语文教案

时间：2023-12-05 09:12:52 教案我要投稿

实用的语文教案10篇【精】

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，欢迎大家分享。

实用的语文教案10篇【精】

语文教案篇1

　　《米洛斯的维纳斯》一文，是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇艺术评论，谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得了非凡的美学价值，观点建筑在哲学，文艺美学的基础上，表述又极具概括性，因而内涵深蕴。

　　教学目标：

　　1、整体把握文意，理解作者对残缺与完美的感悟。

　　2、深入探讨重要语句，体会句子含义。

　　3、虚实相生无中生有的艺术辩证法。

　　教学课时：1课时

　　一、导入

　　在巴黎的中部，有一座著名的宫殿，它的名字叫卢浮宫。有这里荟萃着无数人类文化瑰宝。其中以卢浮宫三宝最为引人注目。蒙娜丽莎以其神秘的微笑而有了永远的魅力，还有张开翅膀奏响海战凯歌的胜利女神，只是她的头颅已经失去，还有就是米洛斯的维纳斯。

　　不知道是岁月的流失或者是一次意外使她残缺了双臂。而事实上米洛斯的维纳斯共有两尊，可是耐人寻味的却是，双臂完好的维纳斯默默无闻，可是断了双臂的维纳斯却漂洋过海，穿越了久远久远的时代而大放异彩。

　　二、引导学生发现问题

　　1.教师引导：日本作家清冈卓行认为：对维纳斯而言，无情的历史，偶然的毁坏，恰恰成全了维纳斯，使她成为了人类艺术宝库中不可或得的珍品。这是一个很大胆、很特别的观点。作者这个看法的建立基础是什么?作者在文中对这个观点的完整表述是怎样的?请同学们阅读课文思考。

　　2.学生默读全文，思考上述问题。

　　3.学生默读完毕，找到答案，回答：作者是以艺术的名义反对对维纳斯所进行的任何复原工作的，他认为维纳斯她为了如此的秀丽迷人，必须失去双臂。

　　4.教师引导：她为了如此的秀丽迷人，必须失去双臂。这是作者的根本思想，也是本文的中心。不知大家读着这句话时，心中有没有产生疑问。

　　5.学生研读这句话，寻找问题。发现：文章的这一中心句至少存在两个问题，一是维纳斯的双臂为什么必须失去?二是为什么失去的必须是双臂?

　　三、引导学生研究探讨问题

　　1.教师引导：课文其实就是紧紧围绕着这两个问题展开的，除了我们已经看过的一、二、五段外，三、四段是在谈论第一个问题的，六、七段则是谈论第二个问题。下面请同学们默读这四个段落快速找出你认为与这些问题有关的'语句。

　　2.学生快速浏览，划出语句。然后回答。

　　3.根据学生的疑难语句，组织学生分组讨论：

　　4.学生讨论完毕，每组派代表发言。

　　四、教师小结

　　听了同学们对断臂维纳斯艺术的分析，我倒突然有了许多感悟，说出来给大家听听，一是对于艺术创作而言，形体的残缺不等于艺术的残缺，有时恰恰相反，形体的残缺会铸就艺术的完整二是艺术创作贵在给人留下想象的空间，在艺术创作中舍去一些东西，但能让欣赏者得到更广阔的想象空间，让一件艺术品获得更久远的生命力。这也就是艺术上以无胜有、以少胜多的原则。

　　五、扩展训练：

　　以小组为单位，讨论哪些人或事物(可具体也可抽象)，他们正是为了因为残缺而完美，因不完整、不圆满而更有价值。

　　例1：作为一部伟大的作品，《红楼梦》有两度残缺，一是后四十回的失落。二是结局，宝玉披着大红氅子，在茫茫的雪地里踽踽独行，不知去向何处，只能看到走向一片苍茫。这个结局是残缺的，它打破了花好月圆，有情人终成眷属的大团圆结局，但正是这种残缺才使它具有了震撼人心的艺术魅力。

　　例2：诗歌是残缺的，它正是因为空白而带给了读者多种解读的可能性，而正因如此，才让它成了文学殿堂的一朵奇葩。如：《陌上桑》中对罗敷的刻画。

　　六、小结

　　人生是残缺的，总有一些无法弥补的缺憾。但正是因为有了痛苦的加入，人生才更加丰富多彩。真正经历伤痛的人，才算出真正活过。黛玉的美在于她没没能实现的刻骨铭心的爱情，三毛的美在于她历尽沧桑后即一刹那的明彻与超脱，梵高的美在于用金黄的刀子让他在光明中不停感到巨痛，贝多芬的美则是在失聪后用黑白键撞击出生命的悲壮文章。如果说生活中的残缺让平凡者泄漏出生命的光点，那么这些优秀的灵魄则如银色的礼花，开满了我们头顶的天空，让人雀跃与敬仰。人间没有完美，完美是一个方向而不是一个地方。但也许正因为如此，才点燃了人们探索追求的激情。所以面对人生中的不如意，我们应有一颗平常心去面对，苏轼词云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，其实当我们学会正确对待残缺时，我们就会发现，月圆是画，月缺是诗。

　　板书设计：

　　残缺+联想=完美

　　虚实相生

　　参考资料：

　　米洛斯的维纳斯的发现

　　《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗称《米洛斯的维纳斯》、《断臂的维纳斯》、《维纳斯像》等，大理石雕像，高204厘米。

　　在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。

　　1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下两截，并与刻著名字的台座、拿着苹果的手腕以及其它断片等等一道，散落在附近的田地下。已懂得这是值钱的东西的农夫，立刻将它们埋原，并报告了在岛上的法国领事。领事稍付定金，即通知当时设在君士坦丁堡的法国大使。几乎与此同时，在爱琴海搞测量的一位法国海军士官，名叫鸠尔丢孟都尔维尔对此表示了更大的关注。这是一位希腊艺术的爱好者，当他看过这些雕像的块片以后，认为它们是一个整体，并第一个断定这就是维纳斯的雕像。于是立刻告诉农夫，法国决定把她买下，要他不必再到处声张了。随即赶到君士坦丁堡，向大使命陈详情，促使大使下了决心并派专人前去交易。不料岛上的长老出于本岛的利益而中途插手，开会议决命农夫将雕像卖给在土耳其任职的一位希腊大官，当法国人赶到岛上时已经是雕像装船的关头了。见此情景，他们几乎要动武，命令法国船舰随时准备行动。顿时，爱琴海上战云密布。恰巧，一场暴风而解了围。它推迟了土耳其船只的起航，为法国使者争得了斡旋的时机，他们软硬兼施，把雕像终于转到了法国船上。后来又给岛上赠送金钱，从而取得了岛上放弃雕像的誓约书。雕像顺利运抵巴黎，由于种种政治、人事方面的原因，一直推至1821年3月2日，国王路易十八才正式接受献礼。从这一天开始，她便成为法国国家财产。当时的登记名称是在希腊群岛中的米罗所发现的维纳斯像，并被陈列于罗浮宫特辟的专门展室中。

　　法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们视之为国宝，并被尊称为卢浮宫的镇馆之宝。她一直为世界上所有热爱艺术和美的人们所景仰，他们都以能亲眼目睹这尊古希腊最伟大的艺术奇迹为人生一大幸事。

　　2、关于维纳斯的文化背景

　　维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。《米洛斯的维纳斯》是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。

　　3、米洛斯的维纳斯的艺术魅力

　　从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。多少年来，人们对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑;她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感，以至于后世的雕刻家们在竞相制作复原双臂的复制品后，都为有一种画蛇添足感觉而叹息。正是这残缺的断臂似乎更能诱发出人们的美好想象，增强了人们的欣赏趣味。雕像没有追求纤小细腻，而是采用了简洁的艺术处理手法，体现了人体的青春、美和内心所蕴含的美德。整尊雕像无论从任何角度欣赏，都能发现某种统一而独特的美。这种美不再是希腊大部分女性雕像中所表现的感官美，而是一种古典主义的理想美，充满了无限的诗意，在她面前，几乎一切人体的艺术作品都显得黯然失色。

　　整个雕像的比例也是十分耐人寻味的。它接近于利西普斯所追求的那种人体美比例，而且，雕像的各部分比例几乎都蕴含着黄金分割的美学秘密。这正是古人对于人体美的赞颂和肯定，为后世的艺术树立了不朽的典范。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、培养学生认字的能力。

　　教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　教学过程

　　一、以熟字导入新课。

　　1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。

　　2、形声字有什么特点？

　　形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。

　　今天我们来学习形声字，看谁学的好。

　　二、学习新课。

　　1、学习第一组生字。

　　（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。

　　正在立正

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分

　　这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。

　　（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。

　　（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“整”字组词。整理平整工整

　　（6）再看“证”字，板书“证明”

　　（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。

　　（10）用“证”字组词。证实作证

　　2．学习第二组生字。

　　（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常平时

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。

　　（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“评”字组词。评理批评评论

　　（6）再来看“坪”，板书“草坪”。

　　（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。

　　3、总结学习方法：

　　1）认识熟字

　　2）在熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3）用新字组词，了解字义、词意

　　4）用新词说一句话，以深入了解词意

　　5）再读字词句，体会它们之间的关系。

　　4、学习第三组生字。

　　1）按照总结出来的学习方法自学。

　　2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线

　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。

　　“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。

　　5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　6）用“值”字组词。值班值岗值勤

　　7）再来看“植”，板书“植树”。

　　8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

　　11）用“植”组词。种植植物

　　三、指导书写：

　　1、让学生自己观察田字格中的生字。

　　2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。

　　3、教师指导。

　　整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。

　　证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。

　　评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。

　　值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　正——整（整齐）平——评（评比）直——值（值日）

　　——证（证明） ——坪（草坪） ——植（植树）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　3、培养良好的`记字及书写习惯。

　　教学重点

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　教学难点

　　1、正确识记后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　教具准备

　　字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字及词语。

　　1．认读生字词。

　　整齐评比值日

　　证明草坪植树

　　2．认读要求会认的字词

　　队伍主席台

　　二、复习学习方法：

　　1、认识熟字

　　2、熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3、用新字组词，了解字义、词意

　　4、用新词说一句话，以深入了解词意

　　5、再读字词句，体会它们之间的关系。

　　三、学习第四、五组生字。

　　1、生按照学习方法自学。

　　2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟分数

　　3、小教师板书草字头和绞丝旁。

　　“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。

　　5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　认识生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字组词。芳香芳草

　　7、再来看“纷”，板书“纷纷”。

　　8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

　　9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。

　　因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。

　　11、用“纷”字组词。纷纷

　　12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

　　1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管

　　2）小教师板书三点水旁和木字旁。

　　“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

　　4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5）用“注”字组词。注视关注

　　6）再来看“柱”，板书“柱子”。

　　7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　认识生字“雕”。

　　8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。

　　因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”组词。圆柱水柱

　　四、学习第六组生字。

　　1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。

　　共同总共

　　2、教师板书提手旁和单人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5、用“拱”字组词。

　　拱手拱洞

　　6、再来看“供”，板书“供应”。

　　7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。

　　8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。

　　10、用“供”组词。

　　供给提供

　　五、指导书写。

　　（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。

　　（2）照范字书写。

　　芬：“分”字要短一些，宽一点。

　　纷：“分”字要细一些，长一点。

　　主：中间一竖压田字格的竖虚线。

　　共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。

　　供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。

　　六、句子练习。

　　1．同学自己读，理解句子意思。

　　2．同桌互相读，每组句子一人读一句。

　　3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？

　　七、完成课后习题。

　　1．将课本打开到课后习题三。

　　（1）读题目明要求。

　　按拼音填空，巩固本课生字。

　　（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。

　　八、看课后习题4。

　　1．读题目明要求。

　　2．学生根据词意完成连线。

　　3．汇报完成情况。

　　（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。

　　（2）指名回答。

　　（3）读一读。

　　九、作业。

　　抄写生字词。

　　正确、流利的读句子

　　板书设计

　　识字学词学句（二）

　　分——芬（芬芳）主——注（注意）共——拱（拱形）

　　探究活动

　　1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。

　　2、做一字带多字的练习：

　　——纷（纷纷） ——柱（柱子） ——供（供应）

语文教案篇3

　　教学要点:

　　1、理解本文巧妙的构思，诵读欣赏：周总理，你在哪里2。

　　2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

　　3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

　　4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

　　教学设想：

　　1、以读代讲，在读中理解诗意。

　　2、详细讲解时代背景，可以让学生回家向父母祖父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。

　　3、指导在课堂上背下全诗。

　　4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品，如《大地之子》、李瑛的诗等。

　　5、进一步体会诗歌的特点。

　　第一课时

　　新授课

　　教学目的及要求：

　　1、了解时代背景，了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。

　　2、理清结构线索。

　　3、朗读全诗。

　　教学重点：1、2

　　教学过程：

　　一、导入：

　　有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。

　　二、简介人物及时代背景：

　　1、周总理：

　　因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解的很少，让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件：

　　（1）周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

　　A南开上学时提出：“为中华之崛起而读书”

　　B长征中的一些故事

　　C国共两党谈判

　　D万隆会议

　　E莫斯科会议等

　　（2）伟大的'人品和简朴的生活

　　2、写作背景：

　　1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了，初中一年级语文教案《诵读欣赏：周总理，你在哪里2》。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

　　3、柯岩：当代女作家

　　三、学生介绍一些资料（自己准备材料）

　　四、有感情的朗读，并理清结构

　　第二课时

　　体会赏析课

　　教学目的及要求：

　　1、朗读中进一步体会诗的内涵、意境。

　　2、理清本诗的感情和结构线索。

　　3、在朗读中体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

　　教学过程：

　　一、范读

　　二、理清诗歌感情和结构线索：

　　你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里

　　（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）

　　三、学生自读体会

　　四、指导朗读体会感情线所及朗读基调

　　五、总结结构及主题：

　　板书：

　　怀念、寻找——你在哪里

　　高山呼应、

　　总大地拟人、

　　理处处不在森林反复等

　　永处处在大海多种

　　生整个世界（广）修辞方

　　天安门广场法的综

　　在这里，在这里——活在人民心里（深）合运用

　　对革命赤胆忠心为人民鞠躬尽瘁

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

　　2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

　　3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、检查预习情况：字词、内容

　　二、展示目标（同上）

　　三、学习新知：

　　1、生读课文，整体感知内容。

　　2、找生说主要写了一件什么事？

　　（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）

　　3、分层次，概括内容。

　　（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

　　（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

　　（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。

　　（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的`学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。

　　4、练习有感情地朗读。

　　5、找学生朗读。

　　6、分组比赛。

　　四、编排情景剧《20年后再相会》

　　五、生谈感受。

　　六、作业：

　　1、写一篇作文《20年后再相会》。

　　2、描绘20年后的校园景象。

语文教案篇5

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1．同学们，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会碰到一些让自己很伤心的事，这时候，你应该怎么做呢？今天我们就一起去看看玲玲小朋友是怎样解决这类事情的。

　　2．板书课题：玲玲的画。教师边写边指导“玲”的写法，注意右边不要写成“今”。

　　3．齐读课题。注意不要把“玲”读成“lín”。

　　二、初读课文

　　1．教师范读，生标出不认识的字。

　　2．学生自由读，想办法记住不认识的字。

　　3．同桌接力读，看谁读得最流利，没错字。

　　4．朗读比赛。指名读。师生评价。

　　5．默读全文，画出好词语。

　　6．玲玲要考考大家，看看你认识这些词语么？（自由读、指名读、开火车读）

　　端详脑筋收拾满意参加楼梯懒洋洋

　　三、快乐识字

　　1．你用什么方法记住了哪个字？

　　2．小组交流记字方法。鼓励学生多种方法记忆，如：加一加，减一减，换偏旁，联想，猜谜语等。

　　3．给生字组词，给个别的词造句。

　　4．游戏：开火车识字，小组竞赛。

　　四、指导写字

　　1．引导学生发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。

　　2．指导“狗”字时注意反犬旁的写法。

　　3．学生描红。

　　4．作业展览。

　　五、积累词句

　　1．把你画出的好词写下来。

　　2．完成课后“读读抄抄”。

　　第二课时

　　一、研读课文，自主感悟

　　1．请同学们用心细读课文两遍。什么叫用心读呢？就是边读边思考，有什么感受和体会？有哪些收获？还有哪些地方不懂？只要读完书有话要说，就说明你用心读了。为了防止自己读完就忘记要说什么了，你可以用笔在书上空白处简要写写自己要说的话，或者做个你自己懂的记号，等一下我们共同交流。

　　2．学生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：把自己感受深的句子画下来等等。

　　二、汇报交流，教师引导

　　1．根据学生的.回答，教师要不露痕迹地引导。

　　2．玲玲的情感发生了哪些变化？（满意──着急──满意）

　　3．第1～3自然段：

　　（1）端详是什么意思？用动作表示。玲玲满意地端详着自己的画，可能会说些什么？

　　（2）导读爸爸和玲玲的话：

　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

　　①爸爸是在什么情况下说的？当爸爸看到女儿忙得很晚时，心里怎样？该怎么读爸爸的话？

　　②玲玲这时候的心情如何？该怎样读？

　　③分角色读这两句话。

　　4．第4～6自然段：

　　导读爸爸和玲玲的话：

　　“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　　爸爸这次是在什么情况下说话的？应该怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？

　　5．第7自然段：

　　“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　　（1）从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？

　　（2）爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。

　　6．第8自然段：

　　当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？

　　7．第9自然段：

　　“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　（1）读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。

　　（2）你在生活中碰到过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）

　　（3）向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。

　　8．玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。

　　9．得了奖的玲玲会说些什么呢？

　　10．分角色读全文。

　　11．本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）

　　三、总结全文，赠与名言

　　同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。

语文教案篇6

　　“一起做游戏”教案设计

　　教材分析

　　本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

　　教学目标

　　1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

　　2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)

　　3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)

　　课前准备

　　1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

　　2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

　　3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

　　教学过程

　　一、游戏激趣，导入新课

　　(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)

　　师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？

　　生：老鹰捉小鸡。

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩极了！

　　师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)

　　设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的`积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

　　二、引导交流，自由表达

　　师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？

　　生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

　　生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

　　师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)

　　生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

　　师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

　　生：太好啦！

　　师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)

　　生：老师，我们可以给他提示吗？

语文教案篇7

　　教学目标

　　1．了解庄子及其基本思想。

　　2．掌握文中的重点词语和特殊句式，积累文言词汇。

　　3．理解本文的寓意

　　重点、难点

　　1．重点：在背诵的'基础上掌握文中的重点词语和句式。

　　2．难点：理解本文寓意。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、布置预习

　　1．熟读成诵，对照注解，自读理解课文。

　　2．了解庄子及《庄子》一书，初步了解庄子思想。

　　二、课堂导入

　　1．庄子与〈庄子〉：名周，战国时哲学家，道家代表人物。〈庄子〉道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认为内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄了的门徒所著。〈庄子〉一书想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋姿肆，具有浪漫主义的艺术风格。

　　2．基本思想：主张“天道无为”

　　三、诵读感知

　　1．齐读课文

　　2．正音、疏通文意。

　　3．解释下列短语

　　秋水时至东面而视以天下之美为尽在己始旋其面目莫己若少仲尼之闻见笑于大方之家

　　4．特殊句式（相当于现代的固定短语），在课文中找出例句，并译成现代汉语。

　　（1）非……则

　　吾非至于子之门，则殆矣。

　　（2）见……于

　　见笑于大方之家。

　　四、探讨

　　1．河伯在什么情况下欣然自喜？

　　2．河伯见了北海为什么“望洋向若而叹”？

　　3．河伯为什么认为自己将“长见笑于大方之家”

　　4．这篇寓言的寓意是什么？

　　五、延伸

　　1．归纳成语

　　2．比较河伯和“坐井观天”中的“井底之蛙”有何异同点。

　　六、作业完成课后练习

语文教案篇8

　　教学要求：

　　1、写字训练。要求把字写端正，匀称，写正确。

　　2、修改句子中的错别字。帮助学生正确地书写，养成良好的写字习惯。

　　3、讲读成语。积累语言，积累文化。

　　4、查字典。培养学生查字典能根据词语选择字义的能力。

　　5、阅读成语故事《一字之师》。目的是增加阅读量，扩大语言和文化知识。

　　6、口语交际练习。目的是激发学生口语交际的.兴趣，培养和提高口语交际能力。

　　7、习作：记叙生活中的“第一次······”。

　　教学难点：查字典练习，写字练习，口语交际。

　　课时安排：4课时。（包括习作两课时）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、写字。

　　1、师指导写以下几个字：

　　幽：竖要写田格的中线上，而且最高最长。

　　臂：月字要写得扁一些宽一些。

　　皆：第一笔是横。不要丢一撇。

　　2让学生写一写。

　　3、看看“庐，曛，畏，寇，稻”这几个字写时应注意什么？

　　4、自己写一写。同学之间互相评一评。

　　二、修改句子中的错别字。

　　1、自己修改。

　　2、全班交流。

　　3、师：注意同音字和形近字在不同语言环境中的应用。（以、已，在再，由、尤，）特别是(一、异)要从意义上区分。

　　三、积累成语。

　　1、读一读，讲一讲。自读自讲。

　　2、集体交流。要说出成语的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰败，用来比喻惨败、狼狈不堪。

　　3、把成语抄写在作业本上。

　　四、查字典。

　　1、读题。

　　2、独立填写表格，自己确定部首、笔画、选择义项。

　　3、集体交流，订正。（“累”查“田”部，再查６画，应选１。“屏”，尸，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）

　　4、师：选择义项，要据词订义；要符合词所在的语言环境。

　　第二课时

　　一、阅读成语故事，按要求去做。

　　1、独立阅读故事，遇到不认识的字查字典自学。

　　2、读故事，说说故事的主要意思。

　　（1）两个同学互读。

　　（2）集体交流读。

　　（3）说说故事的主要意思。（谁称谁为师？因为什么称郑谷为“一字师”？结果怎样？）

　　（4）师：齐己写了一首《早梅》诗，请郑谷看。郑谷告诉齐己“数枝”不“一枝”更好。齐己接受了郑谷的意见，并且称郑谷为“一字师”。

　　3、谈谈自己学习这文章的感受。你认为齐己和郑谷是怎样的人？

　　二、背诵《早梅》

　　1、师指。

　　2、同学之间互读。

　　3、指名读。

　　4、自由练习背。

　　5、竞赛背。

　　6、集体背诵。

　　三、学习补充资料《推敲》

　　四、作业：抄写《早梅》

语文教案篇9

　　教师寄语：张开想象的翅膀，飞向理想的天堂

　　学习目标：

　　知识与技能：识记文中的生字新词；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。

　　过程与方法: 解读课文过程中，了解想象的要求和特点；打破常规思维模式，培养创造力和想像力。

　　情感、态度与价值观：引导学生热爱科学，激发想象力。

　　教学重点

　　认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

　　教学难点 1、认识想象的依据和展开的层次。 2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养创造力和想象力。

　　教学过程

　　一、快乐导入：看图说话

　　二、知识链接：

　　作者及作品：坎斯.彼勒，美国当代儿童文学作家，作品有《如果人类也有尾巴》和《一代诗仙》。《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品文，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜，想像合理有据，富有逻辑。

　　三、自学反馈：

　　1、给划横线的字注音或根据拼音写汉字。

　　褪色磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位

　　油脂 ái症针jiǔ? 闲xiá?

　　2、为文章划分段落，理清层次，说说每段的主要内容。

　　四、整体感知——读尾巴

　　1、人类的尾巴长成这样：________________________________________

　　2、人们这样打扮装饰自己的尾巴：____________________________

　　3、人类的尾巴功能还真多，比如：__________________________________

　　五、细节品味——析尾巴

　　说一说，作者产生以下想象的依据

　　1、想到人类如果也有尾巴，是根据____________________________________

　　2、人类的尾巴不会太长，也不会长毛，依据____________________________

　　3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壮，依据____________________________

　　4、年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮的更漂亮，是根据________________

　　六、交流讨论——议尾巴

　　作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，最后发出感叹________________ _____________________________________ ，你是赞成人类有尾巴，还是没尾巴？既然大家意见不统一，那么，就让我们展开一次激烈的辩论会吧！

　　双方各选一个代表发言，其他同学补充。

　　如：甲：人类有尾巴好，可以搬运东西。

　　乙：用尾巴搬运东西，手的功能可能就会渐渐消失，而且尾巴很小，搬不重大的`东西。

　　（你还能说说哪些理由？）

　　七、拓展延伸

　　作者根据眼前的景象，想到了美丽的尾巴。同学们，通过你的观察，生活中有了哪些变化会更有趣呢？请展开想象的翅膀，用“假如”说一段话。如：我有时作业做不完的时候，假如再多长一只手、、、、、

　　八、巩固练习，教学反馈：

　　1、下列字词或拼音错误的有

　　闲暇xiá 裹guǒ着癌ái症针炙jiǔ

　　褪tuì 蹭cèng 神经末稍 xiao

　　2、“以上仅仅是外表，而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。” 在文中起什么作用？

　　3、人类的尾巴有哪些功能作用？

　　4、名句积累

　　想象力比知识更重要————〖爱因斯坦

　　想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界──【英国】奥斯本

　　九、课堂小结，师生共勉

　　《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。作者在生活中善于观察，大胆想象，为我们展示了想象的魅力。从古至今，正因为人类能够大胆想象才促进了社会的进步，正如刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的誓言——只要我们能梦想的，我们就能够实现。祝愿同学们今天所想的明天都能实现！