升国旗教案[精品]
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的升国旗教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![升国旗教案[精品]](http://wenshu.52jianpu.com/libpic/p/00/l/c9fdb9fac6ec02_5fbf7eba9299a.jpg)
升国旗教案1
教学目标：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
2、同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。
2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。
（2）指名分句读课文。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导书写：升、我、们、中
1、记忆字形。
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
四、课堂小结
1、看升旗仪式，说说你的感想。
2、教师小结。
附：板书设计
2、升国旗
五星红旗我们的国旗
国歌高高升起
立正敬礼
教学目标：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的'书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、复习检查
1、听写：升、我、们、中。
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读。
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：立、正、向
1、记忆字形。
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。描红，临写，反馈。
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
附：板书设计
2、升国旗
五星红旗
国歌高高升起
立正敬礼
升国旗教案2
教学内容：苏教版第一册《升国旗》
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点： 通过学习课文，感悟本课所要表达的爱国之情。
教学准备：《升国旗》课件
教学过程：
（一）创设情境，导入课题
1、播放国歌，出示国旗，导入课题。
师：“小朋友什么时候听过这个歌？”
师：今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1. 根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
（1）出示生字词。（五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您）
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
2. 出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）
谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？
（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3. 请学生看动画听课文录音。
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）出示句子：国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。
3. 学习第三句
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
5、听唱《国旗国旗红红的哩》。
（五）布置作业，下课。
课后反思
苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的'国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》，很好地诱发了学生热爱国旗之情。
让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。
对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
表演跟唱《国旗国旗真美丽》，是在整体感知，重点突破后再整体回归，这是阅读教学的基本规律。当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后，及时给学生提供了表演展示的舞台，这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升国旗的情境，让学生带着对国旗的敬爱之情，诵读文本。观前顾后，此环节都显得水到渠成，润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。]
《升国旗》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点：
情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。
主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。
实践性：阅读活动是心智的内在实践活动，外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等，本教学设计，教师让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
但由于备课仍不够细致，在课堂上还是出现了一些缺失，使我深深感到了遗憾。为自己默默地说声加油，今后的我会更加的努力。加油！
升国旗教案3
教学目标：
知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
通过韵文培养情感，能识字会写字。
教学难点：
注意区分形近字。
教学流程：
第一课时
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的'现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结
第二课时
一、重温课文
二、指名背诵
三、指导识字
1、带拼音读
2、去掉拼音读
3、小组之间说一说识字的方法
4、汇报交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指导书写
1、观察范字，引导发现字型特点
2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置
3、学生练写
4、组织学生相互评价
五、积累词语
六、总结：
学习了本课，你知道了什么？
内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！
升国旗教案4
课题
2. 升国旗
课型
新授课
教学要求
1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间
第二课时
授课时间
20xx年11月16日
教学过程
一、复习巩固
二、 细读课文
1、学习第一句
（1）请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）
（2）(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的？
（3）你在哪里见过五星红旗呢？（学校、天安门、奥运会上……）
（4）下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧！
（5）说一说，那时，你的心情又怎么样？
（6）指名读。男生读，女生读。齐读。
2. 学习第二句
（1）师：在升国旗的时候我们还听到什么？（插放《国歌》），在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？
（2）出示句子：国歌声中高高升起。指名读。
（3） (出示升国旗的'动画)（体会国歌声中高高升起）
（4）课间操：齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3. 学习第三句
（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）指名读句子
（3）这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？
（4）练读全文，齐读。
四、指导背诵
五、指导书写：中、立、正、向
1、识记字形。
2、指导学生按笔顺描红。
3、学生练习描红，教师巡回指导。
4、指导学生在田字格中书写。
六、作业
七、课外拓展
板书：
2、升国旗
五星红旗高高升起、立正、敬礼
教后记
升国旗教案5
课题：
10.升国旗
课型：新授课
内容：
10.升国旗
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复习背诵
二、学习四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练习册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的.，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
升国旗教案6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
教学难点：
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
（一）音画引入，情境渲染，引发热爱国旗之情。
1、出示国旗：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：五星红旗）
2、五星红旗是我们的国旗。在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？
A、它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗）
B、红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（板书：五星）
C、师讲述：
①五星红旗是我们的国旗；
②上面有五颗金色的.星星，一颗比较大，四颗比较小。
③大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
D、师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的国旗是红色的。我们的国旗是五星红旗。五星红旗是我们的国旗。
（2）你在哪里见过五星红旗？（在学校、天安门、奥运会……）
A、你知道奥运会上赛场为什么要升国旗？
（因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升国旗。）
B、出示图片：刘翔手举国旗。
师：五星红旗是我们的国旗，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？）
指导“们、的”要读轻声。
你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）出示句子：国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起。
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。
3、学习第三句。
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
出示：五星红旗，xx（指名自由说）
5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。
（五）学习生字。
1、（出示“升”、“中”、“正”）你们还认识它们吗？
学生个别读，相机正音。齐读。
2、你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3、你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、中国、中心……）
4、仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5、打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6、实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
（六）总结课文。
师：今天我们一起学习了课文《升国旗》，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
升国旗教案7
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
五星红旗我们国旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a．指名认读，相机纠音。
b．开火车念。
c．起来集体认读
d．去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、学习第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。
生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。
生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。
师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的'日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——
生（齐）：我们的国旗！
（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：五星红旗
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说）
5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。
升国旗教案8
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学习这首诗，使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学习兴趣。
知识与技能
1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。
情感、态度与价值观
通过课文学习，让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，培养学生对国旗的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。
重点
1．学会4个生字。
2．指导书写生字“五、正”。
难点
有感情地朗读课文。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：预习新课。
1课时
一、创设情境。
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录像）
二、初读课文。
（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）
1．汇报资料收集成果。
（1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。
（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“国旗”。
（3）教师适当小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2．自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的'吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。
3．现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。
4．拼音识字小组赛。
出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1．指导看图，引读第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2．指导看图，引读第二、三句。
（1）升国旗时，我们听到了什么？
（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？
（3）出示句子：国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
（4）多媒体演示升国旗，五星红旗缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？
（5）指导朗读第二、三句。
3．指导看图，引导第四、五句。
（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？
（2）出示句子：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）表演朗读第四、五句。
4．说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？
出示：国旗________。（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？
四、愉快识字
1．认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。
3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1．说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2．进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。
升国旗教案9
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学习生字。35分
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
《升国旗》教学反思
在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的`现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
升国旗教案10
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结
《升国旗》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放国歌
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是国歌。
师：是哪个国家的国歌？
生：是我们中国的国歌。
师：那你听到了国歌，想到了什么？
生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。
生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。
生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的`地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ）
生答：五星红旗 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。
生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。
生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。
师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——
生(齐)：我们的国旗!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升国旗的动画） 小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重国旗。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游《国旗国旗真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您 。
生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
升国旗教案11
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课７个生字，两条绿线内的７个只识不写。理解生字组成的词语。
3．让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1．掌握7个生字，认识两个笔画。
2．朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入，认读课题。
1．每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景。那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？
今天这节课，我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。
2．板书课题（先写拼音，再写汉字）。
指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。
二、初读课文，探究识字
1．教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。
2．学生自由读课文两遍。
要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。
3．这些生字词小朋友们认识吗？
（1）第一关：（课件出示）
Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng
升 向 中 我们 立正
Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ
敬礼 国歌 国旗 升起
自由拼读两次。指名拼读。
你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向 中 正 敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。
（2）第二关：（课件出示，去掉拼音）
指名读，开火车读。
4．学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。
5．指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。
三、认识笔画，学习写字。
1．出示“我”
（1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。
（2）观察“我”字，按笔顺书空。
（3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。
（4）教师讲解，范写。
“我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。
（5）生临写生字。
2．同法指导“向 正 中”
3．练习给几个字口头组词。
四、布置课堂作业
练习书写四个汉字，每个两遍。
第二课时
一、复习导入。
1．出示(斜钩)，说说它的.名称。
2．认读“我 向 正 中”，并口头扩词。
二、精读课文。
1．谁知道我们的国旗是什么呢？出示：五星红旗，我们的国旗。
（1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的国旗是 。
（2）出示国旗图。
谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)
教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。
（3）你还在哪些地方见过五星红旗?
（4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。
2．教学第二句：国歌声中，高高升起。
（1）我们看看升旗的场面吧！(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)观看视频。
（2）你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！
（3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。
3．升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢？
出示：我们立正，向您敬礼。
（1）指名读，说说我们要做什么？（立正 敬礼）
（2）教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。
（3）谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。
4．有感情地朗读课文。
四、学习写字
1．出示生字“升 立”
（1）观察生字，按笔顺书空。
（2）指导书写：
升：第四笔竖起笔要高。
立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。
（3）生练习描红。
2．出示“们”
（1）观察生字，注意左右两部分的比例。
（2）教师范写：左边偏小，右边偏大。
（3）生描红临写。
五、布置课堂作业
1．填空，读句子。
国歌声中， 升起。
我们 ，向您 。
2．五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?动手试试吧！
升国旗教案12
活动目标：
1.萌发热爱祖国，尊敬国旗的情感。
2.升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。
3.在每周一的升旗仪式中能依照升旗礼仪严格要求自己。
重难点分析：
重点：知道升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。
难点：在现实生活中按照升旗礼仪严格要求自己。
活动准备：
物质准备：课件
心理准备：幼儿的生活经验
活动过程：
一、导入
通过让幼儿讲述自己在幼儿园升旗的时候是怎样做的为切入点，从而引出今天“升旗礼仪”的主题。
提问：“小朋友们，在幼儿园每周一的早上我们都要参加的集体活动是什么？你是怎样做的？”
二、展开
1.图片展示，为幼儿讲述升旗礼仪。
（1）向幼儿展示小学生升旗仪式中不同阶段的图片，让幼儿观察他们是怎样做的。
提问：“他们在做什么？你和他们做的.一样吗？他们是怎样做的？”
（2）向幼儿讲述升旗礼仪。
指导语：“小朋友们，你们从哥哥姐姐升旗仪式中学到了什么？”
小结：升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。
2.听国歌，观看升旗。
通过放国歌，与幼儿一起模拟升旗仪式，鼓励幼儿按照升旗礼仪要求自己。
三、结束
活动延伸：坚持参加幼儿园的升旗仪式，在升旗中能按照升旗礼仪去做。
升国旗教案13
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
教学难点：
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、歌曲导入，揭示新课
1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？
2、学生讨论交流，指名回答。（在升国旗时）
3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字。）
二、初读文本，感知文本
1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。
2、听课文录音，学生小声跟读。
3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。
（1）指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。
（2）去拼音，开火车认读。
4、认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字，指导书写
1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。
2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。学生自由识记，介绍方法。
3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟
1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的.国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。
2、指导看图，引读第二、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？
（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)
3、学习第四、五句。
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼)
（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。
4、有感情地朗读课文，练习背诵。
升国旗教案14
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。五星红旗就是我们的'国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升国旗》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
升国旗教案15
升国旗
拟 2 课时
累 计
第 55 课时
第 1课时
教学
目标
1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 学习一种新笔画，学习9个生字，并指导书写。
3、 让学生知道五星红旗是我国的国旗，对学生进行国防教育，激发学生热爱祖国的思想感情。
重点
难点
重点： 朗读课文、学习生字。
难点：读准您、们；
教学简要过程及重、难点的突破
一、 谈话，激发学生学习兴趣
1、请学生介绍我国的国旗：形状、颜色以及象征意义。
2、教师简要讲述五星红旗的来历，激发学生的爱国热情。
二、指导读准课文
1、出示生字词：
wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men ɡuó qí
无 星 红 旗 我 们 国 旗
shēnɡ qǐ lì zhènɡ jìnɡ lǐ
升 起 立 正 敬 礼
2、指名读，注意正音：星、升、正、敬是后鼻音，们是轻声。
三、指导写字。
1、记忆字形
升：第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。
国：第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。
我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。
们：左右结构，左边是单人旁，右边是门。
2、指导在田字格中书写，重点提醒升中两撇的`不同写法；我中竖钩和斜钩的区别。
实施修改意见
重点指导升、我的书写
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、谈话：
（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？（出示认读：wǔ xīnɡ hónɡ qí
五 星 红 旗）
谁给大家介绍介绍她？
教师补充讲解大星和小星的意义。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
在习字册上练写升、国、我、们、中
选做：
向家长介绍我国的国旗。
实践作业：
经常收听（看）广播，了解国情，增强国防观念。
实施修改意见
教学札记
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