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中班科学活动教案:吹泡泡

时间:2024-01-26 14:31:07 教案 我要投稿
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中班科学活动教案:吹泡泡

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的中班科学活动教案:吹泡泡,欢迎大家分享。

中班科学活动教案:吹泡泡

中班科学活动教案:吹泡泡1

  【设计思路】

  在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

  【材料来源分析】

  1.泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的?

  2.儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

  3.泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

  所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下:

  第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

  第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

  第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

  活动目标:

  1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

  2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

  活动准备:

  1.吹泡泡玩具材料。

  2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

  3.儿歌《吹泡泡》

  活动过程:

  一、导入。

  1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

  2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

  运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

  二、游戏活动。

  1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

  (提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

  2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

  (提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

  3.根据儿歌做游戏:

  “泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

  “泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

  “泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

  运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

  运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

  三、游戏结束。

  每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

  活动结束。

  活动反思:

  活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的`。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

中班科学活动教案:吹泡泡2

  活动目标

  1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。

  2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

  3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。

  重点难点

  重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

  活动准备

  视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、

  儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。

  活动过程

  (一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣

  教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。

  (二)泡泡棒引入,巩固已有经验1.出示材料教师:你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗?那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)教师:那吹泡泡时我们需要注意些什么呢?(不对着小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄洒)2.幼儿尝试吹泡泡教师:我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里,给小朋友一分钟的时间,音乐停止请回到座位。3.幼儿分享经验,教师小结

  教师:谁来分享一下成功的秘密。

  教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。

  2.教师介绍记录单

  教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。

  3.幼儿完成猜想部分并分享教师:谁愿意来分享自己的猜想。你为什么觉得**吹不出来泡泡?谢谢你的分享,还有小朋友来分享吗?

  4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。

  5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)

  6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。

  (四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索

  1.教师出示树叶、毛根,幼儿猜想教师:田老师这里还有一些材料,这是树叶,这是毛根。它们能吹出泡泡吗?谁有好方法?

  2.幼儿实验

  教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。

  3.幼儿分享,教师总结

  教师:这是谁的'?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。

  教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!

  活动总结

  小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣,活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题,而在本次活动中,教师提供多种材料引导幼儿探究,拓展了幼儿的思维。同时,在探究中使用记录表进行及时的记录,培养了幼儿良好的科学习惯。小班语言领域《小兔乖乖》公开课视频+PPT课件+教案反思幼儿园大中班爱国教育《我爱祖国》国庆节主题课件ppt下载

中班科学活动教案:吹泡泡3

  活动目标

  ⒈、大胆尝试和探索,选择合适的材料调制泡泡水。

  ⒉、尝试用不同形状的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形状和色彩。

  材料准备

  ⒈、不同形状的吹泡泡工具(自制的,用细铁丝弯成各种形状)。

  ⒉、清水、盆、各种容器。

  ⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

  指导要点

  ⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性,观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。

  ⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。

  ⒊、能大胆选择不同形状的工具吹泡泡,观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。

  ⒋、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。

  实施步骤

  出示各种材料,说出游戏内容,激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后,引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡,感知、发现最适合吹泡泡的'工具。在操作过程中,鼓励幼儿分工、合作、协商,教师作为观察者、支持者,当幼儿出现问题或困难时,给予相应的提示和建议,让幼儿自主探索、发现和改进,从而获得相应的技能和经验。

  反思分析

  泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的,吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发,从幼儿的兴趣出发,所以幼儿非常喜欢,表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题:由于幼儿缺少经验,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点失去兴趣和信心,想放弃时我及时地给予了指导,请幼儿多加些洗涤用品,把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时 ,幼儿显得非常兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更开心,更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时,幼儿只享受在吹上面,没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色,也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求,引导幼儿仔细观察、思考和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发现泡泡的产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、判断能力,丰富幼儿的审美情感。

中班科学活动教案:吹泡泡4

  活动目标:

  1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

  3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!

  今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

  2、出示各种材料,并讨论。

  (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?

  (2)出示记录卡,幼儿猜想。

  师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。

  3、幼儿猜测,教师巡回指导。

  4、讨论、介绍幼儿想法。

  (1)师:谁来介绍自己的猜想?

  请一到两名幼儿上台介绍。

  (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

  (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

  师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!

  请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

  1、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

  2、比较猜测和尝试后的结果。

  (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的.结果?

  有没有不一样的结果?

  请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

  (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

  师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  三、总结

  1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

  教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

  2、结束部分。

  师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

  想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

  在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

  活动反思:

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学活动教案:吹泡泡5

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

  活动准备:

  1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形,圆锥形、菱形……(每组若干)。

  2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。

  3、展示板、胶水、抹布。

  活动过程:

  一、创设问题情境,引入课题。

  出示“吹泡泡”工具,让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么?”幼儿兴奋的发现能“吹泡泡”。教师“顺”应幼儿就此引出课题,你们喜欢吹泡泡吗?今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏,从而激起幼儿的学习兴趣。

  二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

  1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?”请小朋友互相说一说,“看谁发现的多?”。(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,成为幼儿合作伙伴,激起幼儿探究的欲望。)

  2、请幼儿互相交流探索结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说,再请个别幼儿说一说自己的发现。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)然后请幼儿讨论:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?(吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。)教师借助幼儿探索结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出,把幼儿学习兴趣推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。

  三、用绘画的方式表达自主探索的过程和结果

  用图画的.方式记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的?”想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具),边观察边想象,你拿的是什么形状的工具,会吹出什么形状的泡泡。请小朋友互相讨论,并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。

  1、在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察,“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圆形)请小朋友互相说一说自己的发现,并将自己的发现记录在想象结果的旁边。(让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验。)

  2、请幼儿互相交流探究的过程和结果。

  3、请幼儿将自己的记录纸贴在展示板上,与幼儿互相交流、表现、分享探究的过程和结果。

  4、请个别幼儿说一说,“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

  5、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么秘密?”教师在幼儿观点和意见的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。(让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦)

  四、请幼儿玩“奇妙的泡泡”游戏。

  请幼儿同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡,看看会吹出怎样?(将幼儿探究兴趣推向深入。)

  五、活动延伸:进行“奇妙的泡泡”科学探究活动。

  (整个活动充满了自然与和谐,充满了创造与快乐,幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,幼儿“变被动学习”为“自主学习”,变“接受性学习”为“自主建构学习”,在“玩”中学,在学中“玩”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。)

中班科学活动教案:吹泡泡6

  活动设计背景

  幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏,经常看到幼儿买来玩,因此,我设计了本次活动,旨在丰富孩子们的课余活动。

  活动目标

  1. 通过制作吹泡泡水的小实验,产生愉快的情绪和探索的兴趣。

  2. 体验动手操作的乐趣。

  3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  制作吹泡泡水的过程,水和原料的比例。

  活动准备

  塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。

  活动过程

  一.游戏导入

  老师吹泡泡,引起幼儿学习兴趣。

  “这节课,老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”

  二.探索活动

  1.老师拿出一杯清水,用吸管吹,幼儿观察能不能吹出泡泡。

  2.老师往水里倒入洗衣粉,充分搅拌。用吸管吹,让幼儿观察后回答,吹出泡泡了没有?

  3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。

  4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的`。

  5. 分发材料,让幼儿动手操作。

  让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

  6.师幼共同小结。

  用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

  三.延伸活动。

  让幼儿到操场比赛,看谁吹的泡泡最大。

  教学反思

  本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力,给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响,有重结果的倾向,指导得不是很到位。

中班科学活动教案:吹泡泡7

  一、设计意图:

  幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识,而是培养孩子的科学兴趣,使幼儿通过动手实验,动手操作,体验成功的乐趣,让他们在轻松的游戏中学习知识,增长见识,因此我设计了本节活动。活动中,为他们提供洗洁清,瓶子,吸管等材料,使他们主动探索,积极思维,发展幼儿的观察力和动手能力。

  二、活动目标:

  1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。

  2、培养幼儿敢于操作,乐于实验的科学态度,发展幼儿的观察能力。

  三、活动准备:

  1、装有一定量清水的`瓶子,吸管若干,小勺若干。

  2、洗洁精、洗衣粉,牙膏,清水、音乐磁带,录音机

  四、活动过程:

  1、谈话,引起幼儿活动的兴趣。

  师:小朋友你们吹过泡泡吗?

  幼:我们吹过泡泡

  师:那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗?

  幼:知道,是洗洁精

  幼b:不知道

  师:那到底是用什么制成的呢?让我们来做一做吧?

  2、幼儿动手做泡泡魔水。

  师:小朋友发现桌子上有什么?

  幼a:瓶子、吸管、勺子。

  幼b:洗洁精,洗衣粉

  幼c:牙膏,清水

  师:你们想玩一玩吗?(想)

  幼儿探索操作(相互交流探索结果)

  幼a:我把洗衣粉放一勺在瓶里,?

  幼b:我放了牙膏,不溶化

  幼c:我放了少量的洗洁精,搅动也出了泡泡。

  教师小结:弄不出泡泡的小朋友不要着急,遇到困难要耐心,可以再试一次呀!

  3、幼儿玩泡泡

  师:小朋友,你们有的可能是第一次做泡泡魔水,好玩吗?那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗?来我们试一试。

  幼a:我的泡泡飞了起来。

  幼b:我的泡泡都跑在桌面上了,把瓶子都埋在底下了。

  幼c:飞起的泡泡落在我的手上,胳膊上。

  师:小朋友都很喜欢玩泡泡,那么你们知道泡泡是什么颜色吗?

  4、幼儿说泡泡

  幼a:我吹出的泡泡有大有小

  幼b:为什么我的泡泡在桌面上不灭呢?

  幼c:我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

  教师小结:吹到桌面上的泡泡不灭,是因为泡泡下面有少量的水,空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色,所以我们看起来好漂亮。

  5、游戏《吹泡泡》

  方法:教师放《吹泡泡》的歌曲,幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡,也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。

  6、小结

  师:今天通过做实验,我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水,在这节活动中,小朋友提出了许多的问题,可教师也不知道答案,今天回去,可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查,明天,你也来当一回小老师,告诉我们答案好吗?

中班科学活动教案:吹泡泡8

  活动目标

  1、学习吹泡泡的方法。

  2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形,体验吹泡泡的乐趣。

  3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1、学具教具:泡泡液、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

  活动过程

  (一)、谈话导入,激发幼儿吹泡泡的兴趣

  1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。

  (二)、学习吹泡泡的方法。

  1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹出泡泡,激发幼儿的兴趣。

  (哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。)

  2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液,然后嘴对着泡器,把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。

  (三)、创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。

  1、老师为大家都准备了圆形吹泡器,想不想让泡泡都飞起来?

  泡的游戏吗?老师有要求的:吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对着同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。

  2、幼儿自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。师巡视指导。

  3、泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?

  4、总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地吹,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!

  (四)、猜想环节

  1、出示记录表,介绍材料。

  (师:除了圆形的吹泡器,老师也带来了其他形状的吹泡器。出示记录表,小朋友们来看看,都有什么形状的吹泡器?

  2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡? 引导幼儿说:我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

  3、幼儿大胆猜想,老师根据幼儿猜想做记录。

  (五)、出示其他形状的吹泡器,动手验证

  1、大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗?

  2、幼儿分组操作,并进行记录。 在操作前提出要求:

  (1)在吹泡泡的时候,要注意,你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么形状的,把你看到的记在脑子里,等会老师要考你哦?

  (2)三角形、正方形和爱心型吹泡器,每一种吹泡器都要玩哦。

  (3)音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。

  3、幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。

  (六) 验证泡泡的形状

  1、请幼儿说说你玩什么形状的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡。

  2、出示幼儿的观察记录表,我们来看看小朋友的记录纸,三角形的'吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的实际记录情况依次验证纠正。

  3、总结得出:今天发现了什么?原来三种形状的吹泡器,结果吹出的泡泡都是圆形的。

  (七)、总结

  今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?生活中还有很多形状的物品能吹出泡泡,这里有五角星形的吹泡器,长方形吹泡器,能吹出什么形状的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!

  活动反思

  平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。

  幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。

  不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学活动教案:吹泡泡9

  设计意图:

  这一科学活动来源于幼儿生活。

  吹泡泡是孩子们很感兴趣的活动,是幼儿生活中经常玩的游戏,他们经常吹,喜欢吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具,让幼儿吹泡泡,现成的泡泡液,固定模型(一般是圆型)的泡泡器,抑制了幼儿的科学探索,束缚了幼儿的思维发展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型:泡泡器是圆圆的,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野,能够充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值。

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣和获得知识和本领的愉悦情感。

  活动准备:

  1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形,长方形、菱形(每组若干);已配好的溶液。

  2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。

  3、音乐《吹泡泡》,儿歌。

  活动过程:

  一、创设情境,引入课题

  1.《吹泡泡》的音乐中,一起进入教室。(教师跟着音乐吹泡泡,幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的游戏。)

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!

  2.教师出示“吹泡泡”工具,让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么?”幼儿兴奋地发现能“吹泡泡”。教师“顺”应幼儿就此引出课题,你们喜欢吹泡泡吗?今天老师就请你们来玩“吹泡泡”游戏,从而激起幼儿的学习兴趣。

  二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

  1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具、粗细不同的吸管)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?”请小朋友互相说一说,“看谁发现的多?”。(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,成为幼儿合作伙伴,激起幼儿探究的欲望。)

  2.请幼儿互相交流探索结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说,再请个别幼儿说一说自己的发现。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)然后请幼儿讨论:吹泡泡的.时候,你们发现的共同特点?(吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。)教师借助幼儿探索结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出,把幼儿学习兴趣推向深入。为突破活动的重点做了铺垫。

  三、提供不同的材料,用记录的形式表达自主探索的过程和结果

  1.教师出示(圆形、三角形、正方形、长方形、菱形)的电线圈,让幼儿猜想吹出泡泡的可能形状。

  2.幼儿分小组,教师提供每组记录表一张,让幼儿在“玩”吹泡泡游戏中,验证自己的猜想。

  在“玩”中,幼儿分工协作,验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察,“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圆形)请小朋友互相说一说自己的发现,并将自己的发现记录在想象结果的旁边。(让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验。)

  请个别幼儿说一说,“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

  引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么秘密?”教师在幼儿观点和意见的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。(让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦)

  四、儿歌游戏结束

  教师讲解儿歌内容,即游戏规则。(当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚;念到泡泡飞低了,幼儿蹲下;念到泡泡破了,幼儿向后跳。)

  活动延伸:

  1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。

  2.区角游戏中提供吹泡泡的材料,让幼儿自发游戏。

中班科学活动教案:吹泡泡10

  活动目标:

  1、学习自制吹泡泡工具,了解吹泡泡与工具的关系。

  2、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动,快乐学习相应诗歌。

  3、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。

  活动准备:

  吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干;每个幼儿一个杯子(盛有吹泡泡用的水)。

  活动过程:

  1、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

  教师:“你们吹过泡泡吗?用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了吹泡泡的工具,你们想不想来试一试?

  2、出示吸管,让幼儿自吹泡泡,温习“吹泡泡”技能。

  (1)教师观察幼儿吹泡泡,及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

  (2)提问:“吸管为什么能吹出泡泡来?有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

  (3)有节奏的说:“我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。”

  3、出示铅丝,引导幼儿自制吹泡泡工具

  (1)铁丝能吹出泡泡来吗?为什么?我们能不能想个办法,让铁丝也变成吹泡泡的工具?

  (2)老师观察幼儿制作情况并给予提示:“绕啊绕,绕出许多小圈圈”。

  (3)教师小结幼儿制作工具情况:“为什么他制作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼儿重新制作工具。

  (4)比较幼儿制作的吹泡泡工具,引导幼儿观察,说出成功的.秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌:“我绕铁丝吹泡泡,泡泡象个大气球

  (5)出示不同形状的工具,幼儿猜测,教师演示。

  小结:原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡,

  4、出示牙刷,进行吹泡泡活动,了解缝隙与泡泡的关系。

  (1)牙刷能吹出泡泡吗?

  (2)发给每个幼儿一个牙刷,引导幼儿自由探索吹泡泡。

  (3)老师边指导边说儿歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐的满天飘。”

  (4)学念儿歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡,泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡乐得满天飘。

  老师小结。

  5、出示树叶,进一步探索缝隙与泡泡的关系。

  (1)提问:“树叶能不能吹泡泡,为什么?用什么办法能用树叶吹出泡泡?(幼儿讨论)

  (2)教师示范并且小结。

  (3)讨论:“你还发现什么东西有缝隙?什么东西还能吹出泡泡?”

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