- 相关推荐
母鸡萝丝去散步教案及反思（精选9篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的母鸡萝丝去散步教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
母鸡萝丝去散步教案及反思 1
活动目标：
（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因
活动准备：
自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份
活动过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）
1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的`猜测）
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）
1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”
2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）
3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测
1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2）幼儿自由交流
3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）
1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）
2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
四、延伸活动
1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；
2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；
3、表演故事。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。
母鸡萝丝去散步教案及反思 2
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片(6幅)
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
(1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?
教师：小朋友讨论的`非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
母鸡萝丝去散步教案及反思 3
一、教案
教学目标
初步理解绘本内容，知道母鸡萝丝散步的路线与遇到的.危险。
能观察画面细节，发现狐狸的行踪，并用简单语言描述。
感受绘本的趣味性，喜欢参与阅读活动。
教学准备
绘本《母鸡萝丝去散步》PPT、母鸡与狐狸手偶、散步路线图（农场、池塘、干草堆等场景图片）。
教学过程
导入（5 分钟）：出示母鸡手偶，提问 “这只母鸡叫萝丝，它要去散步啦，猜猜它会遇到什么事？” 引发幼儿兴趣。
精读绘本（15 分钟）：逐页播放 PPT，引导幼儿观察：
① 萝丝走过哪些地方？（农场、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜂房）
② 狐狸一直在做什么？（偷偷跟在萝丝后面，想抓它）
③ 狐狸每次差点抓到萝丝时，发生了什么？（掉进池塘、扎进干草堆等）
互动游戏（10 分钟）：出示散步路线图，邀请幼儿扮演 “萝丝” 与 “狐狸”，还原绘本情节，其他幼儿观察并描述 “狐狸又遇到了什么麻烦”。
结束（5 分钟）：总结 “萝丝虽然遇到危险，但因为狐狸自己不小心，最后安全回家啦”，鼓励幼儿分享最喜欢的画面。
教学延伸
请幼儿回家和家长一起画 “我想象中的萝丝散步路线”。
二、教学反思
亮点：通过手偶导入与角色扮演，幼儿快速融入绘本情境，观察狐狸行踪时积极性很高，能准确说出 “狐狸掉进池塘了”“狐狸被蜜蜂追” 等细节。
不足：部分幼儿描述画面时语言较零散，需进一步引导用 “先…… 然后…… 最后……” 的句式组织语言。
改进方向：下次教学可提前准备简单的句式卡片，帮助幼儿梳理表达逻辑。
母鸡萝丝去散步教案及反思 4
一、教案
教学目标
聚焦狐狸的 6 次 “倒霉事件”，能详细描述画面中的动作与表情。
学习用 “狐狸想…… 结果……” 的.句式表达，提升语言组织能力。
体验绘本幽默的情节，感受 “贪心会出错” 的道理。
教学准备
绘本关键画面截图（狐狸掉池塘、扎干草堆等）、狐狸表情卡片（得意、惊讶、狼狈）、句式卡片。
教学过程
回顾导入（5 分钟）：提问 “上次我们知道萝丝散步时，狐狸一直跟着它，狐狸每次都想做什么？” 唤醒记忆。
细节观察（15 分钟）：逐一展示狐狸 “倒霉时刻” 的截图：
① 引导幼儿观察狐狸的动作（伸爪子、扑过去、摔下去）与表情（眼睛瞪圆、嘴巴张大、浑身是水）。
② 出示句式卡片 “狐狸想______，结果______”，请幼儿填空，如 “狐狸想抓萝丝，结果掉进池塘里”。
小组讨论（10 分钟）：将幼儿分成 4 组，每组发放 1 张狐狸 “倒霉” 截图，讨论 “狐狸为什么会倒霉？”，每组派代表分享。
总结（5 分钟）：引导幼儿发现 “狐狸因为太贪心，只想着抓萝丝，没注意周围，所以才会出错”。
教学延伸
请幼儿用彩笔给 “狐狸的倒霉时刻” 画一幅画，并配上简单文字。
二、教学反思
亮点：句式卡片有效帮助幼儿规范表达，小组讨论时幼儿能积极分享想法，如 “狐狸没看路，所以掉池塘了”，理解情节较深入。
不足：个别幼儿在小组讨论中参与度不高，需教师更多引导。
改进方向：下次可给每组分配 “记录员”“发言人” 等角色，确保每位幼儿都有参与机会。
母鸡萝丝去散步教案及反思 5
一、教案
教学目标
能根据绘本情节，用连贯的语言讲述 “萝丝的散步经历”。
尝试添加 “天气”“萝丝的心情” 等细节，创编简单的 “散步日记”。
敢于在集体面前表达，增强语言表达自信。
教学准备
绘本完整 PPT、“散步日记” 模板（含日期、天气、今天发生的.事等栏目）、彩笔。
教学过程
情节回顾（5 分钟）：播放绘本动画片段，幼儿集体复述 “萝丝走过哪些地方，遇到了什么”。
日记创编（20 分钟）：
① 出示 “散步日记” 模板，讲解 “日记要记录日期、天气，还有今天发生的有趣事”。
② 引导幼儿思考：“萝丝散步那天天气怎么样？（晴天 / 阴天）萝丝发现狐狸了吗？它的心情是开心还是害怕？”
③ 幼儿分组填写日记模板，教师巡回指导，鼓励幼儿添加细节，如 “今天天气真好，萝丝在农场散步，狐狸想抓它，结果掉进干草堆，萝丝一点都不知道，还在开心地走”。
分享展示（10 分钟）：邀请幼儿上台分享自己的 “散步日记”，其他幼儿认真倾听并鼓掌。
教学延伸
鼓励幼儿回家给家长讲 “萝丝的散步日记”，并记录家长的评价。
二、教学反思
亮点：“散步日记” 模板为幼儿提供了表达框架，多数幼儿能添加 “天气晴朗”“萝丝很开心” 等细节，语言连贯性明显提升。
不足：部分幼儿创编时思路较局限，只重复绘本情节，未加入新想法。
改进方向：下次可提前展示 “创意日记” 范例，如 “萝丝遇到了小蝴蝶，和蝴蝶一起散步”，启发幼儿想象力。
母鸡萝丝去散步教案及反思 6
一、教案
教学目标
能根据角色特点（萝丝的悠闲、狐狸的狡猾），用动作与表情演绎绘本情节。
学会与同伴合作表演，遵守 “轮流扮演” 的规则。
加深对绘本情节的理解，感受角色扮演的乐趣。
教学准备
母鸡与狐狸头饰若干、绘本场景道具（池塘（蓝色布）、干草堆（黄色棉絮）、篱笆（塑料栅栏））、背景音乐（轻快的.田园音乐）。
教学过程
角色分析（5 分钟）：提问 “萝丝散步时是什么样子的？（慢慢走、抬头挺胸）狐狸呢？（偷偷跟、轻手轻脚）”，引导幼儿模仿动作。
分组排练（15 分钟）：将幼儿分成 5 组，每组分配 “萝丝”“狐狸”“旁白” 角色，发放头饰与道具，播放背景音乐，幼儿根据绘本情节排练：
① 旁白：“母鸡萝丝出门去散步，它走过农场……”
② 萝丝：慢慢走过 “农场”，做悠闲的动作（如啄草）。
③ 狐狸：轻手轻脚跟在后面，做 “扑抓” 动作，最后 “掉进” 道具场景（如扑到蓝色布上，假装掉池塘）。
集体表演（15 分钟）：每组轮流上台表演，其他幼儿当 “小观众”，表演结束后鼓掌评价 “哪组演得最像”。
教学延伸
在表演区保留道具，鼓励幼儿自由开展 “萝丝散步” 角色扮演游戏。
二、教学反思
亮点：道具与背景音乐让幼儿快速进入角色，“狐狸” 扮演者能生动表现 “偷偷摸摸”“狼狈摔倒” 的动作，“萝丝” 扮演者也能展现 “悠闲自得” 的状态，合作效果好。
不足：部分幼儿在表演时过于兴奋，出现抢道具的情况，需教师及时提醒规则。
改进方向：下次可提前制定 “表演规则卡”（如 “轮流拿道具”“不推挤”），让幼儿明确规则后再开始排练。
母鸡萝丝去散步教案及反思 7
一、教案
教学目标
能大胆想象，为萝丝设计新的散步路线（如森林、花园、小河边）。
能用绘画或简单语言描述新路线中 “萝丝会遇到什么”，发展想象力。
愿意分享自己的创意，感受 “创造新故事” 的乐趣。
教学准备
空白路线图（A4 纸画好起点与终点）、彩笔、“新场景” 图片（森林、花园、小河等）、范例（教师画的 “萝丝去森林散步” 路线图）。
教学过程
创意启发（5 分钟）：提问 “萝丝除了在农场散步，还可以去哪里散步？（森林、花园、公园）在新地方会遇到新朋友吗？会有新危险吗？” 激发幼儿想象。
设计路线（20 分钟）：
① 出示空白路线图与范例，讲解 “先画萝丝的散步路线，再画路上遇到的`人和事，比如在森林里遇到小松鼠，在小河边差点踩到小乌龟”。
② 幼儿自主绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿添加细节，如 “萝丝和小松鼠一起吃坚果”“狐狸想抓萝丝，结果被小乌龟绊倒”。
创意分享（10 分钟）：幼儿拿着自己的路线图，上台分享 “我的萝丝去______散步，遇到了______，发生了______”，教师及时表扬有创意的想法。
教学延伸
将幼儿的 “新路线图” 装订成 “《母鸡萝丝新散步》班级绘本”，放在阅读区供幼儿翻阅。
二、教学反思
亮点：幼儿想象力丰富，设计出 “萝丝去太空散步”“萝丝去海底散步” 等有趣路线，绘画时能添加 “外星朋友”“小鱼” 等细节，创意十足。
不足：少数幼儿绘画能力较弱，无法完整表达自己的想法，需教师更多协助。
改进方向：下次可提供 “场景贴纸”（如小松鼠、小鱼贴纸），让绘画能力弱的幼儿通过贴贴纸完成路线设计，降低难度。
母鸡萝丝去散步教案及反思 8
一、教案
教学目标
能在绘本情节中找出 “数量”（如萝丝经过 6 个地方、狐狸遇到 6 次麻烦），感知数字 6 的含义。
学习用 “前面、后面、旁边” 等方位词描述萝丝与狐狸的位置关系。
感受数学在生活中的应用，喜欢在绘本中寻找数学 “小秘密”。
教学准备
绘本 PPT、数字卡片 “6”、方位词卡片（前面、后面、旁边）、萝丝与狐狸小玩偶、场景图片（6 个，对应绘本中的` 6 个地方）。
教学过程
数量感知（10 分钟）：播放绘本 PPT，引导幼儿数一数：
① 萝丝一共经过了几个地方？（农场、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜂房，共 6 个），出示数字卡片 “6”，强调 “6 个地方”。
② 狐狸一共遇到了几次麻烦？（掉池塘、扎干草堆、被面粉砸、被篱笆勾住、被蜜蜂追，共 6 次），再次巩固数字 6。
方位认知（15 分钟）：
① 出示萝丝与狐狸玩偶，提问 “狐狸在萝丝的哪里？（后面）萝丝在狐狸的哪里？（前面）”，出示方位词卡片，幼儿跟读。
② 邀请幼儿上台，用玩偶演示 “狐狸在萝丝旁边”“萝丝在狐狸前面”，其他幼儿判断 “说得对不对”。
游戏巩固（10 分钟）：玩 “方位寻宝” 游戏，将场景图片藏在教室不同位置，说 “请找到在讲台前面的场景图片”，幼儿找到后说出 “这是萝丝经过的______地方”。
教学延伸
请幼儿回家和家长一起找 “家里的 6 样东西”，并描述 “东西在自己的前面 / 后面 / 旁边”。
二、教学反思
亮点：将数学知识融入绘本情节，幼儿不觉得枯燥，能快速数出 “6 个地方”“6 次麻烦”，方位词的运用也较准确，如 “狐狸一直在萝丝后面”。
不足：个别幼儿对 “旁边” 的理解较模糊，容易与 “后面” 混淆。
改进方向：下次可利用教室真实场景（如 “小明在小红旁边”“书包在桌子旁边”），让幼儿直观感知 “旁边” 的含义。
母鸡萝丝去散步教案及反思 9
一、教案
教学目标
理解 “萝丝因为冷静，所以安全回家；狐狸因为急躁，所以总倒霉” 的道理。
能结合生活经验，分享 “自己遇到麻烦时该怎么做”，学会冷静应对。
培养细心观察的习惯，知道 “做事不急躁” 的重要性。
教学准备
绘本 PPT（重点截图：萝丝悠闲散步、狐狸急躁扑空）、“冷静小妙招” 图片（深呼吸、想办法、找大人帮忙）、情景故事卡片（如 “小明画画时笔断了，很着急”）。
教学过程
情节讨论（10 分钟）：播放绘本重点截图，提问：
① 萝丝遇到危险时，为什么一点都不害怕？（它没发现狐狸，也很冷静）
② 狐狸为什么总抓不到萝丝？（它太急躁，没看路，所以总出错）
情感迁移（15 分钟）：
① 出示情景故事卡片，引导幼儿讨论：“小明画画时笔断了，很着急，该怎么办？（深呼吸，找老师借笔，不急躁）”
② 出示 “冷静小妙招” 图片，教幼儿 “遇到麻烦时，先深呼吸，再想办法，或者找大人帮忙”，幼儿跟着学 “深呼吸” 动作。
经验分享（10 分钟）：请幼儿分享 “自己遇到过什么麻烦，是怎么解决的”，如 “我玩具找不到了，不着急，慢慢找，最后在沙发下面找到了”，教师及时表扬 “冷静又细心的小朋友”。
总结（5 分钟）：告诉幼儿 “不管遇到什么事，像萝丝一样冷静，像观察狐狸一样细心，就能解决麻烦”。
教学延伸
在教室设置 “冷静角”，放深呼吸图片与解压玩具，幼儿遇到急躁时可去 “冷静角” 调整情绪。
二、教学反思
亮点：幼儿能结合绘本情节理解 “冷静” 的'重要性，分享生活经验时很积极，如 “我摔倒了不着急哭，先看看有没有受伤”，情感教育目标达成较好。
不足：部分幼儿分享时语言较简单，无法详细描述 “自己是怎么冷静的”。
改进方向：下次可提前准备 “情景表演”，让幼儿通过表演 “遇到麻烦 — 冷静解决” 的过程，更直观地理解 “冷静小妙招”，再尝试用语言描述。
【母鸡萝丝去散步教案及反思】相关文章：
母鸡萝丝去散步教案12-11
《母鸡萝丝去散步 》教案07-10
母鸡萝丝去散步作文（精选17篇）10-29
母鸡萝丝去散步续写作文07-19
母鸡萝丝去散步作文（通用32篇）06-27
母鸡萝丝去散步作文(汇总2篇)01-22
[精]母鸡萝丝去散步作文15篇12-14
《母鸡萝丝去散步》续写作文（通用8篇）01-05
母鸡萝丝去散步续写作文（通用19篇）09-29