语文教案

[优选]语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　[教学目标 ]：

　　1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

　　2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

　　3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

　　[教学重点]：

　　朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

　　[教学难点 ]：

　　借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

　　[教学方法]：自主、合作、探究

　　[教学过程 ]：

　　一、联系生活，意会导入 。

　　1、欣赏狗尾巴草的图片，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？

　　2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” －－罗丹

　　3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的`！在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，（鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）当然，这种排名并不是绝对的。但是，可以肯定的是，他们都不是等闲之辈，在艺术上各有千秋。老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去发现洋溢着的特殊的美丽。看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。（出示“发现美 表现”）

　　二、整体感知，集体赏析。

　　1、思考：济南的冬天最特别之处在于什么？ 参考：温晴。

　　2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。

　　3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？你的笔下的雪景如何？老舍笔下的雪又是如何的呢？ 设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。

　　（过渡：我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的）

　　4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。

　　预设：

　　（1）请同学来朗读这一段。

　　（2）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。 参考：秀气。

　　（3）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

　　要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）

　　（4）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？

　　（5）再次配乐齐读第三节。

　　三、适度模仿，自由点评。

　　1、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段。

　　2、要求模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。

　　四、方法借鉴，学会发现。

　　1、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？

　　小组讨论，交流归纳：

　　A、融情于景 B、展开联想 C、巧用修辞

　　2、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用几句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。

　　3、用名家之言作结，如“情动而辞发”等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。

　　五、布置作业 ，由此延伸。

　　观看美丽的画面，想别人之未想，发别人之未发，把你眼中的美景用恰当的语言表现出来吧。播放《钱塘潮大潮》的视频图像，在钱塘潮壮阔的景象和雄壮的声音中发现美，并运用今天学过的方法表现美。

　　六、结语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你热情的心去感受生活，用你的慧眼去观察生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

　　2、理解关键语句的含义。

　　3、体会中心与段落层次的关系。

　　4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

　　教学重点

　　1、理解关键语句的含义。

　　2、体会中心与段落层次的关系。

　　教学难点

　　课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、导入新课，介绍相关文学常识。

　　2、检查预习情况，初步感知全文。

　　教学内容和步骤：

　　一、导入

　　〖课前准备在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

　　【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词："在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山"；"父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，

　　今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题

　　二、解题

　　1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。

　　2、作者简介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

　　三、朗读训练

　　1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）

　　要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来

　　2、检查课前预习情况

　　给加点的字注音（出示课件）

　　奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹

　　3、朗读

　　可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。

　　第二课时

　　教学目标：

　　在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。

　　教学内容和步骤：

　　圈点批注与整体阅读训练

　　1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注

　　【师】批注要点

　　1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框

　　2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线

　　3）、有疑问的地方，用括号再加问号

　　4）、用双竖线和单竖线划分文章层次

　　（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。

　　2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、讨论讲解全文。

　　2、理解关键语句的.含义。

　　3、体会中心与段落层次的关系。

　　4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

　　教学内容和步骤：

　　一、论讨讲解

　　【讨论】1、"我"与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？

　　〖分析

　　（理解记叙的要素）

　　【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

　　〖分析

　　①祖母死了

　　②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。

　　设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。

　　【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。

　　〖分析

　　①第一段："我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"。

　　情念旧事，思念父亲。

　　〖板书惦记背影

　　②第六段："他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影"。

　　亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）

　　〖板书刻画背影，（望父买橘）

　　③第六段："等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了"。

　　离情别绪，摧人泪下。（"黯然销魂者，惟别离也"，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行"风萧萧兮易水寒，壮士一一去不复还"，这是送英雄的别离；再有"桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情"，这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）

　　〖板书惜别背影（父子分手）

　　④第七段"在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

　　别后怀念，追思往事，寄托思念。

　　〖板书再现背影（别后怀念）

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1．认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．巩固字词的课件。

　　2．文中的两幅插图。

　　3．《乌鸦反哺》的故事资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。

　　(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的`。

　　2．识字。

　　(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。

　　(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

　　(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

　　3．书写。

　　(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

　　(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。

　　(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

　　(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）

　　(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

　　(2)理解自言自语，仿照说一句话。

　　(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

　　(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　↓

　　(图一)明天有个好天气

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1．出示词卡，读准字音。

　　背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)

　　离开生病太累医生悄悄地

　　2．集体抽读，巩固记忆。

　　3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

　　2．细读二──八自然段。

　　(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)

　　3．朗读母女对话。

　　(1)你觉得应怎么读?

　　(2)同桌练读，互相评价。

　　(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

　　2．小组合作交流。

　　3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

　　4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

　　四、课外拓展，活动实践

　　1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

　　2．为他人再许个心愿。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　↓

　　图1：明天有个好天气

　　↓

　　图2：还是下雨吧

　　(照顾妈妈)

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

　　2．通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

　　3．能激发学生朗读韵文的.兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。

　　教学重难点重点：

　　1.识字和写字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

　　课前准备：幻灯片、字母卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图识词

　　1．看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?

　　2．词卡与实物对应。

　　学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。

　　当小老师带领大家读准这些音节、词语。

　　3．认读带拼音的词语。

　　先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。

　　4．出示不带拼音的词卡让学生认读。

　　二、学习韵文

　　师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，

　　1．自己读韵文。

　　2．小组合作学习

　　比一比，认识量词。

　　图上的杏子和桃子有多少?

　　杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?

　　图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

　　提出疑问，开展互相解疑的活动。

　　3．相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

　　三、巩固记忆生字 1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

　　2．选择生字进行组词、说句的练习。

　　四、指导书写

　　1．出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

　　2．出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。

　　3．教师范写"小、少"，学生仿写一个。

　　五、作业：书写生字。

　　板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

　　2．积累反义词。

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　重点：正确、流利地朗读课文。

　　难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　看图说动物、植物的数量、名称。

　　二、正确、流利地朗读课文。 1．组内自由读

　　2．指名读。理解反义词。大------小多-----少

　　3．齐读。

　　三、扩展延伸

　　1．根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

　　（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?

　　你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?

　　（2）数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?

　　用“群”数，告诉我们什么?

　　（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?

　　用“堆”数，你发现了什么?

　　如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?

　　2．老师出示一些物品，学生说一说。

　　一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜

　　一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子 一台电脑 一双筷子

　　一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇 一本书

　　一杯水 一枝笔 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把剪刀 一个书包

　　一条绳子 一串香蕉

　　3．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

　　4．创编儿歌。

　　5．做游戏-找朋友。

　　将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

　　四、比一比谁说得多

　　回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

　　五、积累反义词

　　我们学过哪些反义词？谁会说？

　　大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——无

　　来——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 东——西

　　高——低 高——矮 开——关

　　六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。

语文教案 篇5

　　训练内容

　　1、认识汉字的笔画和笔顺。

　　2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

　　3、学习字词句

　　4、朗读背诵儿歌。

　　5、口语交际----自我介绍

　　训练重点

　　1、按笔顺写字。

　　2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。

　　教学时间两课时

　　第一课时

　　一、教学第一题：按笔顺写字。

　　1、审题。

　　（1）读题目

　　（2）说明题目要求

　　2、指导

　　3、其余两组可按上述步骤进行教学

　　4、反馈

　　二、教学第二题：学写铅笔字

　　1、审题

　　读题，明确要求。

　　2、指导练习，描红仿写。

　　3、指导练习临写

　　三、教学第三题：学习字词语句

　　1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。

　　（1）审题。

　　（2）指导练习

　　2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？

　　（1）审题

　　（2）指导练习

　　（3）教师小结

　　第二课时

　　一、教学第四题：读读背背

　　1、审题

　　（1）指名读题目

　　（2）说说题目要求

　　2、指导学习的`方法

　　3、练习:读读背背

　　二、教学第五题：口语交际----自我介绍

　　1、课前准备

　　2、审题

　　明确要求

　　3、指导

　　（1）看图说一说

　　（2）同桌说一说

　　（3）指名分角色表演

　　（4）评一评

　　小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

语文教案 篇6

　　教学内容：

　　学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）

　　2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

　　3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

　　二、讲授新课：

　　（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

　　1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

　　2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

　　四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

　　遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

　　4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）

　　⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

　　⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

　　⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

　　⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

　　⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

　　5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

　　6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

　　7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

　　8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

　　（二）熟读课文，解决阅读中的'疑难问题。

　　1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

　　2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

　　比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

　　4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）

　　5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

　　6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？

　　7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱

　　三、课堂小结：

　　老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

　　四、板书设计：

　　美丽

　　松鼠

　　可爱

语文教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字和生字组成的新词，认识12个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车至今还在原处。懂得合作的重要性。

　　二、教学准备：

　　1、搜集动物的有关资料。

　　2、多媒体课件、生字卡。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课。

　　1、（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）

　　师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？

　　生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）

　　第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）

　　第三个是鱼，它也会游泳。

　　师：说得正确！

　　（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？

　　（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。

　　师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出梭字）请跟我读。（学生认读）

　　师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。

　　（学生齐读课题）

　　（二）初读课文，学习生字。

　　1、自读

　　师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。

　　学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

　　师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家这么好学，老师很高兴。

　　2、一个同学读

　　现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。

　　3、初步交流读后体会

　　师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？

　　（三）合作中学习生字词

　　1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语百宝箱更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。

　　（电脑一个个出示生词，大家齐读。

　　然后出示生字，再读。）

　　师：你想怎样学习这些生字？如果你和小组内的.同学一起学习生字词，你们会怎样学习？

　　选择自己喜欢的方法学习生字，比比赛，看谁在最短的时间学的最快！

　　2、交流：

　　师：你是用什么方法记住这些字的？

　　师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用想象字形记忆的方法

　　有的用了自己认识的字换一换的方法大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。

　　3、师：现在，我们来做个识字游戏。

　　（1）师说字生指字

　　（2）组长说组员指

　　通过今天的学习，你的词语百宝箱里增添了那些词语？下面我们来看大屏幕。

　　（男女同学对读、抢读、开火车读）

　　4、学习步、弓

　　观察着两个字：你是怎样记住这两个字的？

　　书空这两个字。

　　5、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？

　　（学生汇报积累词语情况）

　　师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。

　　（四）朗读中感悟课文

　　1、小组合作读

　　师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文？

　　你准备怎样与组内的同学合作读？

　　（学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。）

　　师：（根据汇报，指导朗读。）

　　谁来帮他评价一下？

　　你愿意和老师比赛朗读吗？

　　2、交流读后体会

　　师：读了这篇课文，你想提什么问题？

　　（师：有一个问题引起了我的思考，三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？）

　　生：不是，他们都使劲拉了。

　　师：那为什么大车却分毫未动？

　　师：你最想对这三个动物说什么？

　　师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。

　　（师板书：不合作 未动分毫）

　　3、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？

　　和同学意见不一致时，你是怎么做的？

　　（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

　　（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

　　（3）不参与讨论，看热闹。

　　（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）

　　4、表演课本剧

　　5、续编故事

　　师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？

　　(五）选择性作业

　　1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。

　　3、把这篇课文变成一幅画画出来。

　　选择你喜欢的作业来完成，好吗？

语文教案 篇8

　　一、 复习内容

　　（一） 字、词、句

　　1.生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2．词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

　　3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

　　4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

　　（二） 阅读：

　　1.能读懂程度适合的文章。

　　2.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　3.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　4.能理解和把握文章的主要内容。

　　5.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

　　(三) 习作：

　　能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

　　能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。

　　二、复习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

　　5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

　　6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

　　7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

　　8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

　　三、复习重难点：

　　1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

　　2、用修改符号修改病句和自己的作文。

　　3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

　　四、学生复习方法：

　　1.结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。

　　1.合作学习，自主学习查找相关资料。

　　2.积累优美词语、句子、片段 、例文来提高写作能力。

　　五、使用媒体：

　　小黑板、多媒体课件。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　复习内容：本学期的生字新词。

　　复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

　　复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。

　　复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

　　复习过程：

　　一、故事导入：

　　1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

　　2、听故事。

　　3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

　　二、复习生字。

　　1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

　　3、复习识记生字的方法有哪些？

　　4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

　　三、区别同音字。

　　1、出示例题。

　　看拼音组词填空。

　　jù ( )离 ( )体 证( ) ( )怕 柏（ ）

　　chánɡ 赔 ( ) ( )还 ( )试 品 ( ) 怕 （ ）

　　候（ ） 僵（ ） 爱（ ）辩 （ ） 幼（ ）

　　喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）

　　2、找出不正确的读音

　　A．贪婪（lán） 绿（lǜ）林好汉 干涸（hé）

　　B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起脚尖 心扉（fēi）

　　C．潺潺（chán）颇（pō）负盛名 水浒（hǔ）传

　　D．点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu） 聒（guō）碎

　　3、请学生发表想法。

　　4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

　　5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

　　三、掌握多音字的读法。

　　1、出示例题。

　　mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

　　闷 称 缝

　　mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

　　2、自己读一读，区别。

　　3、请学生发表想法。

　　4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

　　5、师生总结：区别多音字读音的方法。

　　6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

　　四、随堂练习。

　　1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

　　2、练习。

　　3、讲评。

　　第二课时

　　复习内容：成语与四字词语。

　　复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

　　复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

　　复习过程：

　　一、趣味词语导入。

　　词语接龙游戏。

　　二、复习四字词语。

　　1、师出示： 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

　　2、齐读，边读边想，发现什么？

　　3、学生汇报发现。

　　4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

　　5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

　　6、学生练习。

　　7、展示，评讲。

　　三、复习成语。

　　1、日积月累 名言警句

　　2、学生互说积累的成语、优美词语。

　　3、我们学了这么名言警句，怎样才记得又多又快呢？

　　4、学生汇报回答。

　　5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

　　6、把成语归类。

　　含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

　　含有数字的成语， 例：一清二楚

　　含有反义词的成语， 例：南辕北辙

　　含有近义词的成语， 例：左顾右盼

　　写景的成语，例：连绵起伏

　　写人的成语，例：全神贯注

　　写有恒心的成语，例：持之以恒

　　与战争有关的成语，例：草木皆兵

　　描写英雄气概的词语，例：不屈不挠

　　7、比赛说出这些类别的成语若干个。

　　8、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

　　9、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

　　四、正确区分成语与四字词语。

　　1、怎样区分成语与四字词语呢？

　　2、生回答。

　　3、师总结。

　　第三课时

　　复习内容：

　　复习各种类型的句子,修改病句,造句。

　　复习目标：

　　1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

　　2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

　　3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

　　复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。

　　复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。

　　复习过程：

　　一、揭示复习内容。

　　二、复习各种类型的句子。

　　指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

　　三、练习

　　1、改写句子：

　　（1）小明完成了作业。

　　被字句：

　　反问句：

　　（2）这没什么可怀疑的了。

　　反问句：

　　（3）你把这本书拿给老师。

　　改为有礼貌的句子：

　　2、扩写句子：

　　①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。

　　②（ ）公园里有（ ）花。

　　③（ ）同学们（ ）玩游戏。

　　3、修改病句：

　　（1）报名参加“卫生突击队”。

　　（2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片庄稼

　　（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

　　（5）奶奶常谈起过去的往事。

　　（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

　　（7）参加联欢会，心里真高兴。

　　4、造句：

　　不约而同

　　像……像…… (造比喻句)

　　自豪 灿烂

　　四、小结：

　　通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

　　五、随堂练习：

　　（投影出示句子练习）完成练习。

　　第四课时

　　复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的.精妙。

　　复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

　　复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

　　复习过程：

　　一、导入：

　　1、谈话引入。

　　2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

　　二、复习比喻句、拟人句的特点

　　1、比喻句有什么特点？

　　2、说比喻句有什么特点。个别说。

　　3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。

　　4、拟人句有什么特点？

　　5、说拟人句有什么特点。个别说。

　　6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

　　7、比喻句、拟人句有什么区别？

　　8、小组讨论。

　　9、个别发言

　　10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

　　三、随堂练习。

　　1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

　　2、造比喻句、拟人句。

　　第五课时

　　复习内容：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。

　　复习目标：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。

　　复习重点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

　　复习难点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

　　复习准备：小黑板，有关练习题。

　　复习过程：

　　一、故事引入。

　　1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

　　2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。

　　3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

　　练习。

　　3、总结：这节课你学会了什么？

　　二、作业：

　　把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。

【语文教案】相关文章：

语文教案【经典】12-30

（精选）语文教案11-15

【经典】语文教案11-15

(经典)语文教案12-06

（经典）语文教案01-19

【经典】语文教案11-20

语文教案[经典]07-24

语文教案07-20

语文小学教案10-21

[精选]语文教案09-29