(热)语文教案7篇
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
本节课的教学设计有以下几点：
1.巧妙地运用多媒体，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提炼自己的体验，为学生的表达提供了素材。
2.关注写字教学，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良好的书写习惯。
语文园地二指导方案
教学目标
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点)
课前准备
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。(教师)
2.了解阳光的作用。(教师)
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、图文结合，识记生字
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)
(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
(2)识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。
三、细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
四、诵读古诗，日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
第二课时
一、谜语导入，激发兴趣
1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇——《阳光》，学完这篇你就明白了。(板书课题，齐读课题。)
设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟，理解短文
(一)扫清障碍，初读短文。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
(二)逐段学习，指导朗读。
1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的'心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会的思想感情。教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到的情境中。
三、总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解的内涵，让的思想得到升华。
教学反思
进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
语文教案 篇2
教学设计
运用电化手段辅助诵读，感知文章优美亲和的抒情风格。
运用“实证法”教学，提出命题、引导讨论、初步鉴赏文章自然美与精神美的统一。
以学生为主体活动，培养创新思维能力。
教学任务
⒈通过反复诵读体会文章优美亲和的抒情风格，整体把握文章思想内容。
⒉实证三个观点：⑴王国维——“一切景语皆情语”。
⑵茅盾——审美“以人为主体”。
⑶朱光潜——赏文需“知人论世”。（机动安排略谈）
重点难点目标⒉中⑴⑵
教学过程
一、导语
茨威格的散文《世间最美的坟墓》告诉我们，惟其崇高，最朴素的亦是最美的，它给我们带来强烈的思想震撼。那么今天法国女作家乔治桑的散文《冬天之美》又会怎样展示冬天的美，带给我们怎样的情感愉悦呢？
二、自读课文
要求学生理清文章思想内容，相应板书。
三、诵读指导
要求结合内容，由学生标画讨论诵读要点
参考意见文眼总起一往情深（“从来”两字）
城乡对比城市遗憾否定厌恶
乡村喜爱向往愉悦
乡村冬景喜爱惊喜舒缓（长句）
围炉夜话温馨沉静俏皮（反问）
四、指名范读
背景音乐Bandari
（呼啸的风声和悠扬婉转的长笛能很直观表达情境）
五、实证性讨论
讨论一王国维说过，“一切景语皆情语”，也就是说在表情达意时，往往要选择典型的景物用以表达特定的情感，
你能从文中找到相关依据吗？
参考意见冬天景物典型特点
阳光——灿烂辉煌眩目
麦田——鲜艳
苔藓——美丽
白雪——璀璨
总结作者运用大量形容词和修辞手法，抓住景物的色彩和生命力，描绘出一种“万物盛装”“生机盎然”的冬景，引发出时而惊奇时而欣喜时而赞叹的情感共鸣，表达对乡村冬天的情有独衷。
讨论二是不是罗列各种景物追求华丽语言就能引起美的`共鸣呢？茅盾有句话可解决这疑问。
茅盾说过，“自然是美的，但如果少了人的活动，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？
参考意见*“围炉夜话”从自然之美写到人情之美，正是乡村的冬夜才带来人们生活习惯的改变使精神生活丰富，自然美和精神美和谐统一。
“乡村冬景”虽无人迹，但有人情。处处暗藏对乡村冬天的热爱之情。
“城乡对比”表达高尚的精神追求。
总结自然之美在于它能激起人美好愉悦的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人
才能欣赏体会得到。自然美和精神美有着和谐的统一，正如托尔斯泰所说“美就是我们所爱的东西。不是因为美才可爱，而使因为可爱才美。”
讨论三朱光潜曾指导我们，鉴赏文章要“知人论世”，了解作家及其时代才能更好了解作品。
关于乔治桑，除了课下注释还有哪些相关知识有利于我们更好理解文章？
参考意见少年晚年在乡村度过——热爱乡村亲近自然
27岁离开只图玩乐的丈夫
靠写作过上独立自由、参与社——热爱生活有独立人格
会的生活和高尚的精神追求
六、配乐范读加深体会
七、作业
《课课练》语言运用5
语段精读（二）
阅读迁移《冬天》
附板书设计
文眼总起
↓
城乡对比城市遗憾否定厌恶精神美
↓乡村喜爱向往愉悦
乡村冬景冬天景物典型特点
↓阳光——灿烂辉煌眩目
麦田——鲜艳
苔藓——美丽自然美
白雪——璀璨
语文教案 篇3
一、教学目标
1、学习课文生字新词，了解课文内容，明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的，体会我国古代劳动人民的智慧与才干。
2、有感情地朗读课文，熟记课文重点段落的内容，能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。
二、教学重、难点：目标1
三、教学课时：2课时
四、教学准备：（捞铁牛的各种材料）
五、教学过程：
第一课时
〈一〉、揭题导入
1、对课题质疑
2、导入新课。
〈二〉、初读课文，略知大意
1、指名读课文，余生画出生字新词，读完评点。
2、说说课文按什么顺序叙述的，介绍了什么内容。
〈三〉、学习本课生字新词
1、指名读生字新词
2、指导生字的字型记忆、书写
3、理解词义：陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥
4、读课文，巩固生字新词的读音、意义。
〈四〉、学习课文第一部分
1、默读课文，想一想：为什么要捞铁牛？课文什么地方说明了原因？
2、学习1、2
自然段，分析捞铁牛的原因
（1）大水冲走铁牛
（2）笨重的铁牛陷入淤泥里
（3）重修浮桥需要铁牛
3有感情地朗读怀丙和尚说的话（自信而不外露地），明白这样读的原因。
4、学生质疑：什么叫叫水把它们送回来？
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
第二课时
〈一〉、复习导入
1、怀丙和尚说的`话是什么意思？结合自己课后的阅读说说
2、指名读课文1、2自然段
3、导入：这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。
〈二〉、学习第二部分：准备捞铁牛
1、默读课文，思考：为了捞铁牛，怀丙做了哪些准备工作，分几步？用竖线将它们划分开来。先独立思考，后小组讨论。
2、全班交流：（1）（2）（3）（4）
3、想想：怀丙为什么要做这样的准备？结合课文第四自然段说说。
4、试着给每一步的准备工作加小标题
5、有感情地朗读课文，注意读出准备工作的不同层次，抓住重点词语。
6、试着复述准备工作
〈三〉、学习第三部分：捞铁牛
1、根据第二部分的学习方法，小组学习第三部分
2、小组学习，教师巡视辅导
3、汇报交流学习收获：
（1） 捞铁牛的几个步骤
（2）给捞铁牛的步骤加小标题。
（3）有感情地朗读课文，
（4）复述课文
〈四〉、课文小结
1、怀丙和尚为什么能捞起铁牛？原因有哪些？
2、这说明了什么？从课文中找出一个词解答。
3、再读课文开头怀丙的话，谈谈体会。
语文教案 篇4
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
1、读
2、背
3、听写
二、读音节复习拼读规则
1、jqx和v特殊的拼写。
2、复习标调规则
3、音节中的轻声的书写与读法
三、拼写音节
1、抄写音节词语i
2、听写音节词语
四、读拼音儿歌和课文
第一单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：东、南、西、北、雨、羊
二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿游戏在哪儿？
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。
6、默写古诗
第二单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：女、心、鸟、鱼、生、手
二、复习课文内容：
1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？
2、谁和谁在一起？
3、为什么地球妈妈真好？l
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、复习生字
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语：弯弯的（&？？nbsp；）遥远的（）
洁白的（）美丽的（）
第三单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、背诵《母爱》
第四单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的.词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：了——字、子马——乌鸟太——大
反义词：来——去大——小开——关南——北
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。
三、复习
1、复习字表中的生字，组词、拼音
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。
6、背诵默写《九九歌》
第五单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顾课文：
每个人心里的世界是丰富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是什么？在那里感受到太阳的香气？你还想知道什么？
三、复习
1、学生复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语积累：甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花
7、背诵《静夜思》
第六单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：自——白木——禾升——开日——目
同音字：升生禾河又右
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。
三、复习
1、复习生字表中的生字并组词
2、听写
3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。
4、归类识字：
鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林
草——花草苗节——莲蓝
语文教案 篇5
教学目标：
1、认识9个生字，会写9个生字。
2、观察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。
3、认识太空、了解太空的基础上，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步，并引导学生树立远大的理想。
教学重点：
引导学生全面了解太空知识。
教学准备：
布置学生查阅与太空和太阳系有关的资料。
教学过程：
一、激趣导入：
播放——20xx年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。同学们飞向太空是人类千年的梦想。你有过探索太空奥秘的想法吗?好，今天老师就和大家一起乘坐“希望号”火箭飞向太空去旅行。
二、创设情境，认读词语。
1、认读词语：我们的火箭速度可真快呀，一转眼就来到了外太空，请看窗外，你看到了什么?知道他们是做什么用的吗?出示课件：(76页图片)看图片读词语，并相机介绍学生查到的相关资料。人类正是借助这些航天探测器观测到了太阳系的'九大行星。出示课件：(77页图片)看图片读词语，介绍相关资料。
同学们快看呀，宇航员和机器人向我们走来了，谁知道他们在做什么?请你们和他们打个招呼吧!出示课件：(宇航员和机器人的图片)看图片读词语。
2、朗读词语：
由于时间的关系，我们此次太空旅行就要结束了，现在，“希望号”火箭已经回到了地球上，还记得刚才看到的图片内容吗?读一读词语。出示课件。
3、了解了这些航天知识你有什么体会?
三、识记生字：
出示课件：这是本课要求掌握的生字，你认为哪些是形或者音重点，用什么方法记忆这些字?
根据学生的汇报出示相关的课件连接。
重点强调音重点的字：贞、侦、宙
形重点的字：贞、侦、讯、彗、察、器
四、巩固生字;
读词语，课件出示：
五、质疑：
关于太空你还有哪些疑问?
六、作业：
用搜集的图片和资料制作《飞向太空》手抄报。
语文教案 篇6
教学目标
一、 知识目标：
会认本课5个生字，会写12个生字。能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”。懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能用“只要……就……”和“一……就……”写句子。朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
二、能力目标：
能理解课文内容，懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。
三、情感目标：
学习对事物进行分析推理的方法。
四、教学过程
第一课时)
教学目的
初读课文，了解大意;学习生字，通过、联系上下文理解词语的意思。
教学步骤
一、初读课文，了解大意。
1.自读课文，画出与生字有关的词，多读几遍。
2.遇到不理解的词用“△”标出，不理解的句子用“ ”标出。
3.标出自然段序号，
二、检查自学情况。
1.指导读文，纠正读音。
“更羸”的“更”读音是“g5ng”。
“因为”的“为”读音是“wèi”
2.用同音字，形近字组词作巩固练习。
惨( ) 愈( ) 魏( ) 箭()
渗( ) 愉( ) 巍( ) 剑()
猎( ) 雁( ) 悲( ) 痛()
蜡( ) 燕( ) 辈( ) 疼()
三、理解词语。
1.让学生质疑。
2.引导学生通过，联系上下文理解词语。
如：理解“大吃一惊”一词时先重点理解“惊”字的意思，惊，出人意料的意思。再理解词的意思，“大吃一惊”的意思是：感到突然而吃惊。接着找出文中带有这个词的句子读一读，联系上下文理解此词，即魏王没有料到更羸真的不用箭，只拉一下弓，就能让大雁掉下来，感到十分惊奇。
3.出示重点词，让学生巩固练习。
能手：是有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。
本事：口语，指本领、能力。本文指魏王不相信更羸是具有只拉弓，不射箭，就能让大雁掉下来的本领。
孤单失群：指失去了同伴，无依无靠。孤单：单身无靠。失：离开。本课指受伤的大雁没有同伴，自鸣自飞。
魏国：我国战国时候的一个国家，在今河南北部，河北南部，陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。
悲惨：(处境或遭遇)极其不幸，令人伤心。
愈合：指伤口合上了，长好了。
拼命：把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量。
四.自由读文，巩固生字词。
五、布置作业
抄写生字、词;读课文三遍。
第二课时
一、故事导入，激发质疑
1.教师讲故事导入新课，设置悬念(那只大雁落下来没有呢?)激发学生朗读课文。
2.同学们刚才认真朗读了这个有趣的故事，在读的时候，你们发现了什么问题呢?
(1.更羸为什么只拉一下弓，那只大雁就落下来了?)
(2.魏王为什么不知道会有这样的结果?)
(3.为什么魏王不相信自己的耳朵?)
(……)
二、激情朗读，用心揣摩。
读2-6自然段，抓住魏王的两句对话指导朗读，加深对课文的内容理解，解决同学们提出的问题。
这两句话是：
“是吗?你有这样的本事?”
“啊!真有这样的本事!”
1.听老师读一遍这两句话，边听边想：这两句话是在同一情况下说的吗?
(第一句话是在大雁掉下之前魏王说的;第二句是魏王在亲眼看见大雁掉下后讲的。)
2.请再听老师读一遍，大家注意听，听老师在何处停顿，在哪些地方突出了哪些词语。
(老师读“是吗”的后面停了一下，读“你有这样的本事”时“这样”读得重。)
3.再听一遍，你们还能发现什么?
(老师读：“啊”后也停了一下，读“真有这样的本事”时“真有”读得重。)
4.老师为什么要这样读呢?这样读能起到什么作用?
(1.老师这样读可以让大家听得更清楚。)
(2.这样读，能读出魏王怀疑的语气。)
(3.这样读，可以表现魏王的.心理活动。)
(4.这样读，可以表现魏王对更羸不用箭，只拉弓就能使大雁掉下来的本事表示怀疑，能表现魏王亲眼看见更羸真有这样的本领时的惊奇和佩服。)
5.同学评一评谁体会得最好?
(第四个同学体会得最好。)
6.老师重点指导这两句话对学习课文起什么作用?
(帮助理解课文内容;帮助我们知道更羸是怎样观察、分析、作出判断的。)
7.请同学们像老师这样朗读。
8.分角色练习朗读。
三、创设语境，领悟寓意。
读7-9自然段，更羸只拉弓，不用箭就能射下大雁，如果你是魏王，你想对他说些什么呢?
(1.更羸你能说到做到，可真叫棒!)
(2.更羸天上飞来飞去的鸟儿这么多，你却能看出哪只是受伤的鸟，眼力可真不错啊!)
(3.更羸，听你这么一分析，我才知道射箭还有这么多学问啊!)
(4.更羸你的经验可真丰富呀!)
(5.更羸你的本领真是无人能比拟呀!)
(6.更羸你的本领真是令人折服呀!)
四、深入探究，领悟方法。
1.更羸使大雁掉下来的真正原因是什么?请你读给大家听。
(只听得“嘣”的一声)
2.现在你对课题中的“弓”有什么新的理解?
板书：嘣
请你加上这半句，再做更羸的动作，找三人做，大家看他们做的跟图上更羸的动作有什么不同?说明了什么?
3.正是因为这“嘣”的一声响，大雁真的掉下来了，下面请同学们出声读第5自然段，体会一下两个“直”的意思一样吗?
4.请你判断一下，
(意思不一样，第一个直：使劲，第二个直垂直。)
5.这两个“直”该怎样读?试一试，指读，思考：为什么不说射下来，而说掉下来?
(因为没用箭。)
6.分角色读，师生共同读“嘣的一声响”想想更羸怎么使大雁掉下来的?
7.更羸到底有什么本事?他为什么能使大雁掉下来?请同学们读第9自然段。
8.说一说更羸一共说了几句话，你从他的话中知道了什么?
9.同桌两人互读一、二句，看看这两句什么关系，你从哪看出来的?
(因果关系，“因为”)
10.这两句哪句说原因，哪句说结果?
((1)句说结果。(2)句说原因)
11.你能不能先说说结果后说说原因?
12.看投影，默读这四句话，找找还有哪句和哪句之间存在着因果关系?小组讨论。
(②③句，③④句)
13.因果关系的句子该怎么读?谁来试试，评一评，他哪读的好，好在哪里，哪读得还不够，该怎样读?
14.小结：你们学得真好，通过第9自然段的学习，我们理清了四句话之间的关系，同时我们也知道了因果关系的句子;句序是可以调换的，现在你们能解决更羸为什么能使大雁掉下来了吗?谁愿意读给大家听?大家边听边想更羸是怎么知道的。
板书：观察 分析 判断
15.你们再看看一、二两句话，能不能颠倒顺序?
(明确：观察是基础)
16.更羸的本事到底是什么?他是怎样的一个人?
(善于观察、善于分析、准确判断)
五、总结全文，领悟含意。
今天我们学习的这篇课文是个成语故事，学后你对课题中的四个字都有了新的认识，你能不能把四个字的意思连在一起说说成语的意思?
(表面意思：害怕弓弦响声的一只受过伤的大雁。)
(比喻意：比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。)
六、布置作业
1.回去把这个成语故事讲给家长听。
2.想一想这个成语可以在什么时候使用?
语文教案 篇7
教学目标：
1、知识目标
(1)了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异;
(2)知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度;
(3)正确对待不同文化，克服不良情绪的方法;
(4)理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标
(1)对文化不同会导致行为方式差异的理解能力;
(2)与不同文化背景的人交往的能力;
(3)对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3、情感目标、价值观目标
(1)尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀;
(2)克服面对文化差异产生的不安和焦虑;
(3)尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
本课安排依据：
1、学生面临的问题：
在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的文化鸿沟。为了让学生了解不同的文化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族文化有个概略的了解。在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我;也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。
2、课标要求：
课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。“
课时安排：本课需三课时，第一框1课时，第二框2课时。
教学方法：
通过搜集资料、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
教学重点：“丰富多彩的文化”是本课教学重点。
教学难点：“开放胸怀”是本课的教学难点
第一框世界文化之旅
第一课时(总第13课时)
教学内容：讲授第一框世界文化之旅
教学目标：
1、情感目标、价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2、能力目标
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3、知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法
教具准备：多媒体
课时安排：用1课时授完
教学过程：
一、导入新课
同学们：日益扩大的'开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球村成了一个小小的“地球村”。在不断扩展的交往中，了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代“地球村”村民必备的基本素养。
请同学们来领略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化!
二、讲授新课
板书框题：(一)丰富多彩的文化(板书)
1、了解不同国家的不同节日及风俗
(1)中国的传统节日
活动一：节日文化
说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些?
它们是怎么来的?在这些节日中，有哪些传统食品?
大屏幕显示——中国传统节日(展示中国传统节日，节日活动或节日食品等)
(2)外国传统节日文化及标志
活动二：议一议说一说
大屏幕显示——世界风光掠影
想一想：你知道这些景观的名称吗?这些景观分别是哪些国家的象征?这些国家都有哪些传统节日?
小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在漫长的历史进程中所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物
活动三：说一说，评一评
不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
说一说：你知道哪些国家和民族的传统节日，能说说这些节日所表达的文化内涵吗?(附表在后)
教师总结：
不同国家和民族的不同的文化有着各自的标志和代表人物，各个国家文化的代表人物被深深地打上本国本民族的烙印，而同时正是这些代表人物又把本国、本民文化推向了世界，形成了丰富多彩的文化大花园。
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