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小学三年级语文《会变色的报春花》教案
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《会变色的报春花》教案,欢迎大家分享。
小学三年级语文《会变色的报春花》教案1
知识与技能
1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字,并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观
教会学生善于发现问题,敢于提出问题,学会求真。
课前准备:搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程:
一、激趣引入
1、师:同学们,《达尔文和小松鼠》的故事,还记得吗?故事中的.小达尔文是个什么样的孩子?
学生畅谈。
2、“课前你还搜集了达尔文的资料,又了解到什么?”学生据资料自由汇报。
3、“今天,老师又带来一个达尔文小时候的故事,想读吗?”
教师板书课题
二、初读课文
1、“课文讲了达尔文的什么事呢?”学生带着问题自由读课文,遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事?”
3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词:怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……(组织学生自读、个别读、开火车读,)
5、哪个词语不明白,学生提出来问一问。
三、理解课文
1、学生再读课文,边读边想,“读完课文后,有什么感受?”
(教师随机追问,从哪里体会到,顺势指导朗读,反复品味。)
2、分角色朗读课文,回归整体。
3、教师总结全文。
四、拓展延伸
1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢?回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写
小学三年级语文《会变色的报春花》教案2
教学目标:1.正确认读六个生字,会写十个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢做,勇于探索的精神。
教学设计(2课时):
第一课时
一、激趣导入:
板书课题,请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。
默读课文,理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片,请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。
二、初读课文:
1.用自己喜欢的方式读课文,画出比较陌生的生字生词,并做上标记,用查字典的方式先行解决。
2.结组谈论课文的主要情节,在小组内先提出自己的初步感想。
3.教师范读或播放录音,正音正字,相机指导生字。
指导学生自己获取并归纳知识。
课前搜集资料,为学习新课文扫清障碍。
指导学生正确书写并记忆生字。
三、检查字词记忆情况。
1.多媒体出示生词:
达尔文怒放拔掉冒尖有把握
幼稚折断插上激动进化论
指名读生词,全班一起参与正音。
分声母韵母,读拼音,再读词。
去掉拼音再读词。
齐读、手指空中写生词,教师应以正确的笔顺引导学生书写。
2.分自然段“开火车式”读课文,小组齐读或指名读均可。
3.简单复述课文。
4.齐读课文。
尽量通过多种形式,激发学生朗读兴趣。
避免读和想脱节,随时引导学生边读边想,读中感悟。
第二课时
一、创设情境,引入课文。
1.复习。
回顾生字词语。
2.分角色读课文,教师相机指导语气,读后请同学作评价。
二、理解课文,读中感悟。
1.教师指导学生理清文章脉络。
由故事发生的起因说起,指导学生认识达尔文是如何发现问题,如何想起让报春花改变颜色的。指导读文中相关的语句。
2.最初,小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。
教师应指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话:“要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水。”
要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语,如“满有把握”“心里可不服”等等。
引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。
教师应对学生进行心理活动描写的训练。可仿照小达尔文“不再作声了,心里可不服,他想:我一定要想办法让花改变颜色,变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧”的写法,先说一说读到这里的`时候,你是怎么想的,之后再联系自己的生活写一写。
通过此环节,要让学生初步感知文章结构,帮助学生学会带着问题去读文章,养成正确阅读的习惯。
训练学生的模仿式朗读。
练习心理活动描写。
全班齐读课文。
3.提示性阅读文章。教师可提出相关问题,让学生通过读文给予准确的解答。
小达尔文完成自己的设想了吗?结合文中的具体语句说一说。
教师注意引导学生理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”等词语。
爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花,有怎样的反应?
全班齐读课文,回顾前文。
4.重点阅读理解小达尔文解释自己实验设想和实验过程的一段。
请学生用自己喜欢的方式边读边理解记忆。
合上书本,复述小达尔文的讲述。
小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的?
为什么白色的报春花会变成红色。说出小达尔文研究的其中和科学道理。
指导学生将复述的内容用书面的方式写出来,回答上面的两个问题。注意书面表达时的层次和用词。
指名朗读全段,自我检测回答得是否准确。
三、理解人物,升华情感。
1.通过这件事,你最佩服小达尔文的地方是什么?能否结合自己生活中的一件事来说说,我们应该怎样向小达尔文学习。
2.小结:小达尔文自小敢想、敢做,勇于探索、创新的精神值得我们学习,在平时的学习生活中,我们也需要像小达尔文一样,遇到困难不惧怕,要敢于去想、去做。
四、作业:
学完本文,你是否想对小达尔文讲述讲述你自己身上有趣的事情。那就用写信的形式,跟小达尔文诉说诉说你曾经的“奇思妙想”吧。
带着新的理解读课文,边读边悟。
引导学生从文本中捕捉相关信息。
指导学生准确捕捉关键词句。如“开始不相信”“仔细瞧了瞧”“惊异地问”等。
检验学生是否通过读文自行理解了课文内容。
练习书面回答问题的条理和措辞。
激发学生勤于思考、勇于探索的精神。
让学习和生活手拉手,从少年儿童的角度感受“思考的魅力”。
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