大班教案

时间：2023-11-25 10:56:23 教案我要投稿

[精华]大班教案

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[精华]大班教案

大班教案篇1

　　活动目标:

　　1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

　　2、体会诗中作者思乡的感情。

　　3、喜欢学习古诗。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。

　　2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。

　　活动过程：

　　一、引出古诗

　　师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

　　唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

　　二、学习古诗

　　1、教师有感情地朗诵古诗

　　提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？

　　2、理解古诗

　　（1）逐句欣赏

　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。

　　（2）说说自己听了诗后有什么感觉？

　　（3）试着说说诗句的意思。

　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

　　（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？

　　（5）迁移经验，联想中秋节的含义。

　　师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

　　3、学习有感情地朗诵古诗。

　　三．古诗朗诵表演

　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

　　注意：

　　床前｜｜明｜月光，

　　疑是｜｜地｜上霜。

　　举头｜｜望｜明月，

　　低头｜｜思｜故乡。

　　教学反思：

　　1、大班是幼儿身心发展的最主要时期，自我评价能力已经的到了发展。个性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要教师对他们进行引导。

　　2、对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参与到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的控制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

　　(2)对教师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平，学习特点和个性特征都比较掌握，之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　(3)师友互动的反思，在教学活动中，如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的'理解时，我都会亲自到幼儿的身边去，抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范。如果有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大部分幼儿都能根据老师的指令配合进行教学活动，所以每次都很顺利的进行。

　　3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下功夫，认真钻研，让幼儿更多的掌握一些这方面的知识，并能灵活的运用。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受故事中甜蜜的亲情。

　　2.学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。

　　3.鼓励幼儿大胆发言。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　故事课件、松鼠手偶一个、礼物图片

　　活动过程：

　　(一)1、导入：师：每个人都有自己的妈妈，小朋友都长大了要知道关心自己的妈妈。今天老师就给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(出示小松鼠玩具)今天老师给你们带来一个有关小松鼠的故事，故事的名字叫《给妈妈的妈妈送甜蜜》小朋友你们知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出外婆。

　　2.这一天小松鼠给妈妈准备了礼物。小朋友你们有没有收到过别人的礼物?比如：过生日、过新年的时候。引导幼儿大胆的发言。

　　3.小松鼠爱妈妈要给妈妈送甜蜜，到底为妈妈准备了什么礼物呢?请小朋友猜一猜，这时孩子们边猜老师边出示礼物的图片。

　　4.出示挂图二讲到妈妈的妈妈就是外婆时，老师提问：爸爸的爸爸是谁?(拓展幼儿的知识经验)

　　5.让幼儿猜一猜妈妈送给外婆的会是什么礼物?幼儿回答完后出示挂图三

　　6.小松鼠想起外婆最喜欢自己的吻，他就贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。出示挂图四。

　　7.小松鼠并没有送给外婆糖和巧克力，只是送了一个甜甜的吻，外婆为什么还那么该行呢?

　　教师小结：因为他们要的很简单，只要送给他们一个吻，一个拥抱就会觉得好幸福。

　　8.教师播放故事课件一遍让幼儿完整欣赏一遍故事。

　　(二)1.鼓励表达对亲人的爱

　　师：老师拥有你们这些可爱的小朋友好幸福呀!你们可以送给老师一个什么样甜甜的爱呢?(鼓励幼儿过来拥抱老师、亲吻老师)

　　2.让幼儿说一说甜甜的爱还可以送给谁?

　　结束部分：

　　让幼儿把甜甜的爱送给这些听课的老师。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的，每个人的`表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了，就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。

　　回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗?”最后，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

　　相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。

大班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道自己和父母的属相。

　　二、重点难点：

　　重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　　难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　　三、教学准备：

　　投影仪及十二种动物图案

　　循环的转盘(课件)

　　录音机及故事磁带

　　四、教学过程：

　　1、出示课件：

　　师：今天，老师给小朋友请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

　　生：想听。

　　师：好，让我们来一起欣赏。（放课件）

　　师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　　2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？

　　生：（让幼儿提选自己喜欢的小动物）

　　3、师：小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

　　师：老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上，还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的`东西上都有这些小动物呢？

　　生：因为这些小动物是十二生肖。

　　4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发明的，每年都有一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　　师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的（我是属鸡的），那你们知道你自己是属什么的吗？

　　生：我属虎的…..

　　师：那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小朋友用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜？

　　生：做动作或模仿动物声音

　　5、师：刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

　　生：听故事

　　师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺序排列的？

　　生：属第一、猪最后……

　　师：中间的这些小动物的顺序不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　　生：学儿歌《十二生肖》

　　师：小朋友们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。（教师巡视，指明上台操作）

　　师提问：1、一个属相表示多长时间？（一年）

　　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都属什么？（猴）明年是什么年？（教师根据图片让

　　幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。）猪年过完之后又是什么年呢？请小朋友们想一想？（鼠）

　　3、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　　6、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　教师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

　　7、小结：（边演示边说）一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

大班教案篇4

　　教育目标：

　　1．探索不同形态的广告纸落下时的不同轨迹。

　　2．对物体下落现象产生兴趣，并能积极交流探索中观察到的现象。

　　活动重、难点：

　　在探究中发现不同形态的广告纸落下时的会产生不同现象。

　　活动准备：

　　广告纸片、广告纸球等

　　活动过程：

　　一、聊聊广告纸

　　1．（出示广告纸）这是什么呢？广告纸上印了什么？为什么要把这些东西印在广告纸上？

　　2．过期的广告纸你们家会怎么处理？

　　3．今天我们来玩一玩广告纸吧。

　　二、广告纸落下来

　　（一）纸团和纸片落下时一样不一样

　　1．认识材料。

　　2．提出玩的要求。每人拿一张广告纸片，一个纸团，玩的时候仔细观察：广告纸片和纸团落下来的现象一样不一样？纸团是怎样落下来的，纸片是怎样来的？

　　3．幼儿进行探索。

　　4．交流：一样不一样。

　　（1）从速度上——纸团快，纸片慢。

　　（2）从路径上——纸团直直地落下，纸片飘下来。

　　此环节重点在于让幼儿来发现以上两种现象，并充分让幼儿来表达。

　　5．拓展：如果这两样东西同时放手，谁先落地？（请一名幼儿来试一试，观察结果。）为什么？

　　小结：广告纸可以让我们发现一些有趣的现象，同一大小的两张广告纸，把其中一张的形状揉小，那在同一个高度让他们往下落，纸团会先落地。

　　6．再次验证。

　　（二）玩小纸丫

　　1．师：再给你们看一样东西？（小纸丫）什么做的`？

　　2．请你猜一猜，它会怎么落下来？（幼儿猜测）用事实来说话。（教师玩一玩）和刚才落下来一样吗？再变给你们看一遍。

　　3．教师示范制作：撕一个小口关上门，变成什么了？再给它反一个身，再撕一个小口关上门，变成了什么？竖起来，撕一个大口弯一弯，像什么?

　　4．那请你们也来试一试。（幼儿制作小纸丫，并玩一玩。）

　　三、记录：落下来

　　1．教师在白纸上写下“落下来”，记录下纸片、纸团、小纸丫三种形态。

　　2．你记得小纸片是怎么落下来的？教师记录“飘下来的轨迹”。

　　3．请一名幼儿来画纸团是怎样落下来的。

　　4．最后一个东西是怎么落下来的?请幼儿来画一画。

　　5．原来，做成小纸丫后会转着圈的落下来。

　　6．那我们试着把这个过程编成一首儿歌吧。教师示范：广告纸，像树叶，飘呀飘呀落下来。

　　延伸：如果这小纸片什么也不变，会怎落呢？那我们回去再试试。

大班教案篇5

　　活动说明：

　　每一个幼儿对于生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟等，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分。

　　教学目标：

　　1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。

　　2、发展幼儿的动手能力及思维力。

　　3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

　　教学过程：

　　一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

　　虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

　　师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

　　二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

　　看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)

　　师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

　　三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

　　四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

　　提问：

　　1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

　　2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

　　3、公鸡提了什么要求?

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

　　4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

　　五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

　　六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

　　1、提供操作材料，幼儿动手分房

　　2、互相交流分房结果

　　3、讲评分房结果

　　4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

　　七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

　　活动反思：

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的.认识了各种动物。

　　活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节，

　　第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。

　　故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第三环节是活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。