大班教案

时间：2023-12-24 13:11:38 教案我要投稿

大班教案大全【7篇】

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班教案大全【7篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　　3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

　　2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　　重难点：

　　重点：练习跨大步走的动作。

　　难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。

　　活动过程：

　　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

　　2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

　　⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　　⑶教师介绍游戏玩法：

　　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的`幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

　　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　　⑸互换角色进行两次游戏。

　　3、游戏：“顶牛”。

　　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　　游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

　　活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　　活动反思

　　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　　教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

　　小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为基础的。最早的化石是南非二叠纪的古龟，已有骨质壳匣。

大班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、积极参与欣赏活动，能大胆地表达自己的审美感受。

　　2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

　　3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

　　二、活动准备：

　　1、名画《向日葵》一幅。

　　2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

　　3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。

　　（二）欣赏名画《向日葵》

　　你看到了什么？觉得怎么样？

　　教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。

　　为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

　　（三）取画名。

　　1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

　　2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

　　（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

　　1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

　　2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。

　　（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

　　本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的'参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

　　活动目标：

　　1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

　　2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　启发幼儿创造企鹅的动态变化。

　　活动准备：

　　废弃的白色纸杯3个（其中一个在外层涂成全黑色晾干）剪刀、胶水或双面胶。

　　活动过程：

　　一、话题引出活动中心——小企鹅

　　1、师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗？”（企鹅）

　　2、师：“嗯，真聪明，就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）

　　3、师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）

　　二、阐述废弃物再利用的好处

　　1、师：“今天我们要来做一只可爱的企鹅，要用家里用过但已经用不着的东西来做，我们把这样的东西叫做“废弃物”，谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅？

　　2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的？（纸杯）

　　3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊？那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的.。

　　三、教师说明制作方法，提出制作要求

　　1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。（1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用），画完以后将这些都剪下。

　　2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

　　3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。（先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置）

　　4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

　　四、幼儿自己动手参与

　　1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

　　2、教师巡察指导。

　　五、教师总结欣赏作品

　　1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

　　2、纸杯还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

　　六、延伸活动

　　1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？

　　2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！

　　活动反思：

　　今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动环境，幼儿在活动中不用欲言又止，真正能全力参与活动，享受活动，使活动最终只属于幼儿自己。

大班教案篇4

　　活动目标

　　1、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　2、体会集体合作游戏的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的'个人能力。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　　难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

　　活动准备

　　四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机

　　活动过程

　　1、开始:

　　老师:我们现在一起做个游戏好吗?游戏的名字"抢凳子"

　　2、游戏规则:

　　五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走,再说停的时候抢到自己的位置。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行,每组玩三边

　　3、活动结束。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌美妙意境，并且学会续编儿歌、

　　2、想像住在树上的动物、

　　活动重难点：

　　懂得欣赏，学会续编儿歌、

　　活动准备：

　　1、事先探索幼儿探访小蚂蚁、小毛虫、麻雀等小动物在树上的活动、

　　2、图片：小蚂蚁、小毛虫、松鼠、麻雀、

　　3、挂图一棵树，儿歌挂图

　　4、光碟

　　活动过程：

　　一、谈话导入，师幼互相打招呼、

　　教师：

　　——平时周末的时候小朋友们都会去那些地方玩呢！

　　幼1：去玩得好的朋友家

　　幼2：爸爸妈妈带我去游乐场

　　幼3：爸爸妈妈带我们去公园（追问：那在公园里你会看到什么？有很多茂盛的树木、）

　　如幼儿没有说到茂盛的树木时，老师及时的说出来：

　　教师：

　　——小朋友你们平时公园还会见到很多茂盛的树木是吗？

　　——那你们在树上会见到哪些动物呢？

　　幼儿回答：

　　幼1：小鸟

　　幼2：松鼠

　　幼3：蛇

　　教师：

　　——如果是你，你住在树上的`哪个地方？为什么？

　　幼1：我会住在树的下面，在夏天的时候就可以乘凉、

　　幼2：我会住在树干上，就可以和树上的动物朋友做朋友、

　　幼儿回答、

　　欣赏儿歌，听听儿歌里都有哪些小动物在树上、

　　教师：接下来我们一起来听一听，齐老师带来有关在树上动物的儿歌，听一听有没有你们见到的动物、

　　——教师有感情的朗读

　　提问：请小朋友说说你刚才在儿歌里听到了哪些动物，它们在干什么？

　　——幼儿回答

　　——播放光碟，出示挂图，在欣赏的过程中边出示相应的图片、

　　教师：再次欣赏儿歌，我们在来仔细的欣赏一次儿歌，在欣赏的过程中来听听一共有几只动物呢？

　　提问：这首儿歌里一共有几只动物呢？（幼儿回答）

　　三、学习儿歌，并模仿小动物的动作、

　　——我们一起来学习儿歌，先请小朋友自己朗读、

　　——接下来我们一起来朗读儿歌、

　　——现在请小朋友分为四组，9个小朋友一组，老师指定好动物，请每一小组中的成员想想你那组的动物动作怎么模仿呢？

　　教师：小朋友们想好了吗？现在我们一起来表演了哦！

　　——边朗读边表演

　　教师小结：刚才小朋友们表演得很棒，把掌声送给自己、

　　编一编

　　教师：除了有小蚂蚁、小毛虫、小松鼠、小麻雀之外，还会有哪些动物在树上呢！请小朋友来想一想、

　　——幼儿续编、（把幼儿续编的写在黑板上）

　　——幼1：知了

　　——幼2：小燕子

　　——幼儿续编

　　想想树木在大自然中有些什么好处？

　　教师：小朋友来想一想树木在大自然中有哪些好处？

　　幼1：可以遮太阳

　　幼2：可以给绿化大自然，提供新鲜的氧气，给人类带来新鲜的空气、

　　——幼儿回答

　　教师小结：在平时的生活中我们一定要保护好树木，这样才会有更多的动物朋友到树上去玩哦！到公园去的时候可以去看看有哪些动物朋友哦、、、、、

大班教案篇6

　　活动目标：

　　通过操作实验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等办法，区分物体的轻重。

　　通过实验活动，发展幼儿观察、思考、动手解决问题的能力。

　　设计思路：

　　书包、玩具……轻重在孩子的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的包比你的重” ……不知谁说了一句：“称一称就知道了”。于是孩子们开始了“哪个轻、哪个重？”的探索与研究。在实验角里，教师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具，并为孩子提供了大量的材料，如：各种材料不同的小球、圆片，大小不同的砝码……，孩子们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，孩子发现：塑料片重纸片轻；在砝码的比较中，孩子发现：大的重，小的轻；在各类小球的比较中，孩子发现：铁球最重。当孩子们感知积累了有关轻重的经验之后，教师设计了这个活动，让孩子尝试借助各种材料，运用多种办法，进行物体的轻重比较。

　　活动准备：

　　各类实验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……

　　轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）

　　活动流程：

　　提出问题→幼儿讨论，提出假设→动手实验→交流验证

　　一、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么办法比出哪只轻、哪只重？

　　二、幼儿讨论，提出各类假设。

　　幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器……

　　教师介绍实验用具，提醒幼儿做好实验的`观察记录。

　　三、幼儿动手实验，教师观察指导。

　　当幼儿一次实验成功后，及时引导幼儿运用其他方法继续尝试验证。

　　如发现孩子不满足时，