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学前班拼音in的教案

时间:2022-10-08 13:29:04 教案 我要投稿

学前班拼音in的教案

  导语:汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,以下小编为大家介绍学前班拼音in的教案文章,欢迎大家阅读参考!

学前班拼音in的教案

  活动目标:

  1、学会前鼻韵母in读准音,记清形,正确书写。

  2、会读in的四声。

  3、能够看懂图,会读儿歌,能够找出带in的音节,进一步巩固in的四声。

  教学活动:

  一、课前组织(念儿歌,做动作)

  要想发言怎么做?(先举手)

  小手小手放哪里?(放这里)

  明亮眼睛看哪里?(看黑板)

  二、复习引入

  1、小朋友,拼音王国里有很多家族,上学期,我们认识了声母家族、单韵母家族。这个学期,我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。

  2、谁能告诉老师9个复韵母的名字。

  (生答)

  3、谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。

  (生答师相机板书:an  en)

  4、今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友,大家欢迎吗?

  5、它就是in,相机板书在an  en的后面。

  过渡:让学生找an  en  in的相同之处,回忆an  en是如何发音的?

  三、教学新知

  1、教学in的音、形。

  发音要领:由“i”的发音部位向前鼻音“n”的部位滑动,发“印”的第一声。

  教师范读,学生开火声读,齐读。

  in是由i和n组成。

  2、学习四声

  小朋友,我们学会了前鼻韵母in,老师分别给它带上四顶小帽子,大家还认识吗?(板书in的四声)

  指名读,单线开火车读,齐读。

  3、巩固四声。认读卡片上的in的四声。

  课间休息(做韵律操)

  四、学习儿歌

  1、师:我们来看这幅图,图上画的是什么?(指名回答)看看书中是怎么写信鸽的。

  指名试着读儿歌

  指名读儿歌

  师领读

  齐读

  2、找带in的字,圈上。

  3、再齐读儿歌

  五、教学书写in

  六、总结评价

  这节课我们学习了什么?

  反思性说课

  “语文课程标准”总目标中指出:学会汉语拼音。能说普通话。学前班教学拼音是为了以后打基础。在本节课的教学中,我遵循幼儿的年龄特点,充分调动了学生的各种感官,或看,或听,或读,或想,让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母in的形和an、en的相同之处。让学生的思维迸发出灵动的火花,变被动的学习为主动的发现,激发了学生学习的主动性,改变以往单调的拼音学习方式,提高了学习的效率。课堂上,我非常注重对学生的鼓励和评价,让学生不断得到肯定,从而培养了他们的自信心和学习兴趣。

  另外,前鼻韵母的发音是难点,学生发音不到位,经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点,我将教学过程分解成两步:第一步:探一探,练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流,感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让学生自己练习,同桌互练。第二步:看一看,练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔出来,学生往往会闭上嘴巴。所以我让他们先看老师口形,再自己练习,这样在课的设计中加强了实践操作,让学生在“亲历”中,进行语文的实践发现。在“亲历”中,理性的、抽象的认识,变成了形象的、直观的,学生的体验就很深刻。

  教学总会留下一些遗憾:

  在导入环节做得不尽人意,如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了,这样会激发孩子学习拼音的兴趣。调动他们的求知欲望。效果会更好些。

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