小学语文教案参考范文
小学的语文教学十分的重要，好的语文教案能让教学的教学变得更加轻松容易，那么该怎么设计小学语文教案呢?下面小编就给大家提供三篇小学语文教案供大家学习和借鉴，一起来看看吧!
《雪地里的小画家》教案设计【1】
教学目标
1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、背诵课文。
教学重点、难点
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3、识字、写字。
4、朗读，背诵课文。
教具准备
图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
二、教学重点：
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
三、教学难点：
1、识字、写字。
2、朗读，背诵课文。
四、教学过程：
(一)、板书课题，理解题意
1、雪地是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)
2、什么是画家?(绘画技艺很高的人)
3、课题讲的谁?(小画家)
4、什么地方的小画家?(雪地里的小画家)
师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)、初读课文，了解课文内容，读准生字的音
1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)
2、出示生字卡片，读准字音。
3、这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)
4、这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)
(三)、细读课文，理解词句意思，理解课文内容
1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个下雪啦看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
你们自己练习读出高兴的语气。
(自读几遍后指名读)
2、读第2句。
自由练读，指名读。
(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)
(2)雪地与上句有什么关系?(冬天下了大雪，才会有雪地)
(3)一群是多少?(好多个)
(4)这一群小画家和雪地有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)
3、读第3句话。
自由练读，指名读。
(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)
(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)
板书：小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。
看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)
(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)
4、读第4句话。
(自己练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用不用几步就成一幅画)
(3)几步就成一幅画是什么意思?(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)
5、读第5、6两句话。
想一想，青蛙为什么没有参加?它为什么大白天在洞里睡着了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
(四)、指导朗读
师述：你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。
(自己练读后，指名读，找2～3人)
五、作业布置： 熟读课文
六、板书设计： 小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
二、教学重点：
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
三、教学难点：
1、识字、写字。
2、朗读，背诵课文。
四、教学过程：
(一)、朗读课文，指名读，齐读
(二)、学会6个生字
1、画，hu，拼读音节。
(1)识记字形，自学后指名提问。
(画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。
上面是一，中间是田，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)
(2)自己默记字形，同桌互相检查。
(3)口头组词语。
画家 图画 绘画 画报 笔画
2、叶，y，读准字音，读词语：枫叶。
(1)识记字形。
自学后提问。
(略)
(2)口头组词语。
树叶 叶子 落叶 绿叶
3、牙，y，拼读音节，读词语：月牙。
(1)识记字形：自学后指名说。
(用数笔画方法记，一笔横一，二笔竖折，三笔竖钩，四笔斜撇牙。
一共4笔，月牙的牙)
(2)口头组词语。
月牙 牙齿
4、用，yng，拼读音节。
(1)识记字形。
(用，yng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。
一共5笔。
第一笔是竖撇)
(2)口头组词语。
用处 作用 用电 功用 费用
5、笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。
(1)认识新偏旁?，竹字头。
笔顺是撇()，横(?)，点()，两边一样。
(2)识记字形。
(笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面毛字，一共10笔)
(3)口头组词语。
毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本
6、几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。
自学字形。
与几字有什么区别?儿第二笔是竖弯钩(乚)，几第二笔是横折弯钩()。
(三)、指导书写
1、画：引导学生自己找准位置(整体部件)，看教师范写字后，独立写字头。
2、叶、牙、用、几4个字方法同上。
提示：用第一笔是竖撇。
3、笔。
(1)整体位置：上小下大。
(2)部件位置：①竹字头上的两上在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。
②毛字第一笔从竹字头右边的撇点之间起笔，撇到横中线上。
第二横收笔在横中线上。
其他写法同毛。
(四)、指导背诵
五、作业布置： 书写叶、牙、用、几4个字
六、板书设计： 叶、牙、用、几
七、课后反思：
《雪孩子》教案【2】
教学目标
1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教具准备
雪与云相 互变化的课件
学前准备
布置学生课前读通课文
教学时间 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子
2、正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学重点：
认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学难点：知道雪会变成云
四、教学过程：
(一)、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字，再补上雪字
2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子
(二)、看图自读课文
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段
(三)、检查自读情况，读后正音
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
(四)、学习课文，理解内容
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的上
休息的息
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
(五)、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
(六)、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?
五、作业布置： 想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?
六、板书设计：
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学难点：知道雪会变成云
四、教学过程：
(一)、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?
(二)、分小组自学生字
1、认字
注意读准让、往、烧、知4个字的字音
起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆
可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩
2、写字
写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称
瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提
衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展
(三)、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说
⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵学习练习可说老师纠正
2、布置作业
把课文中的故事讲给别人听查字典返回查字典首页>>
(四)、讲评小结
五、作业布置： 把瓜、衣、来三个字每个带拼音写两行。
六、板书设计： 在田字格中书写 瓜、衣、来
七、课后反思：
小学语文的教学对小学生的语文能力来说十分重要，通过对语文的教学，提高小学生对语文的认知，那么语文教案怎么设计才能更好呢?下面小编就给大家推荐三个小学语文教案的参考范文给大家借鉴学习。
《小松鼠找花生》教案【3】
教学目标
1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。
认识2个偏旁夕母。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字，朗读感悟。
知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学课时 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。
认识2个偏旁夕母。
二、教学重点：识字写字，朗读感悟。
知道花生结果的特点。
三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。
四、教学过程：
(一)、趣味揭题
(出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习生字)
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。
今天就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》
看到这个课题，你想知道些什么?
(二)、初读课文，识记生字
1、学生看多媒体动画，教师范读全文。
2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
3、学习生字
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音。
注意读准找、种、生。
(3)学习新偏旁夕和母
(4)小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的?
4、巩固字词
(1)同桌互助，认读课后练习中的词语。
(2)在识字迷宫里认读生字(课件演示)
(3)游戏：开火车找朋友
(三)、写字指导：生、里、果
1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
2、学生互相交流，怎样写好这三个字?
3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
五、作业布置： 回家把生、里、果三个字每个带拼音。
六、板书设计： 在田字格中写生、里、果三个字。
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
二、教学重点：识字写字，朗读感悟。
知道花生结果的特点。
三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。
四、教学过程：
(一)、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、听写生字。
(二)、整体感知，朗读感悟
1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容)
3、学习1-2自然段
(1)自读1自然段，说说你知道了些什么?
(2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解鲜艳就是颜色明亮好看。
(3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
(5)小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢?
(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。 )
点拨：这是什么花呀?要突出问话的语气。
花生可好吃啦!要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
4、学习3-5自然段
(1)引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?
(学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?)
结果怎么样?(学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 )
(2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样?(很奇怪，也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 )
(3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题?
(电脑出示：是谁把花生摘走了呢?读出疑问语气。)
点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。
(4)小组合作讨论这个问题。
(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
(5)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
(对答得正确的学生奖以花生)
5、有感情地朗读全文。
(三)、实践活动：续编故事《花生找到了》
1、讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)查字典返回查字典首页>>
五、作业布置：背诵课文，预习17课。
六、板书设计：花生找到了
七、课后反思：
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