七巧板的教案

时间：2024-06-25 14:36:04 教案我要投稿

(优选)七巧板的教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的七巧板的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(优选)七巧板的教案15篇

七巧板的教案1

　　活动目标：

　　了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　七巧板、剪刀活动过程：

　　引起玩七巧板的兴趣。

　　出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？

　　知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。

　　出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。

　　教感后：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.

　　活动反思：

　　现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的`成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想象力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。

　　不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。

七巧板的教案2

　　活动目标

　　1、认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

　　2、探索七巧板中五个三角形之间的关系

　　3、对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

　　活动准备

　　1、一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。

　　2、幼儿人手一份七巧板

　　3、房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

　　4、幼儿用书

　　活动过程

　　一、认识七巧板，将其按形状分类。

　　（1）师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。

　　师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的？

　　（2）老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。（三角形、正方形和平形四边形）

　　（3）老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？

　　（4）这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）

　　二、探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　（1）形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）

　　（2）请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）

　　幼：正方形、三角形……

　　师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）

　　师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）

　　三、教师示范拼组图形。

　　（1）、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。

　　（2）、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的.正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。

　　（3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？

　　四、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

　　（1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。

　　（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

　　五、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延伸，稍微提一下就行。

　　幼儿园中班七巧板教案：拼拼七巧板

　　活动目标

　　1、能记住每个板的名称，知道并会说。

　　2、在操作中探索每个板的不同摆放方法。

　　3、体验七巧板拼凑图形的快乐。

　　活动准备

　　教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，

　　活动过程

　　一、出示稻草人，激发幼儿对七巧板的兴趣

　　1、教师拼出稻草人，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。

　　老师：（1）小朋友，黑板上图形是什么？（稻草人）

　　（2）他是由七巧板拼成的，一共七块板

　　2、介绍每个板的名称

　　（1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。

　　（2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。

　　二、幼儿尝试每个板的拼法。

　　1、请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。

　　2、幼儿自己尝试教师巡回指导。

　　三、游戏：孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。

　　四、结束：收一块板说一块板的名字。

七巧板的教案3

　　活动目标：

　　1、认识七巧板中图形的名称。

　　2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

　　3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　经验准备：

　　了解七巧板操作的方法。

　　1、挂图（老师用七巧板制作的图）。

　　2、七巧板人手一套。

　　活动过程：

　　一、讨论交流教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。）

　　二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

　　（一）教师拿出第一幅图画问孩子。

　　师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？（七巧板）这七巧板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、平行四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。）那三角形有几个？正方形有几个？平行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

　　（二）教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

　　三、结尾。

　　师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活动：

　　孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的'评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

七巧板的教案4

　　备课时间：20xx年9 月7 日

　　上课时间： 年月日

　　教学内容：教材18—19页实践活动。

　　教学目标：

　　1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

　　2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　能用多种方法拼图。

　　教具或学具准备：

　　七巧板

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

　　学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

　　揭示课题

　　你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

　　介绍七巧板的`由来。

　　七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、认识七巧板。

　　提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

　　在组长的带领下合作完成探索。

　　提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

　　2、用两块拼

　　你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

　　师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

　　追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

　　小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

　　三、反馈完善：

　　1、用三块拼。

　　如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　以小组为单位开展活动后反馈。

　　小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　2、用四、五、六块拼。

　　用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

　　活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

　　反馈：教师对有创意的拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

　　3、用七块拼（欣赏）。

　　小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

　　四、全课总结：

　　1、通过本节课的学习，你有什么收获？

　　七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

　　模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

　　你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

　　2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

　　3、参观、点评作品。

　　五、作业设计：

　　回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板的教案5

　　教学目标：

　　1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

　　3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

　　教学难点：

　　创造性地拼图。

　　教学准备：

　　课件、七巧板每人一副。

　　教学过程：

　　一、动画演示，引入课题

　　1、今天我们的课堂里来了一位熟悉的朋友是谁呀？

　　2、多啦A梦给大家变魔术了？像什么？

　　3、（揭示课题）多啦A梦的魔术宝贝是什么？

　　4、知道七巧板是哪国人发明的吗？

　　二、初步感知，建立表象

　　1、多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方魔板。

　　设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排多啦A梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。

　　2、认识七巧板。

　　谈话：学到这里，你知道这么有趣的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？

　　（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？

　　（2）数一数，每种图形有几个？

　　（3）比一比，哪些图形是大小完全一样的？

　　三、动手操作，深入探究

　　谈话：巧又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的巧妙之处。

　　1、用两块拼。

　　（1）谈话：先来简单一点的，用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。

　　（2）集体操作。

　　（3）指名在实物投影仪上演示。

　　（4）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们认识的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。

　　（5）我们还学过哪些平面图形呢？

　　2、用三块拼。

　　（1）集体操作。

　　（2）指名在实物投影仪上演示交流，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。

　　3、用四、五、六块拼。

　　（1）谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的'四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。

　　（2）小组合作拼图。

　　（3）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？

　　设计意图：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。

　　4、用七块拼。

　　（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。（欣赏课件）

　　（2）你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。

　　（3）用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。

　　（4）把作品贴到黑板上。

　　（5）参观、点评作品。

　　设计意图：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

　　四、拼图故事，思想教育

　　1、欣赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。

　　2、说说你想到了哪个故事。

　　3、听故事：守株待兔。

　　4、思想教育。

　　设计意图：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想象力。

七巧板的教案6

　　活动目标：

　　1、认识七巧板中图形的名称。

　　2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

　　3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：了解七巧板操作的方法。

　　物质准备：挂图（老师用七巧板制作的图），七巧板人手一套。

　　活动过程：

　　一、讨论交流

　　教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。）

　　二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

　　1、教师拿出第一幅图画问孩子。

　　师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？这七巧板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、平行四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。）那三角形有几个？正方形有几个？平行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

　　2、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

　　三、结尾。

　　师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活动：

　　孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的.乐趣，从而增强自信心。

　　2、小班美术公开课教案反思《蒲公英》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、蒲公英生长视频。

　　2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。

　　配套课件：小班美术课件《蒲公英》PPT课件

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活动

　　教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？

　　二、引导幼儿观察蒲公英（PPT）

　　1、播放PPT课件，观察蒲公英图片，知道蒲公英的形状。

　　2、观三看在线视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

　　教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

　　四、幼儿创作，教师一旁观察指导。

　　五、作品评析。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

七巧板的教案7

　　目标

　　1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

　　2、能力目标：①掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；

　　②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；

　　③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

　　3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

　　重点

　　难点

　　教学重点：七巧板的玩法与规则。

　　教学难点：七巧板的制作方法。

　　教学

　　过程

　　揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）

　　一、问题导入

　　以动画的.方式导入“七巧板是什么？”这个问题

　　二、讲解七巧板人文背景

　　让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

　　三、讲解并演示七巧板制作过程

　　1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）

　　2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

　　四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

　　1、依图成形

　　2、见影排形

　　3、自创图形

　　七巧板游戏规则：

　　1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；

　　2、各板在拼摆时不能重叠放置。

　　五、注意事项

　　提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

　　六、小结

　　再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

　　1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。

　　2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。

　　3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。

七巧板的教案8

　　活动目标：

　　1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

　　2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

　　3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份

　　图形若干

　　活动过程：

　　一、以动激趣、剪拼“七巧板”

　　1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）

　　师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

　　（利用板书的形式，把图形进行分类）

　　师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

　　2、拼“七巧板”

　　师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

　　二、拼实物图、手脑结合展开想象

　　1、自由创作、充分发挥想象能力

　　师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

　　小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）

　　2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　3、幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？

　　师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？

　　小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

　　教学反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的.活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

七巧板的教案9

　　七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具，它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。

　　一、目标和能力发展

　　1、目标：

　　—帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。

　　—提高学生的解决问题和逻辑推理能力。

　　—培养学生的创造力和空间想象力。

　　—促进学生的团队合作和沟通能力。

　　2、能力发展：

　　—空间认知能力：通过拼装七巧板，学生将能够发展他们的空间感知能力，了解平面和立体图形之间的关系。

　　—逻辑推理能力：学生通过试错和推理来解决七巧板的'问题，从而进一步提高他们的逻辑推理能力。

　　—创造力：学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案，培养他们的创造性思维能力。

　　—团队合作：通过小组活动，学生将能够与他人合作，分享想法和解决问题。

　　二、教学过程

　　1、引入：

　　—向学生介绍七巧板的概念和玩法，解释它们是由几个不同形状的小块组成的。

　　—引导学生思考：你认为通过组合这些小块，我们可以得到什么不同的形状和图案？

　　—给学生展示一些七巧板的样本，并让他们猜测它们是如何拼成的。

　　2、拼装游戏：

　　—向学生分发小学七巧板，确保每个学生都有一个完整的七巧板。

　　—让学生试着拼装这些七巧板，鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。

　　— 提供指导和帮助，确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。

　　3、探索和创造：

　　—让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的组合和思路，发展创造性思维能力。

　　—引导学生思考：你可以使用哪些小块来创造一个正方形？或者一个人的轮廓？

　　—分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。

　　—鼓励学生分享他们的想法和解决方法，促进团队合作和沟通能力的发展。

　　4、应用和展示：

　　—使用其他教学资源，如卡片或幻灯片，让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。

　　—邀请学生展示他们的作品，并与同学分享自己的解决方法和创造过程。

　　—结合课程其他内容，让学生应用七巧板的知识和技巧，例如，在数学课上使用七巧板解决几何问题。

　　三、评估方法

　　1、观察学生的参与和努力程度，评估他们在拼装和创造过程中的表现。

　　2、收集学生的作品和解决问题的记录，评估他们的空间感知和逻辑推理能力。

　　3、通过小组活动中的合作和交流，评估学生的团队合作和沟通能力。

　　此教案旨在通过小学七巧板的使用，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。

七巧板的教案10

　　一、活动目标

　　1、使幼儿通过各种感官感知图形的变化，从而使幼儿对七巧板产生兴趣。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　二、教学重点、难点

　　用七巧板拼出各种图案，并能创造出新的图案

　　三、活动准备

　　1、教师事先准备好一份用七巧板拼好的图案。

　　2、每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。

　　四、活动过程

　　导入活动

　　1、让幼儿观察桌子上的图形并提问：这是什么？他们的.名字谁能说出来？

　　幼儿回答：三角形，正方形。

　　教师：真棒。教师：你们在数数你们手中一共有几块图形？

　　幼儿：一口同声说七块。

　　教师：告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板，用它们可以拼出许都意想不到的图案，很奇特不信宝贝们来试试好不好？教师先出示之前的作品，孩子们一看都觉得很有趣，就连忙嚷着说老师我想试。

　　2、拼一拼

　　教师说开始吧动起你们的聪明小脑瓜，动起你们那灵活的双手。孩子们一边做教师一边观察，并为没明白本课内容的孩子加以解释或做例子。夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子，我笑着说你可真棒，可是七巧板它有七块，用它拼其它图案时七块是缺一不可的，你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀？夕瑶认真的数了一下并点头说是的，我鼓励她你一定行我们一起来试试，夕瑶却说了一句：不用，老师我行。我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子，他够自信。这就告诉我们千万别小看孩子。

　　3、自由搭拼后，我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品，孩子们都很兴奋。小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩，很有趣的孩子。雨涵说我拼了一个小船，可有的孩子看后说不像，说像小旗插在地上，我说你们都没错，就是这样你认为是什么咱就说它是什么。我这样说完后好像孩子们没有了顾虑，都争着介绍自己的作品。

　　延伸：有个别孩子没有拼出来，我提议下节课我们要二人合作完成，看哪组合作的好。

七巧板的教案11

　　设计意图：

　　七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。

　　开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。

　　活动目标：

　　1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

　　2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　（一）课件。

　　（二）幼儿每人一套七巧板。

　　活动重难点：

　　认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

　　活动过程：

　　（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。

　　（二）基本部分

　　1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：

　　（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？

　　（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

　　5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

　　时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

　　幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

　　师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的'图片一样。

　　师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？

　　小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

　　师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？

　　小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

　　总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。

　　2、七巧板的组合

　　（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？

　　（2）交流：

　　师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？

　　师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？

　　小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。

　　师：有没有拼出不一样的形状？

　　小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？

　　3、拼七巧板：

　　（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。

　　（2）幼儿操作。

　　师：成功了吗？都成功啦！

　　4、限时拼图：

　　（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？

　　（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？

　　5、小组比赛。

　　（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？

　　（2）看图拼七巧板：

　　（1）第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？

　　（2）第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？

　　（3）记忆拼七巧板：

　　提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】

　　第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？

　　第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？

　　（三）结束部分

　　1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】

　　活动反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

七巧板的教案12

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

　　2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。

　　3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

　　【教学准备】

　　七巧板、课件等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、欣赏图形

　　师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。

　　师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

　　2、揭示课题：

　　师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书课题：有趣的七巧板）

　　3、介绍七巧板的来历

　　课件演示：

　　七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　二、初步感知，建立表象

　　师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？

　　生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

　　师：数一数，每种图形各有几个？

　　生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

　　师：比一比，哪些图形是完全一样的？

　　生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

　　三、自主探究，深化认识

　　1、组织竞赛。

　　师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开始啦！

　　2、用两块拼

　　师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

　　学生拼图。

　　师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

　　生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

　　师：有不同的方法吗？

　　生：……

　　师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

　　师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

　　师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

　　3、用三块拼

　　师：再来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

　　学生动手操作。

　　师:：你用哪几块拼成了什么图形？

　　生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

　　生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

　　生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

　　……

　　小组长统计本组共拼出了几种不同的'图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

　　师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

　　4、用四、五、六块拼

　　师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

　　学生动手操作，教师巡视。

　　发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

　　小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

　　5、说儿歌

　　师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。

　　出示儿歌：

　　七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

　　小手创造出神奇。

　　师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！

　　6、用七块拼

　　师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

　　（1）模仿

　　课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

　　指名说说这四个图形分别是什么。

　　师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。

　　集体反馈。

　　（2）创新

　　师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

　　（3）参观、点评作品。

　　师：你最喜欢谁的作品，为什么？

　　集体交流。

　　师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

　　四、全课总结

　　师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？

七巧板的教案13

有趣的七巧板

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。

　　通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。

　　过程与方法：

　　在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。

　　在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。

　　能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。

　　情感与态度：

　　认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献。

　　在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。

　　能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。

　　教材分析：

　　学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。

　　教学重点：

　　探究七巧板的`制作方法并制作一副七巧板。

　　教学难点：

　　通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。

　　学生状况分析：

　　我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。

　　教学过程：

　　（1）课题引入：

　　活动说明：唤起学生对七巧板的记忆，激起学生的学习兴趣。

　　（2）七巧板的起源：

　　活动说明：让学生在丰富的史料中感受七巧板是我国古代智慧的结晶。

　　（3）七巧板的制作：

　　活动说明：通过七巧板中所蕴藏的数学知识，加深学生对线段、点、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关几何概念的认识，强化几何语言的正确表达，丰富学生的数学意识。

　　（4）七巧板的拼图：

　　活动说明：培养学生的想象能力及团队合作精神，符合探究性学习和合作学习的要求，同时让学生明白数学知识无处不在。

　　（5）课后思考

　　活动说明：引导学生进一步思考组成七巧板的各个几何图形间的相互联系。

　　（6）课后探索

　　活动说明：给学生一个表现自己想象力和创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分的体现。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的目标。

　　学生看图并猜测是用什么拼成的

　　展示一幅用七巧板拼成的图案

　　七巧板的起源：

　　浏览丰富的七巧板的史料

　　展示丰富的图文资料

　　七巧板的制作：

　　1、让学生独立观察七巧板图案并思考七巧板的制作方法。

　　2、与同伴交流七巧板的制作方法。

　　3、制作七巧板

　　4、对七巧板每一块图形的基本认识。

　　5、在整体图中找出有几组互相平行的线段？互相垂直的线段。

　　6、指出整体图中的直角、锐角、钝角有哪些？

　　1、引导学生思考七巧板的制作方法。

　　让学生叙述制作七巧板的思路。

　　总结学生的思路并完整的演示七巧板的制作方法。

　　引导学生制作七巧板。

　　七巧板的拼图：

　　1、用剪刀把自己制作的七巧板中的七块几何图形剪下来

　　2、组内选择一副制作较好的七巧板，着色进行拼图。

　　3、与此同时让个别学生用多媒体及教具拼图

　　4、拼图作品展示，并指出图形中有哪些平行线？垂线？有几个锐角？几个直角？几个钝角？

　　1、引导学生在剪纸片的过程中反思七巧板的制作方法。

　　2、鼓励学生充分发挥想象力及团队精神。

　　3、鼓励学生大胆表达自己的看法。

　　课后思考：

　　用七巧板的组件拼三角形对课后习题的思考

　　展示课后思考的练习

　　课后探索：

　　用自己制作的七巧板拼成自己喜欢的图形，并赋予其意义。装在成长记录袋中。

　　利用制作七巧板的方法制作一块八巧板、十巧板或二十三巧板。

　　鼓励学生勤动手、多思考

　　教学反思：

　　记得在复习阶段的时候，区上第四章“平面图形及其位置关系”的试题里就有一道类似的考题，它是用七巧板拼成的蜡烛图案。大多数同学做的非常糟糕，一分都没拿到，当时就引起了我极大的困惑。

　　《七巧板》这一节内容是学生最感兴趣的，当时他们在活动课上所拼的各种图案还让我记忆犹新。而且这一节课是我公开课的内容，对于七巧板涉及的数学知识平时也强调的比较多。然而从学生做题的情况看，很多学生根本搞不清楚七块几何图形的基本性质，进而存在的问题是不知道怎么用几何符号语言来表达。于是我详细评讲了这道题，并且强化了角及相互平行及垂直的表达方法。

　　对于期末考试的这一道题，原本以为得分率会很高，结果做下来仍然不理想，这又一次引起了我的反思。问题究竟出在哪儿呢？

　　《七巧板》这堂课题从一开始我就投入了大量的精力，现在感觉要这堂课要收到良好的

　　效果确实不容易。

　　当初在设计这节公开课的时候，我就一直用一种理念指导自己。这节课绝不能上成一堂仅仅是七巧板的剪拼活动课，学生上课后的收获绝不能只是完成了几幅拼图作品。而要让学生感受到七巧板中蕴含的丰富的数学知识，重要的是能用学过的几何语言进行描述。整堂课的重心要放在七块基本几何图形中数学知识的贯穿上。

　　具体在操作上，我也始终围绕这个理念设计。公开课之前我在五班先上了一节。上课后，总体感觉不错，但是存在下面几个问题：

　　引入花的时间过长，而且不能迅速贴近主题。

　　起源部份的史料过多过杂。

　　在演示七巧板的制作过程时没有给学生留下整体的印象。

　　在学生几何语言的表达环节上，尤其是具体书写层面上花的时间太少。

　　各组剪拼七巧板并完成作品所耗费的时间过多。

　　总的来说，感觉还是像单纯的七巧板剪拼活动课。当然，学生在短时间内拼成的作品真的非常不错，当初设计这堂课的时候就是想让学生在课堂有限的时间和条件下充分展示他们丰富的想象力。

　　下来以后我又对课件再一次进行了调整，正式上公开课是在六班。尽管结果并没有按照我的教学设计顺利完成，但是出现的新问题又一次引起了我的反思。下来我针对出现的问题进行了总结。

　　在演示七巧板的制作过程时我没有像在五班一样分步骤进行分段演示，而是只给出了制作的整体过程，结果通过巡视发现很多学生在这个环节就出错了；在几何符号书写语言的环节上花去了大量的时间，影响了整个活动课的进行。而且在拼图的环节上，发现这个班的想象力远不及五班。既然学生之间的差异性是客观存在的，那么这个环节就应该依据学生的实际情况灵活安排，比如在六班上的时候，可以事先给出拼好的简单图形让学生照着拼，先让学生找着“感觉”，再让学生自由发挥，完成拼图作品，这样效果可能会好的多。

　　当然针对七巧板这节活动课还有很多值得改进和完善的地方。

　　对于学生存在的主要问题：一、搞不清楚构成七巧板的七块几何图形的基本性质。可以从下面几个环节加以强化；1、在课前让学生查阅七巧板的有关资料，让他们对七巧板有初步的相对具体的印象2、在“同伴交流七巧板的制作方法”这一环节上教师巡视时从图形的基本性质加以引导。3、在学生制作好七巧板后让他们先进行第一个拼图?正方形。二、几何语言的表达上有很大的困难。可以在前面新课教学的时候，可以给出一些简单基本的几何图形让学生进行几何符号语言表述的训练。比如就给出一个三角形，让学生把其中的三个角表示出来；给出一个平行四边形，把其中的两对平行线表示出来。

七巧板的教案14

　　活动目标：

　　认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。

　　幼儿人手一份七巧板

　　房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　认识七巧板，将其按形状分类。

　　（1）、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。

　　（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。（三角形、正方形和平形四边形）

　　（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？

　　（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的`家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）

　　探索七巧板中五个三角形之间的关系。

　　（1）、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）

　　（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）

　　幼：正方形、三角形……

　　师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）

　　3、教师示范拼组图形。

　　（2）、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。

　　（3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？

　　4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。

　　（1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。

　　（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

　　5、找开幼儿用书第16页，完成练习。时间多时可做活动延伸，稍微提一下就行。

七巧板的教案15

　　教学内容：

　　义务教育教科书一年级下册第4页

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

　　2、过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　3、情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学重点：

　　引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案

　　教学难点：

　　培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

　　教学准备：

　　1、教具：七巧板、黑板。

　　2、学具：七巧板、彩笔、剪刀。课件

　　教学过程：

　　一、创设情境生成问题

　　师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字七巧板（板书）。

　　二、探索交流解决问题

　　（一）认识七巧板。

　　1、操作感知，初步认识七巧板

　　猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，七巧板是由7块板组成的。

　　2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）

　　你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）

　　复习学过的图形：三角形、正方形。

　　认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

　　师：看看它的`外形与其它图形比有什么不同？

　　（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

　　七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

　　3、比一比：（板书）

　　师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

　　4、简单介绍七巧板的来历。

　　课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）

　　小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有20xx多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫燕几图后来又有人叫我七星易方等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我七巧板因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

　　师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）

　　5、欣赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？

　　6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。

　　让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

　　【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。以动手玩游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。】

　　（二）动手实践，逐步体验七巧板

　　1、拼图形

　　利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

　　2、欣赏课本第4页《你知道吗》

　　七巧板拼图案。

　　三、巩固应用内化提高

　　1、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？