- 相关推荐
长江之歌学生活动教案
《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌,小编收集了长江之歌学生活动教案,欢迎阅读。
长江之歌学生活动教案【一】
教材分析
[题 解] 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分:
第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程:
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的含义,体现教学资源的开放性。
3、通过多种形式的朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱,体现教学形式的开放性。
教学准备
1、 中国地图
2、 电视系列片《话说长江》视频
教学过程
一、聊长江,激发学生的阅读期待。
1.今天我们来聊一聊长江,说到长江,我们知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它们,才有了上下五千年的'文明史,正是有了它们,古老的神州大地才生机盎然。多年前,中央电视台播出电视连续节目《话说长江》,刚播出几集就产生了万人空巷的播放效果。现在我们一起来到江边,共同感受中华第一大河的丰采。
2.播放《话说长江》片段。
3.交流观看视频的感受。
同学们,看完这段录像,你获得了哪些信息?
屏显:长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山,她从西向东奔去,最后注入东海,流经11个省、市、自治区,全长6380多公里,流域面积达180万平方公里,居全国之首,是世界上第三大河。
4.小结并屏显:通过同学们的介绍,我们对长江有了了解。
5.再次激发学生的阅读期待:
长江横贯中国大半个国土,她浩浩荡荡,奔腾不息。同学们你们知道吗?
屏显:《话说长江》节目刚播放时只有王世光的谱曲,还没有歌词,为了更好地表现长江雄伟、浩荡的英姿,《话说长江》剧组面向全国征集歌词,在收到5000多份的应征歌词中,专家选中胡宏伟《长江之歌》。
同学们,专家在成千上万的歌词中,怎么就选中了胡宏伟的作品呢?让我们一道走进课文,看看专家挑选他的作品的理由呢?
板书:长江之歌
二、学歌词,初步理解歌词的内容。
1、自由朗读诗歌。
注意读准字音,读准停顿,同时,想一想:胡宏伟创作的《长江之歌》可能给评审专家留下的初步印象是什么?
2、学生初读后交流。
3、检查学生初读课文的情况,相机检查预习效果。
学生朗读课文,相机纠正读音,理解重点词语。
(1)集中出现词语。屏显:乳汁 臂膀 灌溉 情怀 荡涤 尘埃 哺育 丰采
(2)读准字音、理解词义
哺育:哺是什么意思;育是什么意思?连在一起理解是什么意思?
(3)再来读一读课文,看谁读得更加正确,读得更流利!
三、精读品味,感知内容。
1、激发兴趣,再次激发学生的阅读期待,深度理解课文。
同学们,正如刚才大家所说,胡宏伟创作的诗歌深深地打动了评委,也震撼了我们。我们可以想象到:作者站在浩瀚的长江,极目远眺,心中激qing豪迈。此时他说———屏显:我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你与母亲的情怀。
师引读:我们赞美长江,是因为——,我们依恋长江,是因为——
2、引导学生,读书质疑
学生质疑:(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)为什么说长江有母亲的情怀?
师板书:无穷的源泉母亲的情怀
3、深度阅读第一部分,解疑感悟
带着问题让我们和作者再一次走进长江,共同感受长江的无穷源泉和她母亲般的博大情怀。请同学们自由朗读第一部分。
(1)学习前两个分句。
① 从哪些地方看出长江是无穷的源泉?学生回答。
(屏显)你从雪山走来,春潮是你的丰采;
你向东还奔去,惊涛是你的气概。
② 在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情?
③自由读,同桌讨论、交流。
④学生汇报(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)
说到“丰采”,我们来辨一辨“丰采”与“风采”能不能换?为什么?
⑤指导朗读
(2)师小结:春天到了,青海雪山的积雪化为春潮,从西向东奔腾而下,汇聚为长江的一派惊涛,造就了长江的丰采,显示了不可阻挡的磅礴气势,更显示了它无穷的源泉!怎不令我们去赞美!师板书:(赞美)
(3)学习中间两个分句。
①作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?(充分表达了对长江母亲的热爱、依恋之情)
作者怎么说?
屏显:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
②在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?
③自由读,同桌讨论、交流。
④同学们说的都很精彩,我们就生活在长江边,你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用?
⑤学生交流汇报:
(4)师小结:长江水就像母亲甘甜的乳汁,源源不断、无怨无悔滋养着万物生灵,她的支流就像母亲伸出的健美臂膀,将各族儿女、高山大海紧紧地拉在手中,拥在怀里,让他们永远团结在一起。显示了长江有母亲的情怀。这样的母亲怎不令人依恋?师板书:(依恋)我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读齐读)
(5)师:我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读 齐读)
三、谈收获,交流感悟
学习完第一部分,你有哪些收获?学生汇报交流。
四、指导朗读指导背诵
同学们,让我们通过有感情的朗读,像诗人胡宏伟一样,发自肺腑的表达对长江的赞美、依恋之情吧!准备好了吗?
哪些同学能根据提示背诵第一部分?屏显学生背诵。
根据提示背诵:
你从_________,春潮__________;你向_________,惊涛__________。
你用_________,哺育__________;你用_________,挽起__________。
我们_________,你是__________;我们_________,你有__________。
五、学唱歌,巩固背诵
六、师总结:滴滴清泉,甘甜万年,滚滚江水,惊涛拍岸。长江,一条有生命的河流,一条和人们的思想感情相交融的河流,一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流,她养育了一个民族,书写了无数诗篇。长江永远值得我们去赞美去依恋!
板书设计:1、长江之歌
赞美 无穷的源泉
依恋 母亲的情怀
作业设计:学完了课文以后,你一定对长江有了新的了解,产生了新的感情。你也可以像作者一样写首小诗来表达你此刻的心情,可以画一幅画来展现长江的波澜壮阔,可以收集古人赞美长江的诗句,当让可以学唱一首赞美长江的歌曲。请选择一项作业完成。
长江之歌学生活动教案【二】
一、教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的'与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
二、教学重点
学唱《长江之歌》
三、课时:两课时
四、教具:磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、 银幕。
五、教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
一、课前音乐: 播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》
二、组织教学(略)
三、导入 新课
1、导入 :长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问:哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》
其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)
3、点题并板书:长江之歌
4、集体朗读歌词
5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。
备知识点:
源头:青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山
河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河
附:世界河流的排名
第一,尼罗河 (非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。
流经九省二市 分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海
南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”
注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带) 听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻 看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)
【长江之歌学生活动教案】相关文章:
《长江之歌》教案10-07
课文《长江之歌》教案10-11
长江之歌音乐教案10-07
长江之歌教案常用02-02
课文《长江之歌》教案范文10-11
公开课《长江之歌》教案10-11
长江之歌教案教学设计稿10-08
《长江之歌》公开课教案10-06
课文《长江之歌》优秀教案设计10-11
长江之歌串词08-29