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学前班拼音a的教案

时间:2022-10-08 04:10:58 教案 我要投稿

学前班拼音a的教案

  篇一:学前班拼音a的教案

  一、汉语拼音:a o e 教学目标:

学前班拼音a的教案

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 二、教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  三、教学难点:a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。 四、教学时间:十课时

  第 一 课时(1)

  一、课时目标:

  知道学拼音的用处,学会单韵母a的读法。 二、教学重难点:a发音。 三、教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?它在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  (三)小老师读a,小组读a,全班读a, 老师纠正读法。 四、教学反思:

  一、课时目标:

  知道学拼音的用处,学会单韵母a的写法以及读课文。

  二、教学重难点:a的写法。

  三、教学过程:

  1、导入:指导看书,读书。

  今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 教读:小娃娃,张嘴巴,乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a

  池塘里,荷叶上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找妈妈,找到自己的家。

  3、看图片记字形。

  a 的字形,看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。) 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” 4、认识四线格

  我们学会了a的`读音,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。)

  5、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a的写法,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  6、请小老师上黑板试写a,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 四、课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 五、教学反思:

  一、课时目标:

  教学a的四声。

  二、教学重点:a韵母带调读,以及二三声的读音。 三、教学过程:

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  4、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 5、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业

  回家去抄写a的四个声调。 五、教学反思

  第四课时(4)

  一、课时目标:

  学会单韵母o的读法。 二、教学重难点:o发音。 三、教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o。

  1、看图说话引出o ,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

  顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 (三)小老师读o,小组读o,全班读o, 老师纠正读法。 四、教学反思:

  第五课时

  一、课时目标:

  知道学拼音的用处,学会单韵母o的写法以及读课文。 二、教学重难点:o的写法。 三、教学过程:

  1、导入:指导看书,读书。

  今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第二课,第二页。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 教读:大公鸡,起得早,“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o

  公鸡“喔!喔!”叫,小猫起得早,背着书包上学校,天天不迟到。 3、看图片记字形。

  o的字形,看看 o的形状像什么?( o 像一个小鸡蛋。) 4、在四线三格中写o

  我们学会了o的读音,还要学会写o。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。) 5、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:o的写法,一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  6、请小老师上黑板试写o,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。 四、课堂练习与作业。

  在四线格中正确地描写o。 五、教学反思:

  第六课时

  一、课时目标:

  在语言环境中学习教学o的四声。 二、教学重点:o韵母带调读。 三、教学过程:

  1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ō戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。(教师发音,学生跟读。)

  3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。ó 原来是这样。(用手势助读。)

  4、ǒ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ǒ 现在我懂了(教师发音,学生跟读。)

  5、戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,真是太奇怪。

  6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业

  回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思

  篇二:学前班拼音a的教案

  1 a o e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

  2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

  教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

  教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第 一 课时

  课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a 。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎

  着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

  (三)教学a的四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

  第 二 课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o o o。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的四声,在语言环境中学习。

  ō 公鸡喔喔啼 原来是这样。ǒ 现在我懂了 真是太奇怪!

  5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (三)教学单韵母e及其四声。

  1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

  2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

  (3)练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

  (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  (四)复习巩固。

  1、用卡片打乱顺序读a o e。

  2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á a ǒ ? à------

  3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

  (五)课堂作业。认真描写o e。

  (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

  板书设计:

  课后小结:

  2 i u ? y w yi wu yu

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能读准字音,认清字形。

  2、学会正确读i u ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。

  4、学会声母y w与单韵母的拼音。

  5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  教学重点:i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i u ?的第二声和第三声。

  课前准备:字母卡片:i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  教学时间:3课时

  第 一 课时

  课时目标:

  1、学会i u ?三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

  (二)教学单韵母i。

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的`话,用准量词。)

  2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

  5、教学i的四声。

  (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

  (2)分组练习四声。教师范读:? 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  6、练习i的书写。

  教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

  (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)

  3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

  ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

  ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

  5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

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