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苏教版五年级上册《解决实际问题的策略3》数学教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版五年级上册《解决实际问题的策略3》数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。
2、在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。
3、使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。
教学重点：
能用列举的策略解决问题。
教学难点：
能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题。
前两节课，我们学习了——列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。
二、典型题练习。
1、自主练习单。
（1）将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举）
（2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位）
2、小组交流，说说解决问题的方法及思路。
怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？
3、全班交流，纠错。
导学要点：
通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性；及列举时要有条理，不重复，不遗漏。
三、多层练习
1、学生独立完成练习十七中的第8—14题。
2、小组交流，讲清思路。
交流内容：
1、说说你是怎样数的？
2、你是如何理解“第一次同时发车”的？
3．48个边长1厘米的正方形拼成长方形，这个长方形的面积是多少？它的长和宽分别是多少？
4、在选出的2张牌的几种和中你发现了什么？
5、“只是向东、向北走”是怎么走？
导学要点：
让学生体验按一定的“序”进行思考是正确进行列举的关键。
弄清“第一次同时发车”的含义。
可以让学生先通过画图找出符合要求的路线，再通过展示和交流进一步明确题意。
3、全班交流，纠错。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你又学到了什么知识？
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