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5年级下册英语教案
小学英语老师是否会苦恼不知道怎么教导5年级英语呢?不知道怎么设计5年级下册英语教案呢?以下是关于5年级下册英语教案，欢迎阅读!
本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的 :
1.会说会用这些句子:
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens celery cherries nice and sweat
3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备:
1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜 。
2:准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3.准备一些蔬菜和水果的图片如:洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等
4.准备一些实物。
蔬菜:洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果:苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5.录音机及录音带。
6. 学生准备纸和水彩笔。
教学过程:
1. 热身(Warming up)
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture.Is it beautiful?
SS: Yes.
T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说: It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
SS: They are….
T: Do you like them?
SS: Yes/No.
T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
SS: They are… .
T: Are they nice?
SS: Yes,they are./No, they aren’t,
T: That are those? Do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。
S: … .
2. 新课展示(New Presentation)
老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。
1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词:This is a greengrocer’s. It is beautiful, isn’t it?
But what is a greengrocer’s?
A greengrocer’s is a kind of shop . We can buy kinds of fruits and vegetables in it.
老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。
如:医生的诊所the doctor’
理发店 the barber’s
我叔叔的家 my uncle’s
要去买水果蔬菜，我们可以说:We are going to the greengrocer’s.
在买水果蔬菜，就说;We are at the greengrocer’s.
2) 老师自问自答:What can we buy there?
We can buy fruits there. We can buy bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and cherries. (出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃 )
老师出示词卡,师生拼读拼写单词 cher-ry cherry 樱桃.
老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。
Look.These are cherries.Small,red and round. They are nice and sweat.I like them.
3) Nice and sweat.又甜又好吃。
我们常用这个短语形容好吃的水果。
如:
The appls are nice and sweat.
老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。
比如:
The grapes are nice and sweat.
What about the peaches ? Wow! They are nice and sweat.
The watermelon is nice and sweat.
4) Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。
复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ / 读成/ /。
5)What do you want? I want some greens.
出示图卡和词卡 ，学习单词green 。
我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。
但在这里它是名词，青菜。
6)What are these? They are celeries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答 。
出示图卡和词卡 ，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。
这个单词按音节很好记。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7)I want some celeries, too. But celeries are expensive.
出示词卡，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。
这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如:
The coat is nice but expensive.
The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。
3.听录音学习对话:
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
(播放对话部分录音)
1)Where are they?
(They are at the greengrocer’s.)
2)What do they want?
(They want some fruit. )
3)What does Tom want?
(He would like cherries.)
4)Are cherries expensive?
(Yes,they are.)
5)What about Dad? What does he want?
(He wants celery.)
6)Would they buy some?
(Yes.They are expensive but nice and sweat.)
4.巩固活动:
1)Guess.猜猜看:本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。
由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什么水果蔬菜。
看哪一组配合的最好，猜出的最快。
对话可参照P3内容进行。
2)Group work.说说演演:
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，
老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果(让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜:洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。)，
然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如:How much is it? It is…. How much are they? They are…. 先让学生分组准备，然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记:
What do you want?
I want....
I don’t want....
…is/are expensive.
It is/They are nice and sweat.
5 语音学习:
老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如:flag map cat fat bad
然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即: / / ，如:name face lake cake plane
读读下面的单词:late tape date snake page
最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
5年级下册英语教案【2】
Lesson 2 I’m hungry.
前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。
本课我们要继续学习食物方面的话题, 学会说I’m hungry. I’m thirsty.来表达自己饥，渴的感觉。
会说 What do you want to eat? I like….I don’t like….这些句型来询问对方想吃什么，回答自己喜欢吃什么。
在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语:beef soup coke chocolate beer chicken
教学目的 :
1.会说会用这些句子:
I’m hungry. I’m thirsty.
What do you want to eat?
I like….
I don’t like….
2.会说会用会写这些单词:
beef soup coke chocolate beer chicken
3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
课前准备:
1.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。
2.准备beef soup coke chocolate beer chicken 的单词卡片和图片。
3.准备一些实物， 如:巧克力，可乐，啤酒等
4.录音机及录音带。
教学过程:
2. 热身(Warming up)
老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T: Look at the picture. What’s on the table? 老师指着画面提问，让学生观察。
SS: There is some food. 老师引导学生观察，说话。
T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A 提问What do you like,A?
SA: I like….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
T: Do you like them,B? What else do you like?
SB :I like …. But I don’t like…
T: 老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。
I like … and …,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too.
2. 新课展示(New Presentation)
老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。
1) 老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话:
I’m hungry .I’m very very hungry.
然后看着张贴画高兴地说:Dinner is ready. (展示张贴画) Look. We have a lot of nice food on the table.饭好了。
桌子上有好多好吃的。
Let’s see.Oh,What is it?
老师指着图中的牛肉慢慢的重复: beef, beef, beef.
出示词卡 ，师生一起拼读单词beef, beef, beef。
ee是个常见的字母组合，读/ / 。
2)老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出I like beef.But I also like chicken.从小声到大声重复三遍chicken chicken, chicken
出示词卡 ，师生一起拼读单词chi-cken chi-cken chicken
这是一个双音节词，ch 是个常见的字母组合，读/ / . ck字母组合读/ /.
3) Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子:We like…. We don’t like….
T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chicken” together three times.
T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times.
SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken .
We don’t like beef. Beef, beef, beef .
SS:We like beef. Beef, beef, beef .
We don’t like chicken. chicken, chicken, chicken .
4) Dinner is ready.
dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。
Meal就是普通的一顿饭。
但有时也互用。
5) 老师指示图中的蔬菜喝汤说:There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。
出示词卡 ，师生一起拼读单词 soup 注意其中的字母组合读。
出示词卡 ，师生一起拼读单词 delicious美味。
de-li-cious 有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读/ / delicious
说说这些句子:The food is delicious.
I like the delicious soup.
My mother often cooks delicious food for us.
6) 老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说:
Now I’m full but thirsty. I want some drinks.
I like coke(指着图中的可乐) and beer(指着图中的啤酒).
出示词卡 ，师生一起拼读单词coke 。
出示词卡 ，师生一起拼读单词 beer 字母组合 eer 读/ /.
Drink在这里是名词，饮料的意思。
如:What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? (出示各种饮料 )
I like water or tea.I don’t like coke or spring .我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。
7)I like…. I don’t like….我喜欢…。
我不喜欢…。
如:I like beef.I don’t like chicken.
My grandpa likes tea.He doesn’t like coke.
Miss White likes milk.She doesn’t like coffee.
8) Now I’m full.我吃饱了。
Full 满的。
在这里指吃饱了。
3.听录音学习对话:
A:Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
(播放对话部分录音)
1)What’s on the table?
(A lot of food.)
2)Is Snow White hungry?
(Yes,she is.)
3)What does she like?
(She likes chicken.She doesn’t like beef. She likes the soup,too. It’s delicious.)
4)Is she thirsty?
(Yes.She wants some drinks.She likes coke.)
5)Whose home is it ,do you know?
(It’s the Seven Dwarfs’home.)
B:Wonderful美的，好的，精彩的。
这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。
如:It’s a wonderful party.那是一个精彩的晚会。
The dinner is wonderful.这顿饭很好。
4.巩固活动:
Do a survey and talk in groups:做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。
likes dislkes
grandpa
grandma
Dad
Mum
5年级下册英语教案【3】
Lesson3 What’s for breakfast?
我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。
本课我们要继续学习食物方面的话题,学习一日三餐要吃什么。
学会说What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have….等句型，掌握更多的饮食方面的词汇:sausage hot dog milk juice bread restaurant。
学习字母 e在重读闭音节中的读音规则。
教学目的 :
1.会说会用这些句子:
What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)?
We have….
2.会说会用会写这些单词:
sausage hot dog milk juice bread restaurant
3.了解字母e在重读开音节中的读音规则。
课前准备:
1.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的课件, 再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的课件。
2.准备sausage hot dog milk juice bread restaurant
的单词卡片。
3. 准备一些实物。
火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。
准备更多的食物饮料的图片。
4.准备一组含有字母e在开音节中读长音/ /的单词，再准备一组含有字母组合ee读/ /的单词,准备一组含有字母组合ea读/ /的单词。
教学过程:
3. 热身(Warming up)
老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容:
(课件中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)
第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话:
A:Mum, I’m hungry.What’s for breakfast?
B:We have milk,eggs and bread.
A:Wonderful.
第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话:
A:Mum,I’m hungry and thirsty.What’s for lunch?
B: Come and have a look.
A:Oh,sausages and hot dog.And juice,too. I like them.Thank you,Mum.
2. 新课展示(New Presentation)
老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。
1) What’s for breakfast?早餐我们吃什么?也可以这样问:What do we have for breakfast?
复习单词 breakfast 。
break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。
2) 出示词卡 ，师生一起拼读单词milk(示词卡 )牛奶，bread(示词卡 )面包
这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。
而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如:porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子:
A:What do you have for breakfast?
B:I don’t have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。
A:Do you have bread?
B:No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening.
老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。
(课件中是主页下图中的两个人物.A是男孩 B是妈妈)
A:I’m hungry,Mum. What’s for lunch?
B:We have sausages and hot dog.
A:I like them. Thanks,Mum. And I’m thirsty. I want juice.
B:All right.Here you are.
3)What’s for lunch? 午餐我们吃什么?也可以这样问:What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.
出示词卡 ，师生一起拼读单词sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。
Sausage sau-sage 是个双音节词，字母组合au 读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /。
ge读 / /.
注意juice的读音。
j读/ /,ce读/ /,中间的元音ui读/ / 。
师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词:
sausage sausage sausage
hot dog hot dog hot dog
juice juice juice
老师播放第三个课件，继续教授句型词汇。
(13页上图中的两个人物.A是男孩 B是爸爸)
A: What’s for dinner?
B: Let’s go to the restaurant.
4) What’s for dinner?
dinner正餐，晚饭，也叫 supper。
由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做dinner 。
出示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节词，注意单词重音，按音节拼读。
3.听录音学习对话:
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
1)What do they have for breakfast?
(They have milk,eggs and bread.)
2)What do they have for lunch?
(They have sausages and hot dogs.)
4.巩固活动:
词汇练习游戏:
老师先用本节课学过的词汇图片练习。
做法如下:
(1) 老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师:
What’s for breakfast?
What’s for lunch?
What’s for dinner/supper?
老师是由于看不见图片，就随便猜:
We have sausage?
We have hot dog?
We have milk?
老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答:
We have juice and sausage ?
We have bread and milk?
We have sausage ,milk and bread?
对于老师猜出的食物，学生给出判断:
No./Great./Wonderful.
(2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生:
What’s for breakfast/lunch/dinner/supper?
What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?
由学生回答:
We have….
We have … and ….
We have …,… and ….
(3)和以前学过的食物类词汇图片做Let’s Practise(II). 根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。
Mum:I like juice and bread for dinner.
Dad:I like milk and sausage for dinner.
Tom: I like hot dog and eggs for dinner.
5 语音学习:
学习字母 e在重读开音节中的读音规则。
字母e在重读闭音节中 , 也就是以辅音结尾的音节中, 读 / / 。
如:red leg bed
在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的e 结尾的音节中, 读 / / ，ee字母组合也读/ /， ea字母组合有时也读/ / 。
如: she me we need green sea
给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出:
these theme beef keep meat read team leader beat heat
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