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《温暖的家》教案（通用17篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《温暖的家》教案，欢迎大家分享。
《温暖的家》教案 1
一、设计意图.
寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于参与到这样的.活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。
二、活动目标：
1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神，
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
三、活动准备：
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
四、活动过程：
一)直接引入。
师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。
陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。
王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣，激动兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、观察，为下一部分的活动奠定了基础。
二)集中提问。
1、教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，席地而坐。
师：刚才，小朋友玩的很高兴，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？”
曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做
被窝”。
黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。
《温暖的家》教案 2
教学目的：
1、用不同材料为小鸟做窝，体会制作鸟窝的乐趣。
2、激发幼儿有关爱、保护小鸟的愿望。
教学准备：
1、老师在教室内悬挂不同的鸟巢。
2、树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
活动过程：
1、情境引入
老师：有一只小鸟，它的.家在大风中被吹坏了。它现在没家了，我们想办法帮一帮它吧。
幼儿：我们重新给它建一个家。
鼓励幼儿表达自己的想法。
2、幼儿用不同材料做鸟窝
幼儿讨论用什么材料给小鸟做窝呢？这种材料摸上去是怎样的？小鸟住进去会有什么感觉？
鼓励幼儿寻找合适的材料制作鸟窝。
3、幼儿展示自己的作品
教师点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意。
《温暖的家》教案 3
活动目标：
1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
活动准备：
1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
活动过程：
1、导言兴趣：
（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
（2）冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？
2、感悟表现：
（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法 ）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）
（3）引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导：
（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）
（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的'家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
（3）老虎依次观察每个小动物的家：
这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）
（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）
4、 扩展延伸：
你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
寻找生活中的数字过程：
幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。
教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？
讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？
《温暖的家》教案 4
活动目标
1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，欣赏诗歌优美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展开想象，仿编诗歌。
3.乐意在集体面前大胆表达，热爱大自然的美，萌发保护环境的意识。
活动准备
1.有参观过动物的家的经验，如茂密的树林是鸟儿的家。
2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“温暖的家”。
3.表演区中各个动物的家的布置。
活动过程
1.谈话导入，结合前期经验展开讨论。
师:我们小朋友都有家，你们喜欢家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？
2.播放录音，初步感知诗歌优美意境。
（1）教师提问，幼儿回忆诗歌内容
师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？
（2）出示树林和小鸟的图片，欣赏诗歌的第一句；
师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的'树林呢？
（3）出示池塘和鱼儿的图片，欣赏诗歌的第二句；
师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？
（4）出示天空和白云的图片，欣赏诗歌的第三句；
师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸妈妈的图片，欣赏第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。
师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？
（7）小结：原来人类和小动物们都有温暖的家，可是如果我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去温暖的家，像小蝌蚪一样很伤心，所以我们要保护环境，守护他们的家园！
3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。
（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们温暖的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？
4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。
（1）出示草原和牛羊的图片，教师示范仿编第一句：广阔的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编第二句，第三句；
师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？
（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；
师：花园里有什么？大海里有什么？
（4）小结：地球上所有的动物都有家，我们大家应该保护他们的家，让他们拥有一个温暖的家！
5.集体讨论，结束活动。
（1）教师示范：
美丽的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊猫的家；
绿绿的树叶，是毛毛虫的家；
冰冷的南极，是企鹅的家.....
（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。
《温暖的家》教案 5
【活动目标】
1、感知冬天里的气温变化，知道多种抗寒的方法，增强冬季自我保护能力。
2、观察生活周围“过冬的小鸟”，利用废旧材料为小鸟制做“温暖的家”。
3、体验“关爱动物、助人为乐”的美好情感。
【活动准备】
1、教师用具：PPT教学课件；8个鸟窝模坯。
2、生活中的废旧材料：树叶、棉花、报纸、碎布片、海绵边角料等。
3、操作小工具：剪刀、透明胶、胶水、胶棒。
【活动过程】
一、导入活动：感知冬季气温变化，了解常见抗寒方法。
1、感知冬季的气温变化。
师：现在是什么季节？冬季有哪些特征？（寒冷、结冰等）
2、了解常见的抗寒方法。
师：冬天里的气温非常低，你是用什么方法让自己变得暖和起来的呢？
3、教师播放课件，感知冬天里人们的常见取暖方式。
取暖方式：厚衣服、帽子、围巾、手套、空调、取暖器、热水、运动等。
二、讨论活动，提倡为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。
1、讨论活动：鸟类的过冬方式？
师：我们人类很聪明，想出了很多方法让自己过一个“温暖的冬天”。那么，谁知道，鸟类是怎么过冬的呢？
候鸟迁移：冬季在南方温暖地区越冬，春秋又飞往北方地区繁殖（如家燕、大雁、野鸭、天鹅）。
留鸟不迁移：终年在同一地区生活，没有迁徙现象（如乌鸦、喜鹊、麻雀等）。
2、提出倡议：为“过冬的小鸟”搭建“温暖的鸟巢”。
师：现在我们知道了，象喜鹊、麻雀、乌鸦这些鸟类留下来过冬。寒冷的冬天，我们人类有很多取暖的办法，这些鸟类怎么才能度过一个温暖的、安全的冬天呢？我们一起来给它们搭建一些“温暖的鸟巢”吧。
三、幼儿操作，认真为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。
1、观察操作材料：8个鸟窝模坯（每组一个），生活中的废旧材料。
师：我为你们每一组都准备了一只“鸟窝”模型，还有许多生活中的废旧物品。今天，我们可以利用这些材料为小鸟搭建一个“温暖的鸟巢”。6个人为一组，先商量一下，准备选用什么材料，然后大家一起动手制作。
2、幼儿合作制做“鸟巢”，教师巡回指导。
建议1：大家一起商量（分工合作），保证制作“鸟巢”的质量（柔软、温暖）。
建议2：提醒先做好的`一组，一起检查一下“鸟巢”是否牢固，如果时间来得及的话，可以稍微装饰一下，让“小鸟朋友”更喜欢。
3、展示与交流：每组选派一名代表，说说组员之间的“合作”情况。
师：谁来说一说，你们为小鸟准备的“温暖的鸟巢”，它用什么材料做的呢？
师：也可以在介绍一下，每一组在合作过程中，有没有发现什么问题，你们又是如何解决问题的呢？
四、教师小结，将做好的“温暖的鸟巢”安置到幼儿园后面树林里。
师：今天，大家开动脑筋，集体合作，一起做好了8只“温暖的鸟巢”，小鸟肯定会喜欢，它住在这些“温暖的鸟巢”里面一定会感觉很温暖、很幸福。你们真是一群有爱心的好孩子。
师：今天，我们不仅知道了许多让自己身体变暖和的好方法，让我们能够过一个“温暖的冬天”；我们还一起动手做了一些“温暖的鸟巢”，一起帮助了留在这里过冬的小鸟，我们心里也觉得很温、很自豪。接下来，我们一起把这些“温暖的鸟巢”挂到幼儿园后面的小树林里去，希望小鸟能够找到这些“温暖的鸟巢”，过一个温暖的、健康的、安全的冬天。
《温暖的家》教案 6
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试根据图谱学念儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、出示小老鼠导入
“今天呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
5、教师小结：边告诉幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。
二、学念儿歌《水果歌》
接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。
1、学念苹果。
引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？（请幼儿回答，互动）启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
2、学念梨子。
（幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的？（启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、学念葡萄。
请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的.儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
6、请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏：水果歌。
分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌：水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
《温暖的家》教案 7
活动目标
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
活动准备
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
活动过程
一、导入活动。
（1）师：“今天你们冷不冷？你是用什么方法让自己变暖和的？”幼儿讲述。
（2）教师播点课件
师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
（3）教师。
师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗？”。”
[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在讨论怎样让自己变暖和时，大家都很积极，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿经验。课件的形式新颖，幼儿对于课件是非常喜欢的，因此他们的注意力都集中在课件上。]
二、出示信。
师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一看是谁写来的。”教师读信。
师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗？那我们送什么给它好呢？”幼儿讨论。
[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢？幼儿积极进行思维，而我在这里经常用的引是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的教育的.培养将始终自始至终贯穿整节活动。]
三、幼儿操作。
（1）师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢？
师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗？”
（2）教师提出要求，幼儿分组操作。
师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
（3）展示作品。
师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的？”
[评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手能力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师的各种废旧操作材料进行“温暖的家”的制作。在本环节中，发现幼儿在小组活动中能做到先商量，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最后放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的，幼儿能主动帮助别人，这点我能及时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很积极，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。]
四、教师。
师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”
师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样？”
师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
[评析：最后再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到温暖。]
《温暖的家》教案 8
【活动设计】
《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。
【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？
二、学习仿编儿歌。
1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。
（1）出示图片小河，学习仿编第一句。
a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。
b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……
c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？
幼：弯弯的小河是小鱼的家。
美丽的小河是小虾的家……
（2）出示图谱，仿编儿歌。
a、的小河是的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。
（3）出示森林图片，仿编第二句。
a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？
幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
绿绿的森林是老虎的家……
（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的'家，仿编诗歌。
（1）出示图谱的是的家。
（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。
如：绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画，仿编诗歌。
（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。
a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。
b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。
【活动延伸】
布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。
《温暖的家》教案 9
活动目标：
理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，激发对自然环境的热爱。
能用“______是______的家”句式仿编诗歌，发展发散性思维。
通过观察图片和互动游戏，体会动物与环境的依存关系，萌发保护环境的意识。
活动准备：
多媒体课件（蓝天、树林、小河、泥土、花朵等背景图及动物图片）。
动物头饰（小鸟、小鱼、蚯蚓、蝴蝶等）、贴绒卡片（小河、森林、泥土等）。
废旧材料（纸盒、彩纸、树叶等）用于制作“动物的家”。
活动过程：
情境导入
播放轻音乐《家的温暖》，提问：“小朋友们，你们知道哪些东西有自己的家吗？”
展示课件图片（如白云、小鸟、小鱼），引导幼儿观察并回答：“白云的家是蓝天，小鸟的家是树林……”
诗歌学习与仿编
提供贴绒卡片，幼儿自由组合图片仿编句式。例如：“清清的小河是小鱼的家，密密的森林是松鼠的'家……”
鼓励幼儿用形容词丰富语言，如“弯弯的小河”“温暖的泥土”。
教师朗诵诗歌《温暖的家》，幼儿跟读并模仿动作。
分组仿编：
游戏《动物找家》
幼儿佩戴动物头饰，根据教师指令快速找到对应的“家”（如“小鱼跳到小河里”）。
延伸活动：用废旧材料制作“动物的家”，如用纸盒做鸟窝、树叶做蝴蝶翅膀。
总结与延伸
播放视频《地球是我们的家》，讨论：“如果动物失去家园会怎样？”
布置家庭任务：与父母一起观察小区里的动物，记录它们的家。
设计亮点：
结合废旧材料手工制作，渗透环保教育。
通过游戏化学习，强化幼儿对“家”的认知与情感联结。
《温暖的家》教案 10
活动目标：
学唱歌曲《温暖的家》，感受旋律的温馨与亲情的可贵。
通过歌词创编和角色扮演，表达对家人的`爱。
培养合作意识，体验以班级为“家”的归属感。
活动准备：
歌曲《温暖的家》音频、伴奏及歌词PPT。
全家福照片、角色扮演道具（围裙、眼镜、玩具听诊器等）。
彩纸、画笔、剪刀等手工材料。
活动过程：
情感导入
播放歌曲《让爱住我家》，提问：“歌曲里唱到了谁？他们的家温暖吗？”
展示班级全家福照片墙，邀请幼儿分享与家人的温馨故事。
学唱与创编
分段学唱：教师逐句教唱，重点指导八分音符密集的乐句（如“最爱我的人是爸爸妈妈”）。
歌词创编：替换歌词中的角色（如“爷爷的怀抱是摇篮”“奶奶的饭菜香喷喷”）。
角色扮演游戏
分组扮演“家庭成员”，用道具模拟生活场景（如“妈妈做饭”“爸爸讲故事”）。
播放歌曲伴奏，幼儿边唱边表演，教师用手机录制视频并分享至班级群。
延伸活动
手工制作“爱心贺卡”，写一句想对家人说的话。
布置家庭任务：为家人做一件小事（如捶背、倒水），并拍照记录。
设计亮点：
融合音乐、语言与艺术，多维度表达情感。
通过角色扮演和家庭任务，将课堂学习延伸至生活实践。
《温暖的家》教案 11
活动目标：
通过调查与访谈，了解家庭成员的兴趣爱好和付出，重新认识“家”的意义。
学会用绘画、写作或短视频等形式表达对家人的感激。
培养责任感，激发为家庭和集体贡献力量的意愿。
活动准备：
调查表《我的家人》、视频录制设备、绘画工具。
绘本《我爸爸》《我妈妈》、歌曲《吉祥三宝》。
活动过程：
家庭调查与分享
发放调查表，要求幼儿记录家人的生日、爱好、为家庭做的三件事。
课堂分享：“我最想感谢的家人是______，因为______。”
绘本阅读与讨论
共读绘本《我爸爸》《我妈妈》，讨论：“书中的爸爸妈妈像什么？你的家人像什么？”
播放歌曲《吉祥三宝》，引导幼儿用比喻句描述家人（如“妈妈像太阳，温暖又明亮”）。
创意表达活动
选项一：绘画：以“我的温暖家庭”为主题创作连环画。
选项二：写作：仿写诗歌《家是什么》（例：家是深夜的.一盏灯，照亮我回家的路）。
选项三：短视频：录制“我想对你说”小视频，向家人表达爱意。
总结与升华
展示优秀作品，颁发“暖心小天使”奖状。
延伸活动：成立“班级互助小组”，制定《我们的班级公约》，将“爱家”延伸至“爱集体”。
设计亮点：
结合跨学科元素（语文、美术、信息技术），提升综合能力。
通过真实情境任务，引导幼儿从“感受爱”到“表达爱”“传递爱”。
《温暖的家》教案 12
活动目标：
引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境和丰富的想象。
激发幼儿对诗歌的兴趣，学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。
教育幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，培养保护环境的意识。
活动准备：
多媒体课件：蓝天、树林、小河、泥土、幼儿园等大幅背景图。
动物图片：白云、小鸟、鱼儿、种子、小朋友等。
动物头饰及居所背景图。
绘画工具：水彩笔、画纸。
活动过程：
谈话导入：
教师：“小朋友们，你们都有自己的家，你们喜欢家吗？家能给我们带来什么感觉呢？”
幼儿自由回答，教师总结：“家是我们心灵的.港湾，是我们成长的地方，今天我们要学习一首关于家的诗歌。”
播放诗歌录音，初步感知：
教师播放《温暖的家》诗歌录音，幼儿认真倾听。
教师提问：“诗歌里提到了哪些家？它们分别是谁的家？”
分段欣赏诗歌，深入理解：
教师出示蓝天和白云的图片，引导幼儿欣赏诗歌的第一句：“蓝蓝的天空是白云的家。”
提问：“白云为什么喜欢住在蓝蓝的天空里？”
依次类推，欣赏诗歌的其他句子，引导幼儿理解诗歌内容。
仿编儿歌，发展想象力：
教师出示森林图片，引导幼儿仿编：“密密的森林是谁的家？”
幼儿自由发言，教师鼓励幼儿大胆想象，仿编出更多句子。
分组进行仿编活动，每组仿编一句，然后全班分享。
绘画活动，表达情感：
教师提供绘画工具，引导幼儿根据诗歌内容或自己的想象，画出心中的“温暖的家”。
幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
总结延伸：
教师总结：“地球上的每一个生命都有自己的家，我们要保护环境，让所有的生命都有一个安定温暖的家。”
延伸活动：在角色区投放动物头饰和居所背景图，玩《动物找家》的游戏。
《温暖的家》教案 13
教学目标：
学生能用自然好听的声音准确演唱歌曲《温暖的家》。
通过学唱歌曲，体会家的温情，感受亲情的可贵。
培养学生之间相互关心，意识到以班级为家，以学校为家。
教学准备：
多媒体课件：歌曲《温暖的家》音频、视频。
钢琴或电子琴。
歌词卡片。
教学过程：
导入新课：
教师播放歌曲《爷爷过生日》，引导学生回忆家庭温馨场景。
教师：“今天我们要学习一首关于家的`歌曲，它叫《温暖的家》。”
学唱歌曲：
教师播放歌曲《温暖的家》音频，学生认真倾听。
教师出示歌词卡片，带领学生有节奏地朗读歌词。
教师用钢琴伴奏，逐句教唱歌曲，注意解决难点乐句。
学生跟琴学唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
感受歌曲情感：
教师播放歌曲视频，引导学生观察视频中的家庭场景，感受歌曲表达的情感。
提问：“歌曲里唱到了谁？他们给你什么感觉？歌曲表达了怎样的情感？”
有感情地演唱歌曲：
教师引导学生用自然柔和的声音演唱歌曲，注意表达歌曲中的温暖和幸福。
分组进行演唱比赛，评选出最佳演唱小组。
拓展延伸：
教师提问：“除了小家，我们还有大家，比如班级和学校。我们应该怎样爱我们的大家呢？”
学生自由发言，教师总结：“我们要像爱小家一样爱我们的大家，团结友爱，互相帮助。”
课堂总结：
教师总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。
布置作业：回家为家人演唱歌曲《温暖的家》，表达对家人的爱。
《温暖的家》教案 14
活动目标：
引导幼儿理解家的含义，感受家庭的温暖和幸福。
培养幼儿用温暖的语言表达对家人的爱。
鼓励幼儿为家人做事，体验助人为乐的愉悦。
活动准备：
全家福照片若干。
音乐《我有一个家》《让爱住我家》。
绘画工具：水彩笔、画纸。
废旧物品：纸盒、纸箱、树叶、棉花等。
活动过程：
谈话导入：
教师播放音乐《我有一个家》，引导幼儿跟唱。
教师：“我们每个人都有一个温暖的家，家里有谁？他们为我们做了什么？”
展示全家福，介绍家人：
教师展示自己的全家福照片，介绍自己的家人和家庭趣事。
邀请幼儿展示自己的全家福照片，介绍家人和家庭生活。
观看视频，深化情感：
教师播放视频《我爸爸》《我妈妈》，引导幼儿观察视频中的父母形象，感受父母的爱。
提问：“视频中的爸爸妈妈做了什么？他们给你什么感觉？你的爸爸妈妈也这样爱你吗？”
表达情感，大声说爱：
教师引导幼儿用温暖的.语言表达对家人的爱，如：“爸爸妈妈，我爱你们！”“谢谢你们为我做的每一件事！”
邀请幼儿上台，面对全班同学大声说出对家人的爱。
手工制作，传递温暖：
教师提供废旧物品和绘画工具，引导幼儿为家人制作一份小礼物，如用纸盒制作小房子、用树叶制作画等。
幼儿制作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创新。
总结延伸：
教师总结：“家是我们成长的地方，家人是我们最亲的人。我们要用行动表达对家人的爱，让家更加温暖。”
延伸活动：回家为家人做一件力所能及的事情，如扫地、洗碗、捶背等，并记录下家人的反应和感受。
《温暖的家》教案 15
活动目标：
理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境和丰富的想象。
能用“____是____的家”的句式展开想象，仿编诗歌。
激发幼儿对大自然的热爱，萌发保护环境的意识。
活动准备：
多媒体课件：蓝天、树林、小河、泥土、花朵、幼儿园等大幅背景图。
动物图片：白云、小鸟、鱼儿、种子、小朋友等。
动物头饰及居所背景图若干。
绘画纸、水彩笔。
活动过程：
谈话导入：
教师：“小朋友们，你们都有自己的家，能告诉我你们的家在哪里吗？你们喜欢自己的家吗？”
引导幼儿分享对家的感受，引出课题：“今天，我们要一起走进一个温暖的家，看看里面住着谁。”
欣赏诗歌：
播放诗歌《温暖的家》录音，引导幼儿初步感知诗歌内容。
提问：“诗歌里说了哪些家？它们分别是谁的家？”
出示图片，逐句欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
仿编诗歌：
引导幼儿观察图片，启发想象：“除了诗歌里提到的家，还有哪些东西也有自己的家？它们的家在哪里？”
分组讨论，鼓励幼儿用“____是____的家”的'句式仿编诗歌。
各组选派代表分享仿编成果，教师给予肯定和鼓励。
绘画创作：
提供绘画纸和水彩笔，鼓励幼儿根据仿编的诗歌内容，画出自己心中的“温暖的家”。
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，表达对家的热爱。
活动总结：
展示幼儿作品，邀请幼儿介绍自己的画作。
教师总结：“每个小朋友都画出了自己心中的温暖的家，家是我们成长的地方，也是我们最温暖的港湾。我们要爱护我们的家，也要爱护大自然这个大家庭。”
《温暖的家》教案 16
教学目标：
学生能用自然好听的声音准确演唱歌曲《温暖的家》。
通过学唱歌曲，体会家的温情，感受亲情的可贵。
培养学生之间的相互关心，意识到以班级为家，以学校为家。
教学准备：
多媒体课件：歌曲《温暖的家》录音、伴奏、歌词。
钢琴或电子琴。
全家福照片若干。
教学过程：
导入新课：
播放歌曲《爷爷过生日》，引导学生回忆与家人共度的美好时光。
提问：“你们最爱的家人是谁？他们为你们做过什么？”
引出课题：“今天，我们要学习一首关于家的歌曲——《温暖的家》。”
学唱歌曲：
播放歌曲《温暖的家》录音，引导学生初步感知歌曲旋律和歌词内容。
分句教唱歌曲，重点解决八分音符较密集的第二乐句和最后同头换尾的`两个乐句。
引导学生用自然好听的声音演唱歌曲，注意咬字清晰，情感表达。
情感体验：
展示全家福照片，邀请学生分享照片背后的故事，感受家庭的温暖和幸福。
提问：“你们觉得家是什么？家给你们带来了什么？”
引导学生用歌曲中的歌词回答，加深对歌曲情感的理解。
音乐活动：
组织学生进行音乐接龙游戏，分组演唱歌曲，增强合作意识和音乐表现力。
鼓励学生为歌曲创编动作，边唱边跳，体验音乐的快乐。
课堂总结：
总结本节课的学习内容，强调家的温暖和亲情的重要性。
鼓励学生回家后为家人演唱歌曲，表达对家人的爱。
《温暖的家》教案 17
活动目标：
引导学生了解家庭成员的兴趣、爱好和特点，重新认识自己的父母。
通过观察和回忆与父母相处的细节，感受温暖的亲情。
鼓励学生用实际行动表达对家人的爱，培养孝亲敬长的好习惯。
活动准备：
调查问卷：了解家庭成员的兴趣、爱好和特点。
照片或视频：记录与家人共度的'美好时光。
绘画纸、水彩笔、手工材料。
活动过程：
导入新课：
播放音乐视频《我有一个家》，引导学生跟唱，感受家的温暖。
提问：“你们觉得家是什么？家给你们带来了什么？”
引出课题：“今天，我们要一起走进‘温暖的家’，了解我们的家人，表达对他们的爱。”
家庭调查：
分发调查问卷，引导学生了解家庭成员的兴趣、爱好和特点。
分组讨论，分享调查结果，增进对家人的了解。
回忆亲情：
展示照片或视频，引导学生回忆与家人共度的美好时光。
提问：“在这些照片或视频中，你看到了什么？感受到了什么？”
邀请学生分享与家人之间的小故事，感受温暖的亲情。
表达爱意：
引导学生思考：“你们想为家人做些什么来表达你们的爱？”
提供绘画纸、水彩笔和手工材料，鼓励学生制作礼物或写一封信给家人。
邀请学生分享自己的作品或信件内容，表达对家人的爱。
行动实践：
布置家庭作业：为家人做一件力所能及的事情，如帮忙做家务、给家人捶背等。
鼓励学生在日常生活中多关心家人，用实际行动表达对家人的爱。
活动总结：
总结本节课的学习内容，强调家的温暖和亲情的重要性。
鼓励学生将爱延续到日常生活中，做一个懂得感恩、懂得关爱的人。
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