七年级政治教案

时间：2024-07-22 11:44:24 教案我要投稿

七年级政治教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的七年级政治教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级政治教案

七年级政治教案1

　　本单元是本册教材的第一单元，分为“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”从内容的设置上看，重点在于引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体、新的老师和同学，更好的适应中学的学习生活。

　　本单元教学的主要任务是让学生更好的适应新集体和新同学，通过自我介绍，同学们的互动活动。在开学两周的时间里认识全班同学，形成良好的班级风气，懂得个人与集体的关系。初步掌握中学的学习方法，适应学习生活。

　　在教学设计上，运用活动，讨论让同学们谈出对中学的感受，通过交流感受，树立正确的认识事物的观点。

　　第一课珍惜新起点

　　第一框新学校新同学

　　【教学目标】

　　通过学生交流彼此的入学感受，珍惜中学的新起点，熟悉新学校，认识新同学。以一种积极的心态面对新的环境，保持乐观向上的生活态度。

　　【重点和难点】

　　珍惜新的开始，树立中学的友谊观。

　　【课前准备】

　　让学生提前制作个人小档案，自己设计版面，内容包括自己的姓名，生日，性格，爱好等。

　　【课时分配】：1～2课时

　　【教学设计】

　　导入参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一快平常的基石。七年级是人生道路上的一个新起点，从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，用自己的双手共同建设自己的新集体。一些都是崭新的，珍惜我们的新起点吧。让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

　　活动一：写一写进入中学后，你发现在学习生活中很多时候都和我们在小学不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生，请同学们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。写一写：我遇到的.新鲜事

　　引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活新体验这一部分的学习做铺垫。

　　活动二：介绍你自己内容：每个同学简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的学校、兴趣爱好等。形式：轮流介绍，时间每个人在1分钟内。（此活动控制在30分钟内）要求：学生认真听他人介绍，并尽量多的记住别人的名字和情况。通过学生自介绍，让同学之间有更深的了解，锻炼学生的语言表达能力。

　　活动三：小游戏（猜猜他是谁内容：将同学们交上的个人小档案随便抽出几份，给大家念上面的内容，让大家猜出小档案的所有者。通过此游戏便于同学记住同学的特点爱好。同时检查刚才大家听讲的情况。

　　活动四：小游戏（接名字）内容：由老师随便叫一个同学的名字，再由他说“我认识了XXX”，被叫的同学依次类推，直至将全班的同学都叫到。要求：只能叫没有叫过的同学的名字，说不出来可以罚个小节目。教师总结：当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。目的：通过游戏，让同学彼此认识。记住同学的名字。

七年级政治教案2

　　教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义;明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。

　　教学重点、难点：

　　形成好的'学习方法、学习习惯的原因

　　教学方法：讲授法

　　教学过程：

　　1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义

　　从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要;“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。

　　2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法?为此，我们应怎么办?

　　(1)原因：

　　①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。

　　②一个好习惯能使我们终身利得益;一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。

　　③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。

　　(2)为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。

　　板书设计：

　　要“鱼”还是要“渔”

　　一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义

　　二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求

　　教学后记：

　　教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

七年级政治教案3

　　第一框直面升学与择业

　　一、教学目标：

　　(一)知识目标：了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求。

　　(二)能力目标：学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法。

　　(三)情感、态度、价值观目标：认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试;只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;

　　2、难点：如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;

　　三、教学方法：讨论法、交流法为主、讲授法为附。

　　四、教学手段和准备：

　　学生：每人想象面临重大考试的时候的心理反应跟平时有什么不一样?你是如何调节的，平静下来的?

　　从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?

　　教师：把讨论的任务分配好，同时分好不同的组。

　　五：教学过程：

　　(一)升学与考试

　　1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?

　　阅读P136材料，回答小欣为什么会有焦虑不安的'心理的?

　　年有过这样的反映吗?说出来大家听听。

　　2、有可能产生的焦虑现象有哪些?

　　3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)

　　认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。

　　4、焦虑现象的有效调节。

　　由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。

　　5、正确填写志愿的原则要求是什么?

　　(二)就业与择业

　　1、认识初中毕业后面临的问题。

　　2、我们的就业机会和就业途径的认识。

　　讨论书本P140的填空部分认识职业的多样性。

　　3、认识选择职业的原则要求、途径是什么?

　　其中，首要的原则是第一点，;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。

　　六、板书设计：

　　1、考试焦虑现象产生的原因

　　2、考试焦虑现象的表现

　　(一)升学与考试

　　3、考试焦虑的影响

　　一、直面升学与择业

　　4、考试焦虑的有效调节

　　5、正确填写志愿的原则要求：

　　1、就业机会多。

　　(二)就业与择业

　　2、选择职业的要求、途径

　　3、积极转变就业观念的要求

　　七、作业布置：

　　八、教学后记：

　　第二框人生追求无止境

　　一、教学目标：

　　(一)知识目标：

　　了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;

　　(二)能力目标：

　　认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求;

　　(三)情感态度价值观目标：

　　立志成才，不懈追求，实现人生意义。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;

　　2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;

　　三、教学方法：讨论法、讲授法等

　　四、教学准备和手段：

　　学生预习;教师布置预习思考题。

　　五、教学过程：

　　(一)立志成才担重任

　　阅读书本P142材料回答问题，认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论，教师点拨。

　　1、认识为什么要成才?

　　(1)从国家的角度看：是国家的需要

　　(2)从青少年的地位重要性看

　　(3)从个人的角度看：实现人生价值，自身的发展的需要。

　　2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等

　　在这里要提醒学生注意几句话。

　　3、对青少年的启示要求是什么?

　　(1)影响成材的因素有哪些?

　　(2)成才的有效途径是什么?

　　(二)不懈追求，实现人生意义

　　1、人生有价值的追求有哪些?

　　2、为什么是有价值的?

　　3、关于追求学习：

　　(1)为什么要追求学习?

　　(2)学习的主要内容是什么?

　　(3)我们要如何学习、启示要求?

　　4、关于追求创造：

　　(1)为什么要有创新能力和创新精神?

　　(2)如何创新(见P88最后第二段的说明)

　　(3)创新对青少年的要求启示是什么?

　　5、关于奉献：

　　(1)奉献可以怎样表现出来?

　　(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?

　　(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)

　　6、总之，不懈追求，应该从现在做起，从小事做起。

　　六、板书设计：

　　1、为什么要成才?

　　2、什么是人才?

　　(一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些?

　　4、如何成才的有效途径有哪些?

　　二、人生追求无止境

　　1、有意义的追求有哪些?

　　2、关于追求学习、奉献、创新的具

　　(二)不懈追求，实现人生意义体学习(略)

　　3、不懈追求从小事、身边的事做起。

七年级政治教案4

　　科目思想品德课题第五课日新又新我常新

　　授课班级初一1班初一2班

　　授课时间月日月日

　　教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全面、客观、发

　　展地认识自己;

　　2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全

　　面的`观点分析事物的能力;

　　3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识

　　自我的途径。

　　重点 1、自我新认识。

　　难点 1、自我新认识。

　　教具投影、多媒体

　　教法案例分析法、讲授法

　　课型新授课

　　课时 2课时

　　课时安排

　　自我新认识 1课时

　　认识自我的途径 1课时

七年级政治教案5

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。

　　能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

　　知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

　　【重点难点】

　　重点：做更好的自己。

　　难点：学会接纳与欣赏自己。

　　情景导入生成问题

　　多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1.接纳自己，需要接纳自己的全部。

　　2.接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧

　　3.我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

　　4.欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

　　5.做更好的自己，就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。

　　(二)合作探究

　　知识模块一接纳与欣赏自己

　　探究一：教材P31下面运用你的经验

　　(1)你怎么看待晓蓉的累?

　　(2)你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?

　　答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。

　　(2)略。

　　探究二：教材P33上面探究与分享

　　(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。

　　有些不完美，如________，我能接受，因为________。

　　有些不完美，如________，我不能接受，因为________。

　　(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会__________________。

　　答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。

　　探究三：教材P33下面探究与分享

　　你赞同下面哪个同学的看法?

　　答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

　　知识模块二我要飞得更高

　　探究四：教材P34探究与分享

　　你能帮助他们解答困惑吗?

　　答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。

　　探究五：教材P35方法与技能及探究与分享

　　你有哪些改正缺点的方法?

　　答案提示：可以让学生据实回答即可，如：积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正的缺点做起，制定好计划;等等。

　　探究六：教材P36相关链接

　　(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。

　　(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。

　　(3)你打算如何激发自己的潜能?

　　答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。

　　(2)略。

　　(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的'需要;通过积极合作，与他人共同完成任务。

　　交流展示生成新知

　　1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　1.进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太灵活，又不善言辞。有时，她会学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题(C)

　　A.自我否定B.怨天尤人C.积极接纳自我D.得过且过

　　2.下列关于积极接纳自我，说法正确的有(D)

　　①既接纳自己的现在，也接纳自己的过去②既接纳自己优点，也接纳自己的不足③既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌④既接纳自己与他人相似之处，也接纳自己与他人的不同之点

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　3.下列关于欣赏自己，说法正确的有(A)

　　①为自己的优点感到高兴②为自己的努力感到骄傲③为自己的独特感到欣赏④成功时为自己鼓掌;失败时为自己鼓气

　　A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

　　4.下面是七年级(1)班三位同学在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：

　　小强：我完全接纳了自己，还怎么再进步呢?

　　小勇：俗话说：从小看大，三岁看老，我还能改变吗?

　　小红：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?

　　(1)你能解答他们的疑惑吗?

　　(2)你认为我们应如何才能做更好的自己?

　　答案提示：

　　(1)我们要做更好的自己，可以扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。

　　(2)

　　①做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，限度地展现自己的才华;

　　②做更好的自己，需要主动改正缺点，我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我;

　　③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

七年级政治教案6

　　一、学习目标

　　1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。

　　2.学会正确对待自己的各种情绪感受。

　　3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。

　　二、自主预习

　　1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎__________。

　　2.在__________中，我们需要了解自己的__________，__________它们，并学会以恰当的方式表达出来。

　　3.适度的__________，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于__________状态，则可能危害我们的身心健康。

　　4.每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：__________、转移注意、合理宣泄和__________等。

　　三、合作探究

　　据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。“路怒症”，顾名思义就是带着愤怒开车上路。

　　【请你列举】

　　(1)根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。

　　____________________________________________________

　　【各抒己见】

　　(2)出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪?

　　____________________________________________________

　　【请你支招】

　　(3)请你为那些受困“路怒症”的司机提一些建议，使其摆脱“路怒症”的困扰。

　　____________________________________________________

　　四、随堂演练

　　1.研究人员对1亿美国Facebook用户发布的10亿多匿名状态更新进行了分析，他们发现，每1条消极帖子会导致好友发布1.29条消极帖子，而每1条积极帖子则会导致好友发布1.75条积极帖子。这说明(　　)

　　A.人与人之间的情绪会相互感染

　　B.情绪分为积极情绪和消极情绪

　　C.调节情绪有很多具体的方法

　　D.人和人之间的情绪是差不多的

　　2.积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里，用积极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运!这句话告诉我们(　　)

　　①要学会控制情绪，做情绪的主人　②用合理方式表达情绪　③情绪表达是个人的事，与周围人无关　④情绪表达对人际交往成功与否有影响

　　A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①③④

　　3.歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠的.。”这一耐人寻味的话给我们的启迪是(　　)

　　A.情绪对人的影响具有性

　　B.保持积极的心态，让我们的青春生活更加美好

　　C.逆境必然引发负面情绪

　　D.情绪会影响自己的身心健康

　　4.毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出：愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。它既能制敌，又会伤身。那么，你是怎么看待愤怒的呢?

　　____________________________________________________

　　【答案】

　　合作探究

　　(1)如开车“骂人”成常态，一遇堵车就着急，发生刮蹭就吵架;喜欢开“赌气车”，开车时和不开车时情绪判若两人等等。

　　(2)学会自我心理调节，心情激动时不驾车，驾车时注意放平心态;采用放松训练，可通过听音乐、听广播等方式排遣和释放焦虑、烦躁的情绪等。

　　(3)①与信赖的长者交流;②自我提醒;③运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式;④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式;⑤写一封信。

　　随堂演练

　　1.A　2.B　3.B　4.适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

七年级政治教案7

　　一、学习目标

　　1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。

　　2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。

　　二、自主预习

　　1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：________、________、________。

　　2.不因自己的________而自卑，是我们对自己的________;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的________。

　　3.青春期矛盾心理的主要表现：________、________、________。

　　4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了________。

　　三、合作探究

　　小华升入中学后发现自己发生了很多变化。

　　变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。

　　变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。

　　变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。

　　(1)根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期?

　　____________________________________________________

　　(2)结合小华的`经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化?这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面?

　　____________________________________________________

　　(3)这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗?觉得他们理解你吗?有不开心的事情愿意和他们倾诉吗?为什么我们会出现这样的矛盾心理?

　　____________________________________________________

　　四、随堂演练

　　1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是(　　)

　　A.婴儿期与童年期之间

　　B.儿童期与成年期之间

　　C.成年期与老年期之间

　　D.儿童期与老年期之间

　　2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。对此，认识正确的是(　　)

　　①青少年的生长发育应该是一致的

　　②高明应该去医院进行检查

　　③这是正常的生理现象

　　④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同

　　A.①②　B.③④　C.②④　D.①④

　　3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜!真是太丢人了。”为此小明应该(　　)

　　A.当成话题，大谈特谈

　　B.完全回避，把自卑掩藏起来

　　C.正视身体变化，学会自我调节

　　D.追求外在美，去吃药和动手术

　　4.教育家罗戈水说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。”下列同学的变化不属于青春期生理变化的是(　　)

　　A.张欣身高迅速增长，一个学期就长高了5厘米

　　B.李静原本光洁的脸上冒出了很多小痘痘

　　C.薛刚的近视度数进一步加深，不得不戴上眼镜

　　D.鲁洁的声音开始变得沙哑

　　5.伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有()

　　①自我意识不断增强　②认知能力得到发展

　　③情感世界愈加丰富　④说话声音发生变化

　　A.①②④　B.①③④　C.①②③　D.②③④

　　6.关于青春期的说法正确的是(　　)

　　A.青春期的生理发育没有个体差异

　　B.在青春期遇到心理矛盾时，不能向他人诉说

　　C.我们应该坦然面对和悦纳青春期出现的生理变化

　　D.青春期出现心理烦恼是必然的，可以任由发展

　　7.续接探究点：为了帮助小华解决这一时期的烦恼与困惑，请你给他提三条建议。

　　【答案】

　　合作探究

　　(1)青春期。(2)略。身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。(3)略。认知能力的发展，自我意识不断增强，情感愈加丰富等等。

　　随堂演练

　　1.B　2.B　3.C　4.C　5.C　6.C　7.悦纳青春期的生理和心理变化;参加集体活动;寻求他人帮助;转移注意力;学习自我调节等等。

七年级政治教案8

　　一、教学目标

　　(一)情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

　　(二)知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

　　(三)过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。

　　二、【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。

　　三、教学过程

　　(第一课时)

　　一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感

　　1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。

　　师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。

　　2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。

　　师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题?

　　学生的思维被激活了，就会有千言万语。

　　设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。

　　二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服

　　师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。

　　1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。

　　2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。

　　教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。

　　设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”(课程标准语)学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。

　　(第二课时)

　　三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行

　　1.认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。

　　学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的'学习兴趣。

　　师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。

　　2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。

　　让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。

　　设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。

　　课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。

　　作业：

　　课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。

七年级政治教案9

　　教学目标：

　　知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。

　　过程与方法：分析图片、问题探究

　　情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。

　　教学重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融

　　教学难点：北方地区的民族交融

　　教学环节：

　　导课：播放歌曲《敕勒歌》，介绍这是北朝时期居住在北方的敕勒族的'民歌，也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗?你想了解鲜卑族历史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革吗?导入课题。揭示课标

　　一、淝水之战

　　1、出示《前秦东晋形势图》,复习前秦统一北方黄河流域，苻坚想要统一南北，挥师南下与东晋爆发了一场战役——(淝水之战)

　　2、出示自学提示，要求学生依据提示，自学课本86—87页，做好标注。时间：

　　交战双方：

　　有关的成语或典故：

　　结果： (复习前面学过的“以少胜多的战役”) 影响(对南方、对北方)

　　学生自学，展示自学成果。

　　3、合作探究(分小组讨论)

　　淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢?试分析原因及启示。

　　原因前秦角度：东晋角度：

　　学生展示讨论结果。

　　电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。

　　二、北魏孝文帝改革

　　1、简介鲜卑族的历史，出示鲜卑族发祥地图片

　　2、出示自学提示，学生自学课本87页，做好标注。

　　北魏建立的时间、都城?北魏何时统一北方?带来什么影响

　　学生展示自学成果。

　　3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流域后，为了更好地治理汉文化先进的中原地区，决定实行汉化政策，从而引出北魏杰出的汉化改革家——孝文帝。

七年级政治教案10

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。

　　二、新授

　　第五课自我新期待 (板书)

　　第一框题日新又新我常新 (板书)

　　活动1 自我新认识

　　活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

　　活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

　　活动过程：

　　1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

　　太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。

　　(放投影)

　　有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

　　在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。(他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉)

　　一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。

　　父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。(这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了?”)

　　好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。

　　虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。

　　根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。

　　活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。

　　这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。

　　(投影)

　　习惯方面的变化

　　学识方面的增长

　　性格方面的变化

　　能力方面的提高

　　大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

　　生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。

　　生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……

　　2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。

　　活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。

　　活动2 “内在美与外在美”讨论会

　　活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

　　活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。

　　活动过程：

　　1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。

　　2、讨论什么是真正的美。

　　生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。

　　生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢?

　　生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。

　　……

　　3、教师指出内在美的内容。

　　奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。

　　内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。

　　总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。

　　活动3 回顾自身经历，发现自己的优缺点

　　活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。

　　活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。

　　活动过程：

　　1、填写优点表。

　　你知道自己的优点吗?所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。

　　你有哪些优点?请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。

　　优点表

　　经验优点

　　母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜我善解人意，善于与人相处

　　以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的`快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：

　　经验优点

　　设计弹珠游戏创造力，能赚钱

　　2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。

　　师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。

　　(学生回答，教师总结)

　　这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗?

　　现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。

　　教训缺点

　　有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我

　　大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容和理解。

　　其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。

　　三、课堂总结

　　正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。

　　日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

　　四、活动与探究

　　1、“士别三日，当刮目相看”这说明人 ( )

　　A、是会发展变化的 B、是具有两面性的

　　C、身体变了，心理没有变 D、变得只有优点，没有缺点了

　　2、谈一谈

　　俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。

七年级政治教案11

　　教学内容：

　　本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。

　　教学重点：

　　如何与异性同学交往，是本课的教学重点。

　　教学难点：

　　男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。

　　课时安排

　　计划用两课时授完，一框一课时。

　　第一课时(总第3课时)

　　第一框把握青春珍惜友谊

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1.导入语：(详见教材P14页引言)

　　2、板书框题：

　　板书：第一框把握青春珍惜友谊

　　二、讲授新课

　　1、正确认识异性同学间的交往和友谊

　　情境活动一：(见教材P14页材料)

　　议一议：

　　初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获?

　　谈一谈：

　　自己对男女同学交往的看法。

　　教师讲述：

　　男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。

　　2、正常交往个同进步

　　情境活动二：(见教材P15页材料)

　　谈一谈：(指导学生讨论回答)

　　初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?

　　说一说：

　　与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?

　　教师讲述：

　　(按教材简要讲述后板书结论)

　　(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率

　　议一议：(教材P16页材料)

　　①男同学的个性特点：

　　②女同学的个性特点：

　　③男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。

　　教师讲述：

　　男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。(板书结论)

　　(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展

　　做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)

　　(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往

　　教师讲述：

　　在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

　　三、课堂小结

　　男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

　　四、作业

　　1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)

　　2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)

　　第二课时(总第4课时)

　　第二框荡起友谊的双桨

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导入语：

　　男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧

　　2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨

　　二、讲授新课

　　情境活动一：(教材P17页材料)

　　说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?

　　想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：

　　教师讲述：

　　可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。

　　1、与异性同学交往要自然、适度

　　板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。

　　自然：(见教材P18页)

　　适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)

　　情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)

　　(指导学生讨论交流。)

　　相关链接：(见教材P18页材料。指导学生阅读。)

　　2、与异性同学交往要尊重、真诚

　　情境活动三：(教材P19页材料)

　　说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?

　　教师讲述：

　　前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。

　　真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。

　　名言：(见教材P19页——马克思语)

　　相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)

　　3、与异性同学应广泛交往

　　情境活动四：(见教材P20页材料)

　　议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?

　　(指导学生讨论回答)

　　教师讲述：(按教材简要讲述)

　　情境活动五：(见教材P20页材料)

　　说一说：

　　①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?

　　②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。

　　议一议：

　　同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。

　　(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。)

　　三、课堂小结

　　让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。

　　四、作业

　　1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P18——20页教材)

　　2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)

　　第三课时(总第5课时)

　　探究与实践

　　一、教学过程：

　　(一)“走进生活”

　　情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享

　　(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)

　　想一想：

　　①怎样评价小伟的观点和行为?

　　②若自己是小伟的同学，应对他说些什么?

　　(学生讨论、交流后教师小结)

　　小结：

　　拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。

　　这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。

　　作为小伟的`同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。尊重别人也是在尊重自己。

　　情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策

　　李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。

　　议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?

　　分析：

　　苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起

　　导致结果：很少与女同学交往

　　苦恼产生的内在因素：缺乏自信

　　解决办法：

　　(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：①多于人沟通

　　(二)“活动在线”(略，没有条件进行此项活动)

　　(三)“我在成长”

　　一、我的进步

　　1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?

　　(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。)

　　2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?

　　(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页)：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实，学会欣赏自己;③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页)：①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。)

　　3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?

　　(见教材P10—11页正文)

　　4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?

　　(过去：<学生自己讨论交流>;今后：正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)

　　二、还有什么困惑或问题?

　　三、我还希望

　　四、倾听他人的心声

　　(四)作业

七年级政治教案12

　　教学目标

　　(1)知识目标

　　A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。

　　B、了解树立和增强自信的方法

　　(2)能力目标

　　A、学会正确评价自己

　　B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑

　　C、学会运用正确的方法增强自信心

　　(3)情感态度价值观目标

　　A、树立自信的生活态度

　　B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观

　　教学重难点

　　教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

　　教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程

　　第一课时 “我能行”

　　故事导入：

　　小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

　　教师提问：他的成功说明了什么?

　　学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

　　(一) 自信一族(板书)

　　思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示?

　　答：罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。

　　活动一：夸夸我自己

　　“我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。

　　在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。

　　活动二：说一说自己感触最深的“我能行”

　　我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹箫弹琴，我能行;打球下棋，我能行;做风筝，做手工，我能行;与其他同学友好相处，我能行;孝敬父母，我能行;做好英语练习，我能行;科学生活，我能行;学习电脑，我能行;锻炼身体，我能行……

　　首先分组讨论，然后每组选两位同学说说感受，在学生进行情绪体验的基础上，引导学生自己总结、归纳出自信的含义和自信的表现。

　　1、自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人对自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，实现自身所追求的目标。

　　2、自信的表现：思想上相信—我能行，行动上表现—我能行，情感上体验—我能行

　　活动三：自信者的风采

　　展示多位自信者的风采，让学生感受自信带来的成功和精彩。同时让学生认识到，一个成功的人同时也是一个具有个性魅力的人，而这一切，都是自信所赋予他们的。

　　(二)超越自负，告别自卑

　　活动四：请你来分析

　　材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，20xx年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。

　　提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

　　在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：

　　这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是)，并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。

　　材料二：

　　进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的`心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

　　提问：马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

　　在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：

　　这种心理就是自卑，分析出自卑的含义(轻视自己，看不到自己的优势和能力)。

　　知识结构图：

　　自信 :实事求是看待自己。成功

　　自负 :过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是。失败

　　自卑 :轻视自己，看不到自己的优势和能力。失败

　　(展示两个神态迥异的卡通形象—蜗牛和青蛙，分别代表自卑和自负，使展示更加生动形象)

　　为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响，介绍xxx事件：刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的xxx事件中的主人公xxx，xxx在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。20xx年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处xxx死刑，剥夺政治权力终身。

　　为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。我设计了

　　活动五：情景剧场——在成功面前

　　在我们的学习生活中，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历，下面，让我们进行一个即兴小品表演。

　　1、以小组为单位，推荐三名表演的同学;

　　2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上(分别会有什么表现)。

　　3、分组讨论(约三分钟),同学们为表演的同学设计人物和语言。

　　4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。

　　5、最后评一评哪一组表演的更形象。

　　课后小结

　　自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。

七年级政治教案13

　　教学目标：

　　通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？

　　①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐）

　　②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）

　　③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）

　　④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）

　　⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）

　　师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。

　　讲解新课：

　　师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？

　　（生答略）

　　师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？

　　生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来

　　师：是吗？我们不妨来试一试。

　　（活动名称）大家猜？

　　活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的.同学猜这位同学所表达的是什么情绪。

　　师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。

　　（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪

　　哀民生之多艰

　　漫卷诗书喜欲狂

　　怒发冲冠

　　风声鹤唳，草木皆兵

　　师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”

　　（说一说）自己最高兴的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。

　　师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。

　　师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也不一样。他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。”几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色彩。问：为什么同样的事物，情绪会有差别？

　　（生答略）

　　师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。

　　那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）

　　情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。

　　（老师适时总结一下）

　　（议一议）同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？

七年级政治教案14

　　过程与方法：事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法

　　情感态度价值观目标：

　　1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

　　2、形成积极向上，自信的生活态度。重点难点重点：自信的含义。

　　难点：自负、自卑、自信的区别。

　　教学过程：

　　一、导入新课，提示目标

　　(一)、导入新课：

　　播放歌曲《相信自己》，导入新课：

　　[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。

　　(生谈略)

　　[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。

　　(二)、出示课题(投影)：

　　第二课　扬起自信的风帆(板书)

　　第一框　“我能行!”(板书)

　　(三)、出示学习目标(投影)：

　　1.知道自信的含义和表现;自信与自负、自卑的区别。

　　2.能正确认识自我，对自己作出客观的评价。

　　3.形成积极向上，自信的生活态度。

　　二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)

　　(一)、出示自学提纲(投影)：

　　1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?

　　2、什么是自信?

　　3、自信的表现?

　　4、自信与自负、自卑的区别?

　　5、怎样走出自信的误区?

　　(二)、自学、批注，画出知识结构图。

　　(三)、教师检查学情。

　　三、合作探究，解决疑难(15-20分钟左右)

　　(一)、组内互探。

　　(二)、师生互探，根据学生掌握情况区别对待(投影)：

　　一、自信一族(板书)

　　活动一：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?

　　活动目的

　　让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作准备。

　　因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。

　　活动二：说说“我能行”

　　活动目的

　　通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。

　　活动准备

　　(1)给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。

　　(2)借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。

　　活动过程

　　第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”，体验“我能行”的快乐。

　　[师]同学们，我们怎样认识到自己的“我能行”呢?怎样消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不行。

　　每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中微笑。

　　第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。

　　[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：“我能行!我能行!”相信自己能行就过去了。

　　[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不害怕了。

　　[生丙]我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么的，“我能行!”现在就好多了。

　　[生丁]我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。

　　……

　　[师]为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?

　　(学生回答：自信心的体现)

　　第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。

　　第四步:教师小结。

　　相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。

　　问题二、什么是自信?

　　自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度，就是自信。

　　问题三：自信的表现?思想上相信“我能行”，

　　行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

　　活动三：观察并扮演自信者的风采

　　活动目的

　　通过扮演自信者的方式使学生在一个新的.高度上去体验自信，在模仿中学习，内化对自信的理解。

　　二、超越自负，告别自卑(板书)

　　活动四：你怎样看待青蛙的行为

　　活动目的

　　这个活动是让学生思考该如何评价自己，进一步完善学生对自信含义的理解.学生讨论——教师小结——青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负，对自己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点，才是自信。我们应明确：自信建立的基础是对自己客观全面的认识。

　　问题四：自负、自卑、自信的区别：

　　自负与自卑都是自信的误区。

　　自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。

　　自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。

　　只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。

　　活动五：你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负的人画一幅像。学生讲项羽、马谡的故事。教师引导学生举身边自负者的事例。

　　我们要自信，但不能自负，不能自视过高，更不可狂妄自傲。人一自负，就如高山滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍掉队，自大自满的姿态也会惹人反感，遭人耻笑。

　　问题五：怎样走出自信的误区?

　　1、自卑与自负是自信的误区。2、自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢尝试;3、自负的人自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。4、我们既不能轻视自己，也不能自以为是，我们只有能够实事求是地看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。

　　全班朗诵“我能行”

　　相信自己行，才会“我能行”;

　　别人说我行，努力才能行;

　　你在这点行，我在那点行;

　　今天若不行，明天还能行;

　　正视有“不行”。也是我能行;

　　不但自己行，还帮别人行;

　　相互支持行，合作大家行;

　　争取全面行，创造才能行。

　　(三)、小结：　你这节课有哪些收获?(师生共同归纳)

　　(四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏)

　　四、巩固新知，当堂训练(13分钟左右)