高中信息技术教案
高中信息技术教案1
课题:计算机的组成
教学时间: 授课班级:
教学目标:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理;2.了解信息的数字化表示
教学重点:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理
教学难点: 1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理
教学方法:讲授法、实物展示
教学过程:
一、课程导入:
1、信息的含义
2、信息技术的含义
二、讲授新课:
1、整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。
2、计算机硬件系统一般分为五部分,输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。
1)输入设备:使计算机从外部获得信息的设备。
常用的输入设备举例:键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。
2)输出设备,把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。
常用的输出设备举例:显示器、打印机等。
3)存储器
存储器分类:内存和外存。
内存分类:只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。
只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。
只读存储器(ROM):用于永久存放特殊的信息,只能读出,不能存入,计算机断电后,ROM中的信息不丢失。
随机存储器(RAM):其中的信息可读、可写、可修改,计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息,但计算机一旦断电,RAM中的信息将丢失。
外存储器分类:磁盘和光盘
磁盘一般分为:软磁盘和硬磁盘
光盘一般分为:只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。
存储容量的单位:
字节
千字节(Kb)
兆字节(Mb)
吉字节(Gb)
1KB=210B=1024B
1MB=210KB=1024KB
1GB=210MB=1024MB
4)运算器
运算器(Arithmetic unit)是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控制下,它能按照计算机程序的要求,进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运算。
5)控制器
控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析,然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息,使计算机按照要求自动、协调地完成任务。
一般将运算器和控制器合称为中央处理器(Central Processing Unit,CPU).
由于CPU是微型计算机的核心,我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次,如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。
3、计算机软件
计算机仅有硬件还不能进行信息处理,必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。
软件可以分为系统软件(System Software)和应用软件(Application Software)两大类。
(1)系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件,常用的系统软件有以下几种:
a.操作系统
操作系统的主要目标是管理计算机资源,便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。
b.数据库系统
为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例:FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。
c.各种程序设计语言的翻译程序
程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的目标程序和程序语言,以及便于使用的编译系统。
(2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件,经常使用的有以下几种:
计算机辅助教学软件
计算机辅助设计软件
文字处理软件
信息管理软件
自动化控制软件
4、信息的数字化表示
在计算机内部存储、处理和传输的`信息均采用二进制。
二进制数只有0和1两个数码,运算起来很简单,其运算规则是逢二进一。
各种进制之间的转换关系:
十进制数 | 二进制数 | 十六制数 |
0 | 0 | 0 |
1 | 1 | 1 |
2 | 10 | 2 |
3 | 11 | 3 |
4 | 100 | 4 |
5 | 101 | 5 |
6 | 110 | 6 |
7 | 111 | 7 |
8 | 1000 | 8 |
9 | 1001 | 9 |
10 | 1010 | A |
11 | 1011 | B |
12 | 1100 | C |
13 | 1101 | D |
14 | 1110 | E |
15 | 1111 | F |
三、小结:
1.计算机系统的构成
2.计算机硬件的五部分
3.计算机软件的分类
数制之间的转换
从二进制到十进制的转换
从十进制到二进制的转换
从二进制到十六进制的转换
从十六进制到二进制的转换
高中信息技术教案1
一、教学目标
知识方面:
1、使学生了解Word字处理软件的功能。
2、使学生掌握启动和退出Word的方法。
3、使学生认识Word窗口的组成。
4、使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
技能方面:
1、提高学生输入汉字的能力。
2、培养学生的键盘操作能力。
情感方面:
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
二、教学重点
1、Word字处理软件的用途和功能。
2、新建文档、保存文档的方法。
三、教学难点
保存文档的方法。
四、教学方法
1、观察法。
2、演示法。
3、自学法。
五、教学手段与教学媒体
1、多媒体网络教室。
2、教师准备好的文字素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
一、导入课题
教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。
二、新课
1、字处理软件的功能
教师提问:通过观察,你认为Word有哪些功能?
教师小结:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2、启动Word
教师演示启动Word的两种方法:
(1)“开始”按钮;
(2)快捷方式图标。
3、认识Word窗口
教师提出要求:自学Word窗口的组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。
4、新建Word文档
教师提出要求:自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。
(2)使用工具栏按钮。
5、输入文字
教师提问:进入中文输入状态有哪几种方法?
教师布置任务:输入书中第92页例1中的文字。
教师提示:一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。
学生观察、欣赏作品。
学生思考、回答问题。
学生启动Word软件。
学生通过自学,了解Word窗口的组成,完成练习1。
学生自学后回答问题。
学生回答问题。
学生完成输入文字的任务。
通过展示Word编辑的作品,使学生对Word有一个感性认识。
学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。
学生可以顺利掌握启动Word的方法。
学生可以完成任务。
通过自学,学生可以掌握新建Word文档的'两种方法,同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作,使操作变得方便、快捷。
学生可以正确回答问题。
一些学生常常在每行文字的末尾按回车键,教师应及时纠正。
6、保存文档
教师布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。
教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务:
(1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况?
(2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况?
(3)Word文件的默认类型是什么?
7、退出Word
教师提问:怎样退出Word?
教师提问:如果在退出Word时,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?应怎样处理?
三、课堂练习
启动Word,完成书中第95页练习2、3,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。
四、课堂小结
教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。
五、布置作业
用Word写一篇日记。
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