- 相关推荐
请你猜猜在哪头教案（精选7篇）
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的请你猜猜在哪头教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
请你猜猜在哪头教案 1
活动目标：
1、能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音。
2、能边念儿歌边按规则进行游戏。
3、积极参加游戏活动，体验语言游戏活动的快乐。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程：
1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。
（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用"XX，XX被猜物，在哪头"的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答"XX，XX，在这头"，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的`更换而改编游戏儿歌的语句。
（2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌：
请你猜猜在哪头公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。）在这头，（快速缩回再伸出右手。）在那头，（快速缩回再伸出左手。）请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
6、小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐，结束活动。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
请你猜猜在哪头教案 2
活动目标：
1、培养幼儿与同伴友好合作，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动。
2、培养幼儿遵守规则的能力。
3、引导幼儿学会听说游戏，并发准githd的`音。
活动准备： 黄豆若干
活动过程
（一）开始出示黄豆，表演《请你猜猜在哪头》的游戏（引起幼儿兴趣）
（二）基本
1、边示范边向幼儿介绍规则
（1）游戏需要两人参加，手拿黄豆的幼儿表演，对方为猜测者。
（2）表演者边念儿歌边做动作，并将黄豆放在一只手中，儿歌结束，伸出两只拳头，对方猜测在哪只手。
（3）如果同伴猜对，就将手里黄豆给他，交换角色，重新开始。如果猜错，游戏继续。
2、引导幼儿游戏
（1）带领全体幼儿念儿歌，纠正发音
（2）教师与个别幼儿玩游戏，示范。
（3）把黄豆分给幼儿，全体幼儿玩。
（三）结束讲评，重点讲评幼儿遵守规则，应与同伴友好相处。
回家可以和爸爸妈妈玩一玩。
请你猜猜在哪头教案 3
活动目标：
1．运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
2．能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。
3．培养幼儿快速判断的能力，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感。
活动准备：
1.糖果或小饼干、小玩具、小贴纸等若干。
2.教师准备好动作表演。
活动重点：
运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。
活动难点：
能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编。
活动过程：
认识公鸡头、母鸡头，出示糖果。
师：小朋友们看，谁来了？现在公鸡头、母鸡头要给小朋友变魔术了。这是什么呀？
幼：糖果。
师：你们想吃吗？想吃的`小朋友要猜对了才能吃到好吃的糖果。
二、教师示范朗诵“请你猜猜在哪头”的诗歌。
公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手）
母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手）
糖果糖果在哪里？（两拳相对，两拇指点点头）
在这头，（快速缩回再伸出右手）
在那头，（快速缩回再伸出左手）
请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或分放物品后，双手仍握拳拇指向上伸出）
请幼儿来猜，猜对的奖励糖果。
三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
四、引导幼儿游戏。
1、教师请5-6名幼儿练习表演游戏活动，讲解游戏的基本内容和玩法。
2、全体幼儿表演“请你猜猜在哪头”的游戏活动。
五、出示小饼干或小玩具，创编儿歌内容。
师：看，老师这儿还有什么呀？你们想吃吗？那我们继续来猜吧！
那儿歌应该怎么说呢？
鼓励幼儿用饼干等替换糖果，进行仿编，继续游戏。
师小结游戏情况，鼓励幼儿喜爱上幼儿园。
附儿歌：
请你猜猜在哪头
公鸡头，母鸡头，糖果糖果在哪里？
在这头，在那头，请你猜猜在哪头？
以 “多才多艺的糖姐” 为主题的教案 4 篇
请你猜猜在哪头教案 4
一、教学目标
知识与技能：引导学生分析《多才多艺的糖姐》中 “钢琴魔法”“画笔会说话” 等章节，掌握 “具体事例 + 细节描写” 刻画人物特点的方法。
过程与方法：通过小组讨论、片段仿写，让学生学会选取典型事例，运用动作、语言、场景描写展现人物优势。
情感态度与价值观：感受 “糖姐” 的才艺魅力与温暖品质，培养学生善于发现身边人物闪光点的意识。
二、教学重难点
重点：掌握 “具体事例支撑人物特点” 的写作逻辑，学会捕捉细节（如动作、语言、环境）。
难点：将细节描写自然融入事例，避免内容空洞。
三、教学过程
导入（5 分钟）：
提问：“同学们，你们身边有像‘糖姐’一样有才艺的人吗？TA 擅长什么？用一句话说说你对 TA 的印象。”
展示《糖姐的.钢琴魔法》中 “元旦晚会弹《月光曲》” 片段，引导学生初步感知：作者是通过什么场景展现糖姐钢琴才艺的？
分析文本（15 分钟）：
小组讨论：“文中为了体现糖姐‘多才多艺’，选取了哪些具体事例？每个事例中，作者用了哪些细节（如动作‘指尖轻轻落在黑白琴键上’、语言‘钢琴是我的好朋友’）让人物更生动？”
教师总结：刻画人物需 “选准事例 + 抓准细节”，事例要典型（如钢琴表演、教同学弹琴），细节要贴合特点（如琴键弹奏的动作体现熟练度）。
仿写练习（20 分钟）：
任务：“选择你身边有才艺的人（如会画画的同学、会唱歌的家人），选取一个典型事例，用 50-100 字描写，要求包含至少 1 处动作细节和 1 处场景 / 语言细节。”
学生完成后，随机抽取 3-4 篇片段分享，师生共同点评：事例是否典型？细节是否能体现人物特点？
总结与作业（5 分钟）：
总结写作方法：“人物特点≠空喊口号，要让‘事例说话’，让‘细节加分’。”
作业：将课堂仿写扩展为 300 字短文，补充 1 个额外事例，进一步展现人物才艺。
四、教学反思
需关注部分学生 “细节描写不具体” 的问题，下次可提供 “细节描写句式参考”（如 “当 TA____时，的动作让我感受到”），降低写作难度。
请你猜猜在哪头教案 5
一、教学目标
知识与技能：通过 “糖姐” 的钢琴、绘画、手工等才艺，引导学生了解音乐、美术、手工艺术的不同表现形式。
过程与方法：通过音频聆听（《月光曲》片段）、画作赏析（模拟糖姐 “春天黑板报”）、手工体验（简易黏土制作），感受艺术的魅力。
情感态度与价值观：激发学生对多元艺术的兴趣，培养 “用艺术传递美好” 的意识（如糖姐用画作记录生活、用手工送礼物）。
二、教学重难点
重点：识别不同艺术形式的特点（如钢琴通过旋律传递情感，绘画通过色彩、线条展现场景）。
难点：理解 “艺术与生活的联系”（如糖姐的才艺服务于班级、温暖他人）。
三、教学过程
情境导入（8 分钟）：
播放《月光曲》片段，提问：“听了这段音乐，你们想到了什么场景？这和文中糖姐弹钢琴时‘像流水般缓缓流淌’的描写是否契合？”
展示教师模拟的 “春天黑板报”（含柳树、桃花、小溪元素），引导学生观察：“这幅画用了哪些颜色？线条和色彩如何体现‘春天’的特点？”
艺术形式分析（12 分钟）：
分组探究：“糖姐的钢琴、绘画、手工分别属于什么艺术形式？它们各自通过什么方式传递美好（如钢琴用旋律、手工用‘变废为宝’的创意）？”
教师补充：音乐通过声音、节奏传递情感，美术通过视觉元素（色彩、造型）展现画面，手工通过动手创作赋予物品新价值，三者都是艺术与生活的结合。
实践体验（15 分钟）：
简易手工活动：“像糖姐做黏土摆件一样，用超轻黏土捏一个‘能代表自己心情的.小物件’（如开心的太阳、温暖的小房子），并说说你想通过它传递什么。”
学生展示作品，分享创作思路，点评：“每一件小作品都藏着大家的心意，就像糖姐的手工一样，艺术的意义在于‘用心传递美好’。”
总结（5 分钟）：
引导学生发言：“今天了解了多种艺术形式，你们以后想尝试哪种才艺？打算如何用它温暖身边的人？”
四、教学反思
手工材料需提前准备充足，下次可增加 “艺术形式对比” 表格，帮助学生更清晰区分不同艺术的特点。
请你猜猜在哪头教案 6
一、教学目标
知识与技能：通过分析 “糖姐” 的才艺与品质（如耐心教同学弹琴、用烘焙分享甜蜜），总结 “全面发展” 不仅指才艺，还包括乐于助人、坚持不懈等品质。
过程与方法：通过 “故事分享会”“目标制定”，引导学生结合自身情况，规划 “全面发展” 的小目标。
情感态度与价值观：激发学生主动学习、乐于分享的热情，培养 “既要发展特长，也要温暖他人” 的意识。
二、教学重难点
重点：理解 “全面发展” 的内涵（才艺 + 品质），认识到 “坚持”“分享” 对成长的重要性。
难点：将 “糖姐精神” 转化为自身行动，制定切实可行的小目标。
三、教学过程
故事回顾（10 分钟）：
教师带领学生回顾 “糖姐” 的关键故事：“糖姐为了练钢琴，每天午休坚持练习；为了帮同学，主动教大家认五线谱；用旧帆布鞋改造礼物，传递心意。这些故事里，除了才艺，你们还看到了糖姐的哪些品质？”
学生发言后，教师总结：“糖姐的‘多才多艺’，不仅是会多种技能，更因为她用技能帮助他人、坚持提升自己 —— 这就是‘全面发展’的样子。”
分享与讨论（15 分钟）：
“我的小特长” 分享会：邀请 3-4 名学生分享自己的特长（如跳绳、折纸、朗诵），并说说 “自己是如何坚持练习的？是否用特长帮助过别人？”
小组讨论：“如果想向糖姐学习，我们可以从哪些小事做起（如每天练 10 分钟特长、帮同学解决小困难）？”
目标制定（10 分钟）：
发放 “我的全面发展小目标” 卡片，引导学生填写：“未来 1 个月，我想提升的`特长是____，计划每天做____（如练 5 分钟跳绳）；我想帮助他人的小事是____（如教同学折千纸鹤）。”
学生自愿分享卡片内容，教师鼓励：“小目标虽小，坚持下去就能像糖姐一样，慢慢成为更优秀的自己。”
总结（5 分钟）：
齐读：“既要会‘做事’（发展特长），也要会‘做人’（温暖他人）—— 这就是我们要学习的‘糖姐精神’！”
四、教学反思
需关注性格内向学生的参与度，下次可采用 “匿名卡片分享” 形式，鼓励更多学生表达想法。
请你猜猜在哪头教案 7
一、教学目标
知识与技能：引导学生以《多才多艺的糖姐》为灵感，学习简单的活动策划流程（如确定主题、分工、准备节目）。
过程与方法：通过小组合作，完成 “班级才艺展示” 的部分策划任务，培养团队协作与实践能力。
情感态度与价值观：让学生在策划中感受 “才艺分享的`快乐”，增强班级凝聚力。
二、教学重难点
重点：掌握活动策划的基本要素（主题、节目、分工），学会根据班级情况设计可行的展示内容。
难点：合理分工，确保小组内每个成员都能参与（如擅长组织的同学负责分工，有才艺的同学负责节目构思）。
三、教学过程
导入（5 分钟）：
提问：“糖姐通过文艺汇演、黑板报、生日会等场合展示才艺，给大家带来了快乐。我们班也想举办一次‘才艺小达人’展示活动，该怎么策划呢？”
展示 “活动策划基本要素”：主题、节目类型、分工、准备事项。
小组策划（25 分钟）：
分组：4-5 人一组，每组设 “组长（负责统筹）、记录员（记录想法）、发言人（分享成果）”。
任务：“围绕‘班级才艺展示’，完成 3 项任务：①确定 1 个活动主题（如‘我的小才艺，点亮大班级’）；②构思 3 个适合班级同学的节目类型（参考糖姐的才艺，如钢琴表演、绘画展示、手工分享）；③列出 2 项准备事项（如节目报名、道具准备）。”
教师巡视指导：“如果小组里有会唱歌的同学，可构思‘歌曲演唱’节目；有会手工的同学，可设计‘手工作品展示 + 讲解’环节。”
成果分享（10 分钟）：
每组发言人上台分享策划成果，师生共同点评：“这个主题是否贴合班级氛围？节目类型是否适合大多数同学？准备事项是否全面？”
教师总结：“好的策划需要结合大家的特长，让每个同学都能参与 —— 就像糖姐不仅自己展示才艺，还带动大家一起做手工、学钢琴一样。”
后续延伸（5 分钟）：
布置作业：“各小组课后完善策划方案，下周我们将整合各组想法，确定最终的‘班级才艺展示’方案，为活动做准备。”
四、教学反思
部分小组可能在 “节目构思” 上局限于 “表演类”，下次可提醒学生加入 “静态展示类”（如绘画、手工展览），让更多不同特长的学生参与。
【请你猜猜在哪头教案】相关文章：
小班健康《请你告诉我》教案10-25
幼儿园教案《请你抱抱我》11-30
《春天在哪里》教案07-06
新《猜猜他是谁》教案08-02
小班音乐游戏教案《请你跟我这样做》03-06
我的朋友在哪里教案01-07
中班小鸡在哪里教案04-15
小班教案宝贝在哪里教案反思11-25
请你，勿忘初心02-27