信息技术基础教案

时间：2022-11-09 14:35:48 教案我要投稿

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信息技术基础教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的信息技术基础教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术基础教案

信息技术基础教案1

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理

　　2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20xx

　　过程与方法：

　　引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

　　情感态度与价值观：

　　寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。

　　二、教学要点：

　　本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言："没有实践就没有真知"。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

　　三、教学组织：

　　组织选择合适的软件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

　　四、课时安排

　　2课时

　　教学过程：

　　一、概念:（略讲）

　　单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。

　　工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。

　　工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。

　　二、处理电子表格（讲授知识点）

　　A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

　　B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。

　　C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）

　　D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的`成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。

　　E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。

　　F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。

　　教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

　　任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

　　总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。

　　实践：

　　在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）

　　1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。

　　X X班学习成绩表

　　学号

　　姓名

　　语文

　　数学

　　英语

　　物理

　　化学

　　生物

　　信息技术

　　总分

　　平均分

　　名次

　　总分

　　最高分

　　最低分

　　要求：

　　1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。

　　2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。

　　3、按总分从高分至低分进排序。

　　2、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（根据要求完成下列任务）

　　XX总公司的各分公司销售产品情况统计表

　　公司名称

　　周次

　　星期

　　品牌

　　数量（台）

　　单价

　　总价

　　公司一

　　星期一

　　TCL

　　200

　　385

　　……

　　要求：

　　2、利用公式计算出每个公司的总价

　　3、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

　　4、分别按照周次、品牌进行汇总。

　　教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能基本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是"依葫芦画瓢"，如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

信息技术基础教案2

　　一、教学目标

　　1.能够说出计算机网络的分类，能够正确区分计算机网络类别。

　　2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。

　　3.认识到计算机网络分类在生活中的应用，感受计算机网络与生活的息息相关。

　　二、教学重难点

　　【重点】计算机网络的分类。

　　【难点】计算机网络分类与生活实例的对应关系。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师询问学生生活中常见到的网络都有哪些呢?学生可以回答出移动网络、WIFI、校园网等。那校园网出了校园还能使用吗?如果不能，是什么原因呢?本课围绕计算机网络的分类展开。

　　(二)新课讲授

　　教师进行引导，计算机网络进行分类的方法很多，最普遍的是按照通信距离来分，那按照通信距离可以分为哪些类，学生根据之前预习的成果快速回答。【按照通信距离分类：局域网、城域网、广域网、互联网】教师对其进行表扬学生对课前进行了认真的预习。

　　1.局域网

　　教师首先对局域网给予解释：局域网通常是把一个单位的计算机连接在一起而组成的网络。教师布置任务请同桌之间讨论两分钟可根据分布距离、网络范围、传输速度等方面来分析局域网的优点。讨论结束后，学生能够回答出。【局域网能够高速地在联网的计算机间传递信息，因此信息共享和数据传递非常快捷。同时，局域网的组网成本低、应用广、组网方便、使用灵活】教师可以点评学生总结概括能力很强。

　　2.城域网和广域网

　　接下来教师安排前后四人为一小组，用5分钟的时间结合教材讨论覆盖范围更大的城域网和广域网是什么。【城域网是介于局域网与广域网之间的一种大范围的高速网络，其覆盖范围一般是在一个城市内。其优势是将一个城市内的各个局域网连接起来，在更大范围内进行信息传输与共享;广域网又称远程网，它是把分布在若干个城市、地区甚至国家中的计算机连接在一起而组成的网络】教师对学生的回答给予表扬，大家讨论得很积极，思维很严谨，值得肯定。教师利用多媒体展示广域网图片进行补充讲解，“早在1969年，美国国防部的ARPAnet 网络就已经把分布在美国各地的4台主机连接成一个广城网”。

　　3.互联网

　　最后，教师讲解互联网的`概念、优势以及与广域网、城域网、局域网之间的联系并进行补充说明1987年9月20日，钱天白教授发出了中国第一封电子邮件，主题是“越过长城，通向世界”八个字。我国的互联网的发展从此拉开了序幕。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了计算机网络的分类之后，教师开展一个快问快答的比赛。老师随机说几个实际生活中的例子，由学生判断属于哪一类网络。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问学生本节课有哪些收获。学生进行回答。教师对学生进行点评，“总结得很全面，看来这节课学习得非常认真”。

　　作业：观察生活中的一些场所所用的网络，想一想属于哪个计算机网络分类。

　　四、板书设计

信息技术基础教案3

　　1.信息技术的发展

　　信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。

　　人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。

　　在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。

　　2.现代信息技术

　　1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。

　　计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。

　　Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。

　　以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。

　　3.计算机基本结构

　　计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。

　　到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。

　　4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展

　　运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。

　　5.存储器

　　存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。

　　单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

　　随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。

　　内存储器只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。

　　存储器硬盘：可读可写几十个GB

　　外存储器软盘：可读可写 1.44MB

　　光盘：只读不写 650MB

　　6.常见的输入输出设备及作用

　　常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。

　　7.软件的`概念及分类

　　计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类

　　8.系统软件的功能

　　主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户方便地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

　　9.应用软件的功能：

　　应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。

信息技术基础教案4

　　教案摘要：具有更高的使用价值3、信息加工一般过程2、 4、信息加工方式的变化六、人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加工一般过程①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储6、计算机信息加工类型①基于程序设计的.自动化信息加工②基于

　　3.1信息加工概述

　　一、教学目标：

　　要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

　　二、课时安排：

　　1课时

　　三、教学重点：

　　让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程

　　四、教学难点：

　　理解计算机信息加工的三种形态的特征

　　五、教学方法：

　　讲授法

　　教学过程