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大班礼仪教案：拨打电话（通用7篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班礼仪教案：拨打电话，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班礼仪教案：拨打电话 1
设计意图：
在游戏区中，我们班不少幼儿用玩具来当电话进行交流。如：用积木插成的电话、把铅笔盒当做电话〃〃〃〃〃〃但他们通常都是自己说自己的，根本不会倾听别人的谈话，更加谈不上用礼貌用语与别人进行交谈了。有的幼儿在拨电话时使劲的按拨号，接通后大声地要求伙伴们听自己说话。因此，我设计了《拨打电话》这个比较贴近于孩子生活的活动，旨在让孩子们知道打电话时所要使用的一些礼貌用语和怎样去拨打电话？教学目标：
1、引导幼儿了解打电话时所需要的一些礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。核心要素：
打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练教学准备：
电话玩具、自制钟表、课件教学过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友们，今天在上课之前呢！首先跟小朋友们一起玩一个游戏，我们来猜谜语好不好？小朋友们可要听仔细了哦：“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕”刚才老师说的这段话的意思是，我们所要猜的这个东西呀它用一根线连着，在平时的日常生活当中，我们会经常使用它来与人进行交流，小朋友们开动你们的脑筋想一想是什么呢？
2、幼儿进行讨论：“在打电话时一般情况下你是怎样说的？”。教师引导幼儿打电话时不能大声嚷，要用委婉的话向对方问好，比如说：“您好”“早上好”等等这样类型的话，用简练的话语来表达打电话的目的，通话时要有礼貌的向对方说再见等等这些所要注意的方面。
二、关键步骤
1、教师：
“在给别人打电话时我们应该怎样去做？首先老师这里有几个小客人也在给别人打电话，我们来看看他做得对吗？”
2、观看课件：
晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”小熊接过电话以后就再也睡不着了。请小朋友们说一说，小白兔这样做对吗？你认为应该怎样做才是最好的？（请小朋友们举手回答这个问题）引导幼儿知道打电话要选择时间，在别人休息的时侯是不能打电话的，以免影响到别人的休息。中午休息时和晚上9点后都不能打电话，告诉幼儿打扰别人休息是很不礼貌的一种行为。在这个环节中，教师拿出自制的钟表，通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、观看课件：
“小白兔在给别人打电话时，用太大力把电话都给按坏了”。请你们说一说这样做对吗？为什么？你认为应该怎样做才是正确的？教师引导幼儿在按电话号码时要轻轻的按，这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助及巩固幼儿拨电话时所要注意的问题和细节。
4、观看课件：
小白兔打通小熊家的电话号码以后，问了一句“明天我们去哪玩啊？”还没等得及小熊回答就挂断了。请小朋友们判断一下，你认为小白兔这样做对吗？为什么？你认为怎样做才是最好的办法？教师引导幼儿在打电话时要首先向对方问好，才向对方说出你要询问的事情，在等对方回答完了以后，要表示感谢，最后要说一些“再见”“祝您天天都有好心情”等等这样类似的话语来表示自己的礼貌。
三、巩固练习：我会拨打电话
教师创设情境，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山、现在是中午休息的时间，请小朋友说说这个点要不要打电话给对方？为什么巩固幼儿拨打电话的良好习惯。
教师进行小结：今天我们学习了如何去拨打电话，以及在拨打电话的过程当中，我们所要注意的一些细节问题，相信小朋友们现在都已经很明白了吧！那么在今后的学习很生活中，如果需要去打电话的话，要记得一定要按照今天老师所教的去做哦！做一个有礼貌的乖孩子！
教学效果：
在现代信息高速发展的社会，对于电话这一媒介，孩子们早已经不陌生了，所以在刚开始的谜语环节，在老师的解说下孩子们很轻易的就猜出了谜底；虽然孩子们对电话不陌生，但是拨打电话的几率还是比较少的'，因此在幼儿园开展这一方面的教学还是显得很有必要，在观看课件的时候，大班孩子们的思维能力相对于中班来说已经发展得很快了，所以在看课件这一环节中，孩子们很快就可以判断出画面里孩子行为的对与错？教师在问问题的时候孩子们感到没有什么难度，所以孩子们的兴趣是很高，这堂课的总体效果不错。
教学反思：
这堂课为孩子们今后的生活打下了一个很好的基础，在与人的交往过程中，是需要较强的语言表达能力的，而在这些平时的练习当中无形当中为孩子积累了一定的经验，但是在孩子们原有认知的基础上，我认为还应该再加大一些难度，因为在判断画面上孩子行为对错的环节，他们轻而易举的就说出来了。在最后一个巩固练习的环节，不一定是在课堂上去练习，还可以是在今后的区域活动中，孩子们有选择性的自由练习。在今后的授课过程前后，要多注意选材还有目标的设定，现场教学对课堂的驾驭能力等等都是今后所要努力的方向。
大班礼仪教案：拨打电话 2
[活动目标]
1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。
[核心要素]打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练
[活动准备]电话玩具、自制钟表、课件
[活动过程]
一、导入活动
1、谜语：“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。”——打一生活用品。
2、讨论：“打电话时应该怎样说”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。
二、步骤
1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？
2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的'。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话
教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。巩固幼儿拨打电话的习惯。
[活动评价]
此活动，我通过谜语导入，在观看生动课件让幼儿了解拨打电话的方法。整个活动中幼儿兴趣很高幼儿非常喜欢<我会拨打电话>这一环节，通过次活动，幼儿再打电话时，不再大声喧哗，也会运用一些礼貌用语。不足之处是由于时间关系<.我会打电话>这一环节没有让幼儿非常喜欢<我会拨打电话>这一环节，幼儿尽情的表演。
[设计意图]
在游戏区中，我班不少幼儿用玩具来当电话进行交流。如：用积木插成电话、用铅笔盒等。但他们只是各顾各的，根本不会倾听别人的谈话。更提不上用礼貌用语与别人交谈。有的幼儿在拨电话时使劲的按拨号，接通后大声的要求伙伴们听自己的话。因此，我设计了此活动。让幼儿知道打电话的一些礼貌用语和怎样拨打电话。
大班礼仪教案：拨打电话 3
活动目标
1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。
2、学会打电话，说话要简洁、明了。
3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点难点
1、学习打电话。
2、指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。
活动准备
电话2部，打电话动画片，各种图片。
活动过程
一．创设情境，导入游戏。
1、出示课件，让孩子认识各种电话。
2、让孩子观看打电话动画片。
二．学习打电话
1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：xxxxxxxx，请孩子表演，奖励。
3、创设游戏情境，进行打电话。
A：爸爸出差，打电话给爸爸。
B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。
C；感冒发烧，打电话给老师请假。
（表演并奖励）
4、认识特殊的电话：110、119、112、120、在生活中。这些电话是不能随便打的。
三．拓展延伸
打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。
教学反思
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。
活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的.老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！
大班礼仪教案：拨打电话 4
一、教学目标
认知目标：知道接电话时要先说 “你好”，询问对方身份，礼貌回应。
能力目标：能在情景中运用 “你好”“请问你找谁”“请稍等” 等礼貌用语接电话。
情感目标：愿意主动使用礼貌用语，感受礼貌沟通的快乐。
二、教学准备
物质准备：玩具电话 20 部、“接电话礼仪流程图” 挂图、卡通角色头饰（如爸爸、妈妈、老师、小伙伴）。
经验准备：幼儿有过接听家人电话的简单经验。
三、教学过程
情境导入：“电话响啦”（5 分钟）
教师播放电话铃声，故作慌张地说：“哎呀，电话响了，我该怎么接呢？谁能教教我？” 引导幼儿回忆平时家人接电话的样子，自由发言后，出示 “接电话礼仪流程图”，用儿歌总结：“电话铃，叮铃响，拿起话筒先问好；问清是谁找，别急挂电话。”
示范讲解：“接电话小课堂”（10 分钟）
教师扮演 “妈妈”，用玩具电话给幼儿打电话，示范完整接电话流程：
拿起电话：“你好！”
询问对方：“请问你找谁呀？”
若找的人不在：“他现在不在，我可以帮你转告吗？”
结束通话：“再见！”
边示范边讲解每一步的.礼貌用语，强调 “眼睛看着电话、声音要清楚” 的小要求。
情景模拟：“我是接电话小能手”（15 分钟）
幼儿两人一组，一人戴头饰扮演 “打电话的人”（如小伙伴找 “小明” 玩），一人扮演 “接电话的人”，用玩具电话模拟场景。教师巡回指导，重点关注幼儿是否使用礼貌用语，及时纠正 “直接问‘谁啊’”“挂电话不说话” 等问题。
例如：
打电话：“喂，你好，请问小明在家吗？”
接电话：“你好！我是小明。你找我有什么事呀？”
结束时：“好的，我等你过来，再见！”
总结延伸：“礼仪小勋章”（5 分钟）
表扬能完整使用礼貌用语的幼儿，颁发 “礼貌接电话小勋章”。布置家庭任务：“今天回家后，试着帮爸爸妈妈接一次电话，明天来和大家分享你的故事吧！”
四、教学反思
关注幼儿在情景模拟中是否敢于开口，对于害羞的幼儿，可通过同伴示范、教师鼓励逐步引导，后续可结合家庭反馈，巩固接电话礼仪。
大班礼仪教案：拨打电话 5
一、教学目标
认知目标：明确打电话时要先主动问好，介绍自己是谁。
能力目标：能完整说出 “你好，我是 XX，请问 XX 在家吗” 的通话句式。
情感目标：体验主动礼貌沟通的成就感，愿意在生活中运用。
二、教学准备
物质准备：自制 “打电话礼貌用语卡片”（你好、我是 XX、请问、谢谢、再见）、情景图片（找小伙伴玩、向老师请假、问妈妈下班时间）。
环境准备：将教室布置成 “电话小屋”，摆放不同场景的'背景板。
三、教学过程
问题导入：“谁的电话没问好”（5 分钟）
教师播放一段 “没礼貌打电话” 的录音（“喂，找小红！”“你是谁啊？”“不管，让她接电话！”），提问：“听完这段电话，你们觉得舒服吗？为什么？” 引导幼儿发现 “没问好、没说自己是谁” 的问题，引出主题。
句式学习：“打电话的魔法句子”（10 分钟）
出示 “打电话礼貌用语卡片”，用 “接龙游戏” 让幼儿熟悉句式：
教师：“电话打通了，先说 ——”
幼儿：“你好！”
教师：“然后告诉对方你是谁 ——”
幼儿：“我是 XX！”
教师：“再问找的人在不在 ——”
幼儿：“请问 XX 在家吗？”
结合情景图片，举例说明不同场景的用法，如 “向老师请假”：“你好，我是小明的妈妈，请问王老师在吗？想跟您说小明今天请假。”
游戏互动：“电话连线大挑战”（15 分钟）
开展 “电话连线” 游戏：教师将幼儿分成两组，一组在 “电话小屋” 内扮演 “接电话的人”（如老师、妈妈），一组在屋外扮演 “打电话的人”，根据情景图片（如 “问妈妈什么时候回家”），完整说出礼貌句式才能 “接通电话”。成功接通的幼儿获得 “沟通小达人” 贴纸。
总结提升：“礼貌电话小约定”（5 分钟）
师幼一起制定 “打电话小约定”：① 先问好 ② 说名字 ③ 清楚说事情 ④ 再见再挂电话，贴在教室电话角，提醒幼儿遵守。
四、教学反思
重点关注幼儿是否能完整说出句式，对于表达不完整的幼儿，可通过卡片提示、逐句跟读帮助记忆，后续可结合生活场景（如幼儿园电话）进行真实体验。
大班礼仪教案：拨打电话 6
一、活动目标
认知目标：知道打电话时需使用 “你好”“请问”“再见” 等礼貌用语，了解基本问候流程。
能力目标：能在模拟场景中正确使用礼貌用语打电话，表达清晰简短。
情感目标：愿意主动使用礼貌用语，体验礼貌沟通带来的愉快感受。
二、活动准备
物质准备：玩具手机（数量与幼儿人数相等）、情景图（如 “给好朋友打电话约玩耍”“给妈妈打电话说晚归”）。
经验准备：幼儿有过使用手机或电话的生活经验。
三、活动过程
导入：猜谜语，引出主题（5 分钟）
教师说谜语：“有个小盒子，会说又会听，轻轻按按钮，就能找朋友。” 引导幼儿猜出 “电话”，提问：“你们平时会给谁打电话？打电话时会说什么呀？”
幼儿自由发言，教师记录关键词，如 “找妈妈”“说想你了”，自然引出 “打电话要讲礼貌” 的主题。
学习：礼貌用语小课堂（10 分钟）
教师出示情景图 1：“小明想约小红周末去公园玩，他该怎么打电话呢？” 边演示玩具手机边模拟对话：
小明（拿起手机）：“喂，你好！请问是小红家吗？”
小红妈妈：“你好，是的，请问你找谁呀？”
小明：“阿姨您好，我是小明，想找小红说话，请问她在家吗？”
（接通后）小明：“小红你好！周末要不要一起去公园玩呀？”
小红：“好呀！”
小明：“那周六上午 9 点在公园门口见，再见！”
小红：“再见！”
教师提炼礼貌用语：“大家听出小明用了哪些好听的话吗？对啦，‘你好’‘请问’‘再见’都是礼貌用语，打电话时说这些话，对方会很开心。”
实践：情景模拟大闯关（15 分钟）
幼儿每人拿一个玩具手机，分组抽取情景图（如 “给奶奶打电话说谢谢”“给老师打电话请假”），小组内轮流扮演 “打电话的`人” 和 “接电话的人”。
教师巡视指导，重点关注幼儿是否使用礼貌用语，如发现幼儿忘记说 “你好”，及时提醒：“我们打电话开头要先跟对方问好哦，试试说‘你好呀’！”
邀请 2-3 组幼儿上台展示，其他幼儿当 “礼仪小评委”，说说他们用了哪些礼貌用语，是否需要改进。
总结：礼貌电话小口诀（5 分钟）
教师带领幼儿一起念口诀：“拿起电话先问好，‘请问’‘麻烦’少不了，说完事情说再见，礼貌电话真友好！”
鼓励幼儿回家后给家人打电话，用今天学的礼貌用语沟通，明天来幼儿园分享。
四、活动延伸
在班级 “角色扮演区” 投放更多玩具电话和情景卡片（如 “给快递员打电话问包裹”“给爷爷打电话分享幼儿园趣事”），让幼儿在区域活动中继续练习。
大班礼仪教案：拨打电话 7
一、活动目标
认知目标：了解打电话的基本流程（问候→说明身份→讲清事情→道别），知道说话要简洁有条理。
能力目标：能按流程完整打电话，清晰说明自己的名字和要办的事情。
情感目标：培养耐心沟通的习惯，不着急、不慌张。
二、活动准备
物质准备：自制 “电话流程图”（问候→报身份→说事情→道别）、玩具电话、角色卡（如 “妈妈”“好朋友”“老师”）。
视频准备：动画短片《小熊的电话》（内容：小熊打电话给妈妈，没说清自己在哪，妈妈找不到他，后来学会说清事情的故事）。
三、活动过程
导入：看动画，找问题（8 分钟）
播放动画短片《小熊的电话》，提问：“小熊第一次给妈妈打电话，遇到了什么麻烦呀？”（幼儿回答：“没说清自己在哪，妈妈找不到他。”）
教师追问：“那小熊后来怎么改进的呢？”（幼儿回答：“说了自己在幼儿园滑梯旁。”），引出 “打电话要按流程说清事情” 的主题。
学习：流程图小讲解（10 分钟）
出示 “电话流程图”，教师边指图边讲解：
问候：拿起电话先问好，比如 “妈妈你好！”；
报身份：告诉对方 “我是谁”，比如 “我是宝宝呀”；
说事情：清楚说要办的事，比如 “我今天在幼儿园画了好看的画，想给你看”；
道别：说完事情说再见，比如 “妈妈再见，晚上见！”
教师用玩具手机示范完整流程，邀请 1 名幼儿配合扮演 “妈妈”，模拟对话，强化流程记忆。
游戏：流程接龙大挑战（12 分钟）
将幼儿分成 4 组，每组对应 “流程图” 的一个步骤，教师扮演 “接电话的`人”，每组派 1 名幼儿按顺序打电话：
第一组幼儿（问候）：“老师你好！”
第二组幼儿（报身份）：“我是小宇，是大一班的小朋友。”
第三组幼儿（说事情）：“我想跟你说，今天我带了绘本，想分享给小朋友看。”
第四组幼儿（道别）：“老师再见！”
完成一轮后，幼儿互换角色，确保每个幼儿都能练习完整流程；教师及时表扬按流程说话的幼儿：“小宇把自己的名字和事情说的清清楚楚，真棒！”
总结：流程口诀记心间（5 分钟）
教师和幼儿一起编口诀：“电话流程记心里，先问好，报名字，事情说清别着急，最后道别说再见，开心沟通真顺利！”
布置小任务：回家后给爸爸或妈妈打电话，按流程说一件幼儿园的趣事，明天来和大家分享。
四、活动延伸
在班级语言区投放 “电话流程图” 和故事卡片（如 “打电话约朋友来家里玩”“打电话告诉外婆自己获奖了”），鼓励幼儿看图编打电话的对话，巩固流程。
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