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校纪校规教育主题班会教案（通用12篇）
在日复一日的学习中，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是小编为大家整理的校纪校规教育主题班会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
校纪校规教育主题班会教案 1
一、主持人开场白：
甲：有良好的学习环境，才能取得好的学习成绩。
乙：制定严格的规章制度，才会有良好的学习环境。
甲：我们憧憬美好的.。未来！
乙：我们要从现在做起！
甲乙合：高一（3）班校纪校规教育主题班会现在开始。
二、制定班级公约
甲：同学们自己思考，举手发言，提出一条班规。
乙：我把这一条班规写在黑板上。
1、早晨、中午准时到校
2、校服统一着装；不佩带首饰，不染发，不烫发；男生不留长发
3、早操出场做到快、静、齐，两操规范
4、自休课保持安静，课间不追逐打闹
5、两分钟预备铃保持安静，上课时遵守纪律，不随便说话
6、黑板、讲台保持干净整洁
7、体育课上课时不能进教室；体育课下课后不能在操场上玩耍
8、作业认真，按时完成，不抄袭
9、互帮互助，携手前进，同学之间和睦相处
10、热爱劳动，做好值日工作
11、认真学习，做到多学、多看、多做、多问
12、热爱班级体，有团结精神
甲：这些是我们自己制定的纪律，大家能做到吗？
全班：能做到！（声音整齐、响亮）
乙：让我们鼓掌通过，请领导和老师看我们的表现吧！（掌声）
三、表演节目
1、诗歌朗诵：《真情》。
2、辩论赛：辩论题“有规章制度好，还是没有规章制度好”。
分两组辩论，每组四人。在论辩中明确认识，以便今后规章制度能顺利执行。
3、小品表演：批判乱丢垃圾的现象。
4、歌曲演唱：《童年》
5、数字计算游戏：比比谁聪明，计算速度快。
四、请魏书记讲话：
（奖励这次主题班会表现突出的同学，颁发奖品。）
魏书记：很高兴能够参加高一（3）班的主题班会，我们同学很有热情，多才多艺。我感觉我们的班级是一个团结向上的集体，有几位同学口才很好，给我留下了很深的印象。望同学们继续努力。
五、班主任总结：
我们的主题班会气氛热烈，形式多样。大家参与意识强，参与人数多。明确了校纪校规，达到了理想的效果。希望大家言行一致，在实际行动中完善自我。
六、主持人：现在我宣布高一（3）班主题班会到此结束。
校纪校规教育主题班会教案 2
活动目的：
1、使学生了解学校的校规校纪，养成良好的行为习惯，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。
2、结合学校以及班级的实际，提出各项要求。
活动准备：
1、搜集常见学生违反校规、班规的现象。
2、班规的制定。
3、课件。
活动过程：
一、故事导入。
有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。后边走来一个人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！”卫兵回答说：“我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。” 请问：
1、你觉得卫兵的做法对吗？
2、为什么要有纪律？
3、没有纪律，一个学校、一个班级会变成怎么样？
二、作为一名小学生，我们要遵守的校规校纪。
学习新版《小学生守则》。
三、说说古往今来遵守纪律的典故。
1、曹操自刎。
三国时期的曹操，军纪如山，不让将士踩踏庄稼。可是有一次，他的马受惊了，踩了一大片庄稼，他要自刎，在将士们的.劝说下，他割下自己的一缕头发
2、孙武三令五申。
有一次孙武带着宫女去练兵，他定了三条规矩，可是那些宫女练的时候，还是说说笑笑，打打闹闹。孙武很生气，把吴王宠爱的两个宫女斩了，这回宫女们都害怕了，整整齐齐的练了起来。
四、结合实际案例分析。
1、因不遵守纪律而引发的血的教训。
2、让学生说说违反校规、班规的现象，讨论：该如何做？
五、制定班规。
1、按时上课，不迟到，不早退，不旷课；
2、课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，积极思考发言； 3、课间有秩序，不喧哗打闹；
4、语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼； 5、尊敬师长，同学之间团结友爱，互帮互助； 6、学习上要不甘落后，奋起直追；
7、讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；
8、排队做到快、静、齐，不推、不挤；
9、不与社会上行为放荡分子来往，不上网，打游戏机；不斗殴打架。
六、活动总结。
同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成，必然会导致学习松弛，违纪成风。因此，我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境。最终把纪律约束变为一种自觉的行为，把自觉的行为习惯升华为一种文明素养。
校纪校规教育主题班会教案 3
一、班会背景
小学低年级学生刚进入校园，对校纪校规认知模糊，存在课间追逐打闹、不按时完成作业、乱扔垃圾等行为。通过班会帮助学生认识校规的重要性，养成遵守规则的好习惯。
二、班会目标
认知目标：了解校园内基本规则，如课间安全、课堂纪律、环境卫生等。
行为目标：能在日常校园生活中遵守简单校规，减少不良行为。
情感目标：培养遵守规则的意识，感受遵守规则带来的有序校园环境。
三、班会准备
制作动画短片：包含 “课间追逐摔倒”“按时交作业受表扬”“乱扔垃圾影响环境” 等情景。
准备 “守规矩小标兵” 勋章、彩色卡纸、画笔。
邀请高年级学生扮演 “校规小老师”。
四、班会流程
（一）情境导入：动画里的 “小问题”（10 分钟）
播放动画短片，引导学生观察：“动画里的小朋友做了哪些对的事？哪些事做得不对？”
学生自由发言，教师总结：“这些不对的`行为会带来危险或麻烦，而遵守规则能让校园更安全、更整洁。”
（二）互动学习：校规 “小课堂”（15 分钟）
高年级 “校规小老师” 上台，用儿歌形式讲解校规：
课间规则：“课间休息不奔跑，轻声说话不吵闹，文明游戏乐陶陶。”
课堂规则：“上课铃响坐端正，认真听讲不走神，举手发言守纪律。”
卫生规则：“垃圾扔进垃圾桶，桌面整洁地面净，爱护环境我能行。”
情景模拟：邀请学生上台扮演 “老师” 和 “学生”，模拟 “上课举手发言”“课间文明游戏” 场景，其他学生点评是否符合规则。
（三）实践承诺：我的 “规矩约定”（10 分钟）
发放彩色卡纸，学生用画笔绘制 “我的校园规矩”（如 “我会按时交作业”“我不随地扔垃圾”），并在卡纸上签名。
学生依次上台展示卡纸，大声说出自己的承诺，教师为完成承诺的学生佩戴 “守规矩小标兵” 勋章。
（四）总结升华：规则伴我成长（5 分钟）
教师总结：“校规就像校园里的‘安全卫士’，保护我们快乐学习、健康成长。希望每位同学都能做守规矩的小标兵，让我们的校园更美好。”
全体学生齐唱《校园文明歌》，班会结束。
五、班会延伸
设立 “班级规矩监督岗”，每天由 2 名学生负责提醒同学遵守校规。
每周评选 “守规矩小标兵”，在班级光荣榜展示。
校纪校规教育主题班会教案 4
一、班会背景
小学高年级学生自我意识增强，但部分学生存在不遵守课间纪律、不尊重同学、破坏公共设施等问题。需通过班会引导学生深入理解校规意义，主动践行文明行为。
二、班会目标
认知目标：掌握校园纪律、文明礼仪、公共财物保护等方面的详细校规。
行为目标：能主动纠正自身及同学的违规行为，在校园生活中践行文明准则。
情感目标：树立 “遵守校规为荣，违反校规为耻” 的观念，增强集体责任感。
三、班会准备
收集校园内违规行为照片（如课间打闹、课桌乱涂乱画、浪费粮食等，隐去学生面部）。
准备辩论道具：“正方”“反方” 标牌，议题 “遵守校规会不会限制自由”。
制作 “校园文明承诺书” 展板。
四、班会流程
（一）问题导入：照片里的 “不文明”（8 分钟）
展示校园违规行为照片，提问：“这些行为会给校园带来哪些影响？如果是你，会怎么做？”
小组讨论后派代表发言，教师引导：“校规不是束缚，而是为了让大家在安全、有序的环境中享受校园生活。”
（二）深度探究：校规 “辩论赛”（15 分钟）
将学生分为正反两方，正方观点 “遵守校规不会限制自由”，反方观点 “遵守校规会限制自由”。
双方依次发言：
正方：“遵守校规能避免危险，比如不攀爬栏杆，保护我们的安全，这是更自由的生活。”
反方：“课间不能奔跑，只能慢慢走，限制了我们玩耍的自由。”
教师总结：“真正的自由是在规则范围内的.自由，校规保护了每个人的权益，让大家都能公平享受校园资源。”
（三）实践行动：文明 “承诺书”（12 分钟）
发放 “校园文明承诺书”，内容包括：“不破坏公共设施”“尊重老师和同学”“课间文明活动”“节约水电粮食” 等。
学生填写承诺书并签名，贴在班级 “文明承诺书” 展板上，互相监督践行。
分组讨论：“作为班级一份子，我们能为维护校规做些什么？”（如成立 “文明劝导小组”、定期检查班级卫生等），每组制定 1-2 条行动方案。
（四）总结提升：做文明校园守护者（5 分钟）
教师寄语：“小学高年级是养成良好习惯的关键时期，遵守校规不仅是对自己的负责，更是对班级、对校园的贡献。希望大家用行动证明，自己是文明校园的守护者。”
全体学生起立，齐读 “校园文明宣言”，班会结束。
五、班会延伸
开展 “文明校园小侦探” 活动，学生记录校园内的文明与不文明行为，每周班会分享。
组织 “校规知识竞赛”，巩固学生对校规的认知。
校纪校规教育主题班会教案 5
一、教学目标
让学生明确课堂纪律的具体要求（如不迟到早退、不玩手机、积极互动等）。
引导学生认识课堂纪律对学习效率的重要性，主动遵守纪律。
培养学生互相监督、共同维护课堂秩序的意识。
二、教学准备
制作 PPT，包含课堂纪律违规案例（如上课睡觉、随意讲话）、遵守纪律的正面事例。
准备 “课堂纪律承诺书” 卡片。
三、教学流程
（一）导入环节（5 分钟）
播放短视频：对比 “混乱课堂”（学生交头接耳、玩手机，老师难以授课）与 “有序课堂”（学生专注听讲、积极举手）的场景，提问学生：“你更喜欢哪种课堂？为什么？” 引发学生思考。
（二）学习环节（15 分钟）
讲解校纪校规中关于课堂纪律的条款，如 “上课前 5 分钟进入教室做好准备”“手机需调至静音或关机状态，禁止在课堂使用”“回答问题需举手，不随意打断他人发言”。
分析案例：分享班级近期课堂纪律问题（如某同学迟到影响课堂节奏、某同学上课玩手机错过重点知识），引导学生讨论 “这些行为对自己和他人有哪些影响”。
（三）互动环节（15 分钟）
开展 “纪律小剧场” 活动：分组让学生表演 “课堂纪律场景”，如 “同学上课想说话时如何克制”“发现同桌玩手机该如何提醒”，其他同学点评表演，补充正确做法。
（四）总结环节（5 分钟）
学生填写 “课堂纪律承诺书”，写下自己将如何遵守课堂纪律（如 “每天提前 10 分钟到教室”“上课不做与学习无关的事”），并在班级公示栏张贴。
班主任总结：强调课堂纪律是高效学习的'保障，鼓励学生互相监督，共同打造有序、专注的课堂环境。
四、课后延伸
让学生以 “我的课堂纪律计划” 为题写一篇短文，记录自己一周内遵守课堂纪律的情况，下周班会分享。
校纪校规教育主题班会教案 6
一、教学目标
使学生清楚学校考勤制度（早读、上课、自习、集会等场景的考勤要求）。
帮助学生认识迟到、早退、旷课的危害，树立时间观念。
引导学生制定合理的作息计划，避免考勤违规。
二、教学准备
收集班级近期考勤数据（迟到、旷课人数及原因）。
准备 “时间管理小妙招” 卡片（如设置闹钟、提前规划路线）。
三、教学流程
（一）导入环节（5 分钟）
展示班级考勤数据：“本周班级共出现 8 次迟到，3 次自习课缺席，主要原因是‘睡过头’‘忘记时间’‘故意逃课’”，提问学生：“迟到或旷课会给我们带来哪些影响？”（如错过知识点、影响班级评优、养成拖延习惯）。
（二）学习环节（15 分钟）
解读校纪校规中的考勤条款：明确 “早读 7:30 前到班”“上课铃响后进入教室算迟到”“无故缺席 1 节算旷课，累计 3 次旷课将取消评优资格” 等规定。
案例分析：分享 “某同学因经常旷课导致学科成绩不及格，无法参与期末考试” 的`真实案例，让学生直观感受考勤违规的后果。
（三）互动环节（15 分钟）
小组讨论：“如何避免迟到、旷课？” 每组分享 2-3 个方法（如 “睡前定两个闹钟，放在离床远的地方”“提前一天整理好书包，规划上学路线”），教师汇总并发放 “时间管理小妙招” 卡片。
“我的作息表” 设计：学生根据学校作息时间，制定个人每日计划（如 “6:30 起床”“7:00 出门上学”“18:30 完成作业”），同桌互相检查是否合理。
（四）总结环节（5 分钟）
班主任强调：考勤不仅是学校的制度要求，更是对自己学习负责的体现，合理管理时间才能提高学习效率。
发起 “‘零迟到、零旷课’挑战”：鼓励学生在接下来两周内严格遵守考勤制度，班级每日公示考勤情况，挑战成功的学生将获得 “时间小达人” 称号。
四、课后延伸
让学生记录自己两周内的考勤情况，每周五提交 “考勤反思”，分析是否有改进空间，班主任针对性指导。
校纪校规教育主题班会教案 7
一、教学目标
让学生掌握校园文明礼仪规范（与老师、同学相处，课间、食堂、宿舍等场景的礼仪）。
培养学生文明行为习惯，杜绝不文明现象（如说脏话、乱扔垃圾、不尊重老师）。
增强学生的`文明意识，营造文明和谐的校园氛围。
二、教学准备
拍摄校园不文明现象照片（如随地吐痰、走廊追逐打闹、食堂插队）。
准备 “文明礼仪情景判断” 题目（如 “遇到老师该怎么做”“同学借东西时该怎么说”）。
三、教学流程
（一）导入环节（5 分钟）
播放对比图片：一边是 “学生主动向老师问好”“食堂有序排队” 的文明场景，一边是 “学生乱扔垃圾”“走廊大声喧哗” 的不文明场景，提问学生：“你更愿意在什么样的校园环境中学习？我们该如何做到文明校园？”
（二）学习环节（15 分钟）
讲解校园文明礼仪规范：
师生相处：见到老师主动问好（“老师好”“老师再见”），请教问题时态度谦虚（“请问老师，这道题我没听懂，能再讲一遍吗？”）。
同学相处：不说脏话、不欺负同学，借东西及时归还，尊重他人隐私。
公共场景：课间不追逐打闹，食堂自觉排队，不浪费粮食，宿舍保持整洁，不大声喧哗。
结合校纪校规强调：“说脏话、乱扔垃圾等不文明行为，将被记录在‘学生行为档案’，多次违规将进行批评教育并通知家长”。
（三）互动环节（15 分钟）
情景判断：呈现 10 个校园场景（如 “同学不小心撞到你，该怎么做”“看到地上有垃圾，该怎么做”），学生举手判断 “文明” 或 “不文明”，并说明正确做法。
“文明小标兵” 评选：学生提名班级中文明礼仪表现优秀的同学（如 “主动帮老师搬书”“经常帮同学解答问题”），分享其事迹，为提名者颁发 “文明小标兵” 贴纸。
（四）总结环节（5 分钟）
学生集体朗读 “校园文明公约”（如 “尊重师长，友爱同学；不乱扔垃圾，不随地吐痰；课间有序，食堂排队”）。
班主任总结：文明礼仪是中学生的基本素养，每个人的文明行为都能让校园更美好，希望学生从细节做起，争做文明中学生。
四、课后延伸
布置 “文明监督” 任务：每位学生担任 1 天 “文明监督员”，记录班级的文明行为与不文明现象，下周班会分享，共同改进。
校纪校规教育主题班会教案 8
一、教学目标
让学生了解校园公物的范围（桌椅、门窗、黑板、体育器材、绿植等）及保护要求。
引导学生认识破坏公物的危害（影响使用、增加学校开支、破坏校园环境）。
培养学生爱护公物的意识，主动参与校园公物保护。
二、教学准备
拍摄校园公物损坏情况（如刻字的课桌、破损的门窗、折断的绿植枝条）。
准备 “公物保护倡议书” 模板。
三、教学流程
（一）导入环节（5 分钟）
展示校园公物损坏照片，提问学生：“看到这些破损的桌椅、绿植，你有什么感受？这些损坏可能是怎么造成的？”（如 “有人在课桌上刻字”“打球时不小心撞坏门窗”“随意折断树枝”），引发学生对公物保护的`重视。
（二）学习环节（15 分钟）
解读校纪校规中关于公物保护的条款：明确 “禁止在桌椅、墙壁上刻画涂鸦”“使用体育器材需按规定操作，避免损坏”“不得随意采摘绿植、践踏草坪”，说明 “损坏公物需照价赔偿，情节严重者将给予纪律处分”。
计算 “公物维护成本”：分享数据 “学校每年需花费 2 万元修复损坏的课桌、门窗，1 万元更换损坏的体育器材”，让学生明白破坏公物会增加学校负担，影响资源分配。
（三）互动环节（15 分钟）
“公物保护小卫士” 行动：分组讨论 “如何保护校园公物”，每组提出 3 个具体做法（如 “不在课桌上放尖锐物品”“使用黑板擦轻擦黑板，避免损坏”“看到他人破坏公物及时制止”），并制作 “公物保护小贴士” 海报，张贴在教室和校园角落。
情景模拟：学生表演 “发现同学在课桌上刻字该如何劝阻”“看到体育器材损坏该怎么做”（如 “同学，课桌是大家一起用的，刻字会影响其他人使用，我们一起爱护它吧”“老师，操场的篮球架有点松动，需要维修”）。
（四）总结环节（5 分钟）
全班共同签署 “公物保护倡议书”，承诺 “不破坏校园公物，主动维护公物完好，发现损坏及时报告”，倡议书张贴在班级公告栏。
班主任总结：校园公物是大家共同的财产，爱护公物就是守护自己的学习环境，希望学生从日常小事做起，让校园始终保持整洁、完好。
四、课后延伸
布置 “公物检查” 任务：学生以小组为单位，每周检查一次班级及校园的公物情况，记录损坏问题并上报老师，参与公物维护（如擦拭桌椅、整理图书角）。
校纪校规教育主题班会教案 9
一、教学目标
使学生明确学校考试纪律（禁止作弊、遵守考场规则、诚信应考）。
帮助学生认识考试作弊的危害（取消成绩、记过处分、影响个人信誉）。
引导学生树立诚信应考意识，杜绝考试违规行为。
二、教学准备
收集 “考试作弊被处分” 的真实案例（如某学生携带作弊纸条被发现，取消科目成绩并记过）。
准备 “诚信应考承诺书” 卡片。
三、教学流程
（一）导入环节（5 分钟）
开展 “诚信小调查”：让学生匿名写下 “是否见过或听说过考试作弊行为”“认为作弊有什么后果”，教师汇总结果并分享：“有 60% 的同学见过作弊行为，但很多同学对作弊的严重后果了解不足”，引出 “诚信应考” 主题。
（二）学习环节（15 分钟）
解读校纪校规中的考试纪律：明确 “考试时禁止携带手机、纸条、参考书等作弊工具”“不得偷看他人答案、传递答案”“交卷后不得在考场附近逗留讨论”，强调 “作弊将取消该科目成绩，记入学生档案，累计 2 次作弊将无法获得毕业证书”。
案例分析：分享 “某学生因期末考试作弊，被取消成绩并记过，导致无法参与奖学金评选，申请大学时因档案有处分记录被拒绝” 的.案例，让学生深刻认识作弊的长远危害。
（三）互动环节（15 分钟）
小组辩论：围绕 “‘考得好’和‘诚信考’哪个更重要” 展开辩论，正方观点 “诚信考更重要，作弊获得的成绩没有意义”，反方观点 “考得好更重要，偶尔作弊能避免不及格”，教师引导学生得出 “诚信是底线，真实成绩才是对自己的认可” 的结论。
“诚信应考宣誓”：学生手持 “诚信应考承诺书”，集体宣誓：“遵守考试纪律，不抄袭、不作弊，凭实力争取好成绩，做诚信中学生”，并在承诺书上签字。
（四）总结环节（5 分钟）
班主任强调：考试不仅是对知识的检验，更是对品德的考验，诚信应考是中学生的基本道德准则，任何作弊行为都将付出沉重代价。
发放 “诚信书签”：书签上印有 “诚信应考，不负韶华” 字样，提醒学生在每次考试前遵守纪律。
四、课后延伸
让学生以 “诚信应考” 为主题写一篇演讲稿，下周班会选取 3-4 名学生分享，进一步强化诚信意识。
校纪校规教育主题班会教案 10
一、教学目的：
1．使学生了解纪律的重要性；
2．让学生了解遵守秩序和规则的好处
3．培养学生自觉自律的'态度
4．让学生知道作为一个公民的义务和责任
二、会场布置：
1、多媒体课件辅助教学。
2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。
三、教学形式：
学生主持，由具体情境引入，让学生参与讨论、发言，相互交流感想和学习体会。
四、教学手段：
个别发言，小组讨论，欣赏小品视屏，谈感受，家长参与，引起共鸣。
要成才先成人，学生的良好行为习惯的培养至关重要。目前我校学生在行为习惯方面暴露的问题极其严重：上课不专心、随意发言，不会倾听且喜欢打断他人，作业爱拖拉，下课不顾场合追逐打闹，上下楼梯奔跑跳跃……独生子女的依赖性、惰性是学生良好的行为习惯养成日趋渐难，如何使这个问题得以改善呢？本课准备如下：
一、创设教育氛围
1、教师宣传氛围（通过晨会、班会、板报对学生进行思想教育）
2、校园宣传氛围（通过国旗下讲话、红领巾广播、专题讲座、宣传橱窗对学生进行思想教育）
3、家庭教育氛围（家访、校方通信等）
4、媒体教育氛围（视频录制播放形成对比）
5、各学科渗透（由各位老师对学生进行渗透思想教育）
二、开展调查问卷活动
1.使学生了解纪律的重要性；
2.让学生了解遵守秩序和规则的好处
3.培养学生自觉自律的态度
4.让学生知道作为一个公民的义务和责任
校纪校规教育主题班会教案 11
一、班会背景
小学低年级学生刚进入校园，对校纪校规认知模糊，存在课间追逐打闹、不按时完成作业、乱扔垃圾等行为。通过本次班会，帮助学生初步理解校规内容，养成基本的规则意识。
二、班会目标
认知目标：了解校园内 “课间安全”“课堂纪律”“环境卫生” 3 项核心规则的具体要求。
行为目标：能在课间做到不追逐打闹，课堂上遵守发言秩序，主动维护教室卫生。
情感目标：感受遵守规则带来的.有序环境，愿意做校园规则的践行者。
三、班会准备
制作卡通版校规动画短片（内容：课间乱跑摔倒、课堂举手发言、主动捡垃圾三个场景）。
准备 “规则小标兵” 奖章、彩色贴纸、情景模拟道具（玩具垃圾桶、作业本）。
四、班会流程（40 分钟）
（一）趣味导入：动画里的 “小问题”（5 分钟）
播放卡通动画短片，引导学生观察：“动画里的小朋友做了哪些事情？这样做对吗？”
学生自由发言，教师总结：“校园里有很多规则，像动画里的小问题，都可以用规则来解决，今天我们就一起学习‘做遵守规则的小标兵’。”
（二）规则学习：校园 “三小条”（15 分钟）
课间安全小条：
教师演示情景：两名学生模拟课间追逐，“不小心” 撞到课桌。
提问：“这样跑会有什么危险？课间应该怎么做？”
总结规则：课间慢步走，不推搡、不追逐，玩安全游戏（如跳绳、猜谜语）。
课堂纪律小条：
组织 “课堂小演练”：教师提问时，学生举手发言，模拟 “不举手抢答”“小声说话” 的错误行为，让学生判断对错。
明确规则：上课坐端正，发言先举手，不随意打断他人。
环境卫生小条：
展示教室 “干净角” 与 “杂乱角” 对比图，让学生分组讨论：“怎样让杂乱角变干净？”
制定规则：垃圾扔进桶，不随地吐痰，每天轮流整理书桌。
（三）互动实践：规则 “小考验”（15 分钟）
情景判断游戏：教师说出情景（如 “上课铃响了还在操场玩”“看到地上有纸主动捡起”），学生举 “对”“错” 牌判断，答对的学生获得彩色贴纸。
小组承诺：4 人一组，共同制作 “小组规则承诺卡”，写下 1 条小组要遵守的校规（如 “课间不跑跳”），每组派代表分享，教师为小组贴上 “规则小卫士” 标签。
（四）总结升华：争做小标兵（5 分钟）
教师总结：“遵守规则能让校园更安全、更整洁，希望每个小朋友都能做‘规则小标兵’。”
为表现积极的学生颁发 “规则小标兵” 奖章，全体学生齐念口号：“校纪校规记心间，安全文明乐校园！”
五、班会延伸
课后在教室设立 “规则小标兵” 光荣榜，每周评选 1 次。
让学生回家与家长分享 1 条校园规则，邀请家长监督。
校纪校规教育主题班会教案 12
一、班会背景
小学高年级学生已有一定规则意识，但存在漠视校规细节（如不穿校服、抄袭作业、网络聊天不文明）的情况，需进一步强化责任意识，理解校规背后的意义。
二、班会目标
认知目标：掌握 “仪容仪表”“学习规范”“网络文明” 3 项校规的具体要求，理解校规对个人成长的意义。
行为目标：能自觉遵守仪容仪表规范，独立完成作业，文明使用网络。
情感目标：树立 “遵守校规是责任” 的意识，主动维护校园文明形象。
三、班会准备
收集学生日常行为照片（穿校服、抄袭作业、文明聊天截图等），制作 PPT。
准备辩论道具（“正方”“反方” 牌）、“文明担当卡”。
四、班会流程（45 分钟）
（一）问题导入：校规 “小困惑”（5 分钟）
教师提问：“有同学说‘穿校服太麻烦’‘偶尔抄作业没关系’，大家觉得这些想法对吗？为什么？”
学生自由发言，引出主题：“今天我们一起探讨‘校规伴我行，文明显担当’，看看校规背后的意义。”
（二）深度探讨：校规 “背后的故事”（15 分钟）
仪容仪表：为何要穿校服？
展示 “学生穿校服参加活动” 与 “穿奇装异服在校门口打闹” 的对比图，提问：“校服除了统一着装，还能体现什么？”
总结：校服是校园身份的象征，能培养集体意识，避免攀比心理。
学习规范：抄袭作业危害大
播放短视频：学生因抄袭作业，考试时不会做题，后悔不已。
分组讨论：“抄袭作业不仅违反校规，还会对自己造成哪些影响？”
明确：抄袭会让自己失去学习机会，诚信是比成绩更重要的品质。
网络文明：聊天也要守规矩
展示 “学生文明聊天” 与 “恶意刷屏、说脏话” 的截图，引导学生分析：“校园群里不文明聊天，会给同学和老师带来什么感受？”
强调：网络不是法外之地，文明发言是尊重他人的'基本要求。
（三）互动辩论：校规 “约束还是保护”（15 分钟）
提出辩题：“校规对我们来说，是约束还是保护？”
学生分成正反两方，各选 3 名代表辩论，其余学生可补充发言：
正方：校规是保护，如 “禁止课间追逐” 保护我们不受伤，“网络文明” 保护我们不被伤害。
反方：校规是约束，如 “必须穿校服” 限制穿着自由，“不许带零食” 限制饮食选择。
教师总结：“校规看似是约束，实则是保护我们的安全、诚信和文明，让我们在规则中更好地成长。”
（四）承诺践行：我的 “文明担当”（10 分钟）
发放 “文明担当卡”，学生写下自己今后要遵守的 1 条校规及具体行动（如 “每天穿校服，整理好红领巾”“不抄作业，遇到难题主动问老师”）。
学生自愿分享 “担当卡” 内容，教师在卡片上盖章鼓励，张贴在教室 “文明担当墙”。
五、班会延伸
开展 “校规监督小达人” 活动，每周由学生轮流监督班级同学遵守校规情况，记录亮点与不足。
布置作文《校规伴我成长》，让学生结合自身经历，讲述遵守校规的故事。
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