上和同学们蹋足球。）
看第2幅图。
提问：
图上画的有谁和谁? 他们在做什么?
（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）
（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）
当然，也还可以加上是什么时候。如：
(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)
在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。
教师行间巡视，及时进行指导。
二、完成第五题
借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。
书读百遍，其义自见。
意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。
不知则问，不懂则学。
意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。
不怕有错，就怕不改过。
意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。
可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。
1．学生自由读。
2．指名读，开火车读。
3．齐读。
4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。
三、写字练习 （可以用—课时指导、练习）
“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。
“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的最后一笔要托住里边的部分。
1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。
2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。
3．注意执笔、写字姿势。
小学语文教案 篇5
教学目标
能正确读写和使用本课中的七个生字：祖、欢、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖”等重点词的意思。
会用“……说：……有……”的句式说话。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
会观察身边的美好事物，初步培养学生的审美能力。
教学时数 三课时。
第1课时：（通过与课文内容相关的实物、图片引入）教生字词，初读课文。
第2课时：分析讲解，精读课文。
第3课时：巩固字词，精读背诵。
教学过程
1.复习、导入：
复习第1课时的教学内容，主要是采用问答、朗读等方式复习生字词，重点是“祖国”、“欢乐”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窝”等词。
2.分析讲解，训练说话：
让学生通读一遍课文，熟悉文章的内容。
详解课文：
a.重点分析学生还不懂的字词
教师：小朋友们，还有哪些字词不理解的，大家一起来讨论。
b.让学生说说小白鹅与小河、小山羊与草坡、小蜜蜂与花朵、小燕子与泥窝的关系。
c.教师：小朋友你能像小白鹅小山羊他们一样用：“谁说：什么有什么。”说几句话吗？
d.教师：每个小动物都有自己喜欢的东西，小朋友你能告诉老师你身边美好欢乐的事情吗？
e.让学生思考文中的小朋友为什么说“祖国到处有欢乐”。
3.指导朗读：
让学生体会“清清的”“绿绿的'”“甜甜的”“暖暖的”等词，读出句子的语气。
让学生体会各角色的心理，根据每样小动物的特征朗读课文（可先进行简短的动物表演）。
全体同学有感情地朗读课文。
4.布置作业：读熟课文。
小学语文教案 篇6
教学目标：
１、学会本课“曹、秤、砍、官、柱、杆、宰、舷”8个生字并在语言环境中积累“官员、柱子、秤杆、下沉、船舷、重量”等词语。
2、理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．通过学习，懂得遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
教学重点
1、认识本课7个生字，书写生字。积累词语10个。
2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。
教学难点
懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。
教具准备
课文录音、多媒体课件
教学时间
一教时
教学过程
一、引入课文
1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们能叫出它的名字吗？
（出示：一杆秤）
读一读（齐读）
师：杆是量词，请小朋友开火车拼读一下。
（生开火车）
它还有个读音“ɡān”，栏杆的杆。
2、（指着图片中的秤）这就是秤。你能用秤来做什么？——称东西。
（媒体出示“称”）
这两个字请你从字形上仔细观察，你发现了什么？
（它们部首相同，都是禾木旁）
秤：称东西要达到两边平衡，所以右边是平。
称：称的右边是尔，尔在古代就是你的意思。称东西要人来称，所以它是这样写的。
3、我们用秤称蔬菜，称水果，今天老师还要带上一杆秤去称大象。（生笑了）
你为什么笑呢？——小小的秤怎么能称大象呢？
是啊！那就让我们一同去课文里看看他们是怎么称象的。
4、（出示课题——35、称象）
请2个小朋友读，然后齐读课题。
读了课题，谁想把心中的小问号提出来？
交流后出示学生的质疑：谁称象?为什么要称象?怎样称的?结果称出来了吗?
5、通过预习，我们知道了故事主要写的是谁称象？——曹冲
他是曹操的——儿子，而曹操是古时候三国的大官
二、整体感知
1、今天就让我们一起回到一千七百多年前的三国时期去了解称象的故事。
请你们打开书本，借助拼音朗读课文，想一想：为什么称象？怎么称象的？结果如何？
2、反馈：谁来说说他们为什么要称象呢？
（曹操要称象，因为别人送了他一头象，他想知道大象的份量。）
3、这是一头怎样的象呢？引得曹操那么迫切地想要知道它的重量？
找找课文中描写大象的句子。
请一个学生读他找到的句子（媒体出示）。
听了他的朗读，你感受到了什么？——象很大。
那你也来读一读。
（在学生朗读过程中打断一下，播放象身体部位和墙、柱子的对比）
谁还能读出象的大？（指明读）
让我们一起来读一读。
4、这么大的象，到底有多重呢？大家都想知道答案。于是，官员们七嘴八舌地议论开了，他们想到了什么方法？请你自由朗读第三小节。
（1）学生反馈找到的.句子（两个方法：造秤、宰象）。（媒体出示）
（2）学习生字：
砍：请一个小朋友来教大家，并请他做一个砍的动作。
宰：这个字在读音上要注意什么？请你领读。
宰就是杀了的意思。（师）
（3）你觉得这些方法好吗？
学生可能回答：生：不好，因为大象就死了。
师：是啊，大象被砍成一块一块后，还会流很多血，分量就——不准了。
生直接引用课文中的句子（媒体出示相关句子）
（4）小朋友们都说这两个方法不行，曹操听了也——直摇头，表示——不同意。
我们一起来读读第三小节。我请一个小朋友当曹操，请第一大组读第一个官员话，第二大组读第二个官员的话，第三大组自然就是最后一句了，老师来给你们当解说。（师生合作朗读第三小节）
三、研读课文
1、就在这个时候，小曹冲站了出来，说出了他的想法，这就是我们在课文开始时的第三个问题：曹冲是怎么称象的。现在请你读读课文的第四小节。
出示：学习单
（1）读一读读读课文第四自然段
（2）说一说用“先…然后…再…最后…”等词说说曹冲想出了什么办法？
（3）想一想和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？
2、请一个学生读读句子（媒体出示）
学习生字：舷：请一个学生当小老师。与琴弦的弦比较。
用纸制船学生理解什么是船舷：就是船的两侧。
再请一个学生也来读一读句子。
3、小朋友们可能还弄不清曹冲到底是怎样称象的，你们想不想看看他称象的过程呢？
（师朗读，媒体自动演示）
4、看了这些画面，你知道曹冲称象的过程分为哪几个步骤吗？自己再读读第三小节，想一想。
（1）师直接说出第一步：我们先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少。
（2）第二步是怎么做的呢？
（3）第三步呢？
（4）最后呢？
你们瞧，这一步步非常清晰。
他先——然后——再——最后——（师引读）
（5）请你们用自己的话也来说说曹冲称象的过程吧！
学生发言，边说边出示答案。
谁还愿意说一说？（再请一个小朋友说）
我们一起读一读吧！
5、瞧，曹冲用这种方法终于把大象的重量称出来了，我们只要把运到岸上的石头称一称，石头的重量就是——大象的重量。
请你们再读读这段话，想一想我们的第四个问题，曹冲的方
法和官员们的方法比好在哪里？
我们一起来读一读，再思考一下。
6、曹冲的方法大家都说好，好在哪里？和官员们的方法比一比。
学生自由讨论，师适当引导。
（1）因为很难造大秤，所以曹冲以船代秤。
（2）石头是一块块分开来的，可以以石代象。
（3）没有谁能提得起这么一杆秤，所以就用水的浮力代替人的力气。
7、曹冲的办法妙不妙？难怪曹操也赞赏他呢！
师生配合朗读第五小节。
果然是什么意思？和谁说的是一样的呢？——曹冲。
8、你觉得曹冲怎么样？如果他在你面前，你想对他说什么？
9、我们小朋友也很聪明，曹冲才7岁，我们都8岁9岁了。如果你在现场，你会有什么好方法呢？我们可是生活在现代的小朋友啊！
学生自由交流。
四、回顾和：
1、抢读词语。
2、小火车开起来。（读形近字组成的词语）
3、课文学完了，你受到了什么启发呢？
遇到问题要善于动脑筋，用自己学到的知识去解决它。
板书设计
35、称象
直摇头点头微笑
教学反思
进入课文教学时，我按“整体—部分—整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文。然后通过“要称出这头大象有多重，文中写了哪几种办法？你认可哪一个，为什么”，直奔课文重点段落，根据班级实际，通过老师的演示，通过讨论突破难点，感受曹冲的聪明机智。最后再回到整体，联系生活，通过说还有什么好办法，让学生明白随着科学技术的不断发展，运用现代技术，我们还可以有更好更便捷的方法来称象，从而使语文教学真正走向生活，真正营造大语文的学习观，而且对于激发学生参与学习的热情促进作用。
小学语文教案 篇7
教材分析
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学目标
1．理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长。
2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。
3．自己的习作，自编或合编集。
教学重点
理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将然后编辑成册。
教学难点
能有条理地将编辑成册。
教学准备
学生刚入学时的照片、课件
预设过程
·教学过程·
一、在照片中搜寻自己成长的痕迹
（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？
课件展示一位变化比较大的同学的照片。
师：他是谁？为什么？
（生交流自己的想法）
（二）学生展示自己刚入学时的照片
师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来展示一下自己小时候的照片？
（生上台展示）
师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）
（三）揭示本节课的活动主题
师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。
师板书：金色足迹。
二、在编辑集中感受自己成长的印痕
（一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。
说说令自己印象最深的一文章。
（二）编辑自己的成长集。
师：我们的是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！
1．将自己搜集的习作进行分类并列表。
师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？
（生交流，师归纳并确定各分类。）
例如：心灵驿站——心理成长类的'文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
2．将搜集的习作进行分类列表
师：要让我们的集更有条理，我们就必须按各类
主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。
表格内容：主题题目年级文体字数自我
2．讨论如何才能让集更有意思？
师：很多小组的同学已经将自己的进行了分类，那是不是就直接把所有的订成一本就可以了？我们还可以做些什么让集更有意思？
生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图
三、在“累累果实”中感受自己成长
师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。
（一）荣誉台
（请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状）
（二）家长感言。
师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。
（生交流）
四、后续活动
（一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。
当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们表，我们将选择同学最喜欢的集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。
（二）课件展示表格：
《作品集》表
小评委：
评选目录结果理由（30字左右）
最吸引你的封面设计
最有创意的主题编辑
最佳排版配图
最喜欢的
·板书设计·
金色足迹
——作品集
心灵驿站
浪漫天空
少年故事
美丽时节
板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——生活类文章。
美丽时节——写景类文章。
作业设计
把自己的作品集得更有序更美观，
小学语文教案 篇8
一、 谈话导入新课，明确要求。
1． 从六一儿童节谈话揭示话题。
2． 板书话题：学做节目主持人。
3． 指名读本词说话要求。
4． 师小结归纳要求：
① 要了解当节目主持人的注意事项。
② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。
③ 当众演一演。
二、 指导。
1． 联系生活经验，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。
2． 指名读。
3． 师小结，板书：一要有表情地说普通话；
二要学会主持人常用语；
三要说好应变的话。
4． 讨论主持人的常用语。
5． 指名说。
6． 师小结，板书：节目开始前要用敬语；
节目之间要有衔接语；
节目结束要说祝贺的'话。
三、 练习。
1． 根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。
2． 指名上台表演。
3． 学生评价，指出不足。
4． 针对不足，再次表演。
5． 小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。
小学语文教案 篇9
教学目的：
用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：1课时
教学进程：
1、课前部署
一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。
二、把故事讲给家人听。
2、用三步教学法学习课文。
a、初读课文，独立学习
运动步骤：
一、门生用较快的'速率读课文。
二、门生独立思考并复述课文。
三、门生相互讲课文故事。
四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师收拾。
b、再读课文，合作学习
运动步骤：
一、门生小声、快速读课文。
二、浏览思索，商讨如下题目。
(一)1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的态度有甚么差别?
(二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?
(三)对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习?
三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起;娃丽——急别人之所急。
c、三读课文，立异学习
运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。
运动步骤：
一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领会她送信的艰苦。
二、与门生商讨两个话题：
(一)用自己的话赞颂娃丽。
(二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢?
三、老师小结，收场学习运动
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