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小学三年级植物动物人科学教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学三年级植物动物人科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级植物动物人科学教案1
【活动目标】
尝试用自己的方式描述动物的明显特征，并能够运用已有的经验进行判断。
体验猜想游戏的乐趣。
【活动准备】
各种常见动物的照片和卡片（尽可能选用动物的真实照片，避免卡通形象）。
展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
【活动过程】一、第一轮游戏（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。
【设计意图：游戏初期，让幼儿看到五种动物，他们除了可以运用自身的经验外，还可以尝试排除法、对应法等方式猜动物。这样的设计或许更符合幼儿的认知方式。】
（二）介绍游戏规则：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问：
想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？
你还有其他方法可以让大家猜吗？
猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？
【设计意图：选择这五个动物是为了方便幼儿使用不同的方式表征。例如，幼儿可以用“汪汪汪”的叫声表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作表征兔子；用单腿在前方跑的动作表征马。但如果选择斑马，该如何用动作表示呢？如何区分马和斑马呢？或许幼儿会用语言描述斑马的皮毛颜*——黑与白，而这与熊猫的皮毛颜*相似，幼儿会如何表达呢？教师有意地选择这五个动物，旨在为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩*和难度。】
主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能够运用不同的方法表征动物。教学策略：当某位幼儿无法表征动物时，教师可鼓励其他幼儿帮助他。
【设计意图：这种策略既缓解了幼儿无法表征动物时的尴尬，又使游戏得以继续进行，同时加强了同伴间的.互动。】
二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片进行猜动物游戏。玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物）。如果猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿们集体验证。
【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿无法看到动物卡片时，他们只能依靠自身经验来猜动物，这增加了游戏的难度，同时也更具神秘感和趣味*。】
主要提问：
现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？
如果他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？
【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们之间的互动机会；同时为教师提供了了解幼儿已有经验和思维方式的机会。】
主要关注：
幼儿运用了哪些已有经验进行判断和猜想。
幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：
及时肯定能够运用不同方式或多种方式表征动物特征的幼儿。
当幼儿因互动中存在理解上的误差而无法猜出时，教师应采取鼓励和正面引导的方法：
及时公布*，大家共同出主意寻找合适的表征方式。
鼓励幼儿提供更多提示：不要立即公布*，想想还有什么方法可以让别人继续猜？
鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
三、延伸游戏幼儿可以自己想象一种动物（卡片上没有的），然后让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想象一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，可以吗？
【设计意图：这个环节可放在多次游戏之后。如果幼儿喜欢或熟悉的动物在卡片上没有，通过延伸游戏可以进一步满足幼儿的个*需求，并创造各种表征方式。】
小学三年级植物动物人科学教案2
一、教学目标：
过程与方法：
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能：
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的'一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观：
1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
二、教学准备：各种动植物、人的图片。
三、教学课时
一课时
四、教学过程：
一、复习
1、你知道哪些动植物？
2、每种动植物都一样吗？
3、人是不是动物？
4、人与动物有何关系？
二、新课
1、揭题：“植物 动物 人”
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）
相同点：
（1）都是生物。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（4）都需要营养……
不同点：
（1）兔子会运动。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样……
3、 观察书本上第18页。
（1）这些是动物还是植物？
（2）这样有什么好处？
（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？
（1）老虎和松树
（2）鱼和水草
（3）袋鼠和树叶
（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）
5、人
（1）人是动物吗？
（2）为什么？
（3）人与黑猩猩比较，完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点
都要吃东西人会制造东西
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