小学综合实践课教案（通用18篇）
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学综合实践课教案，希望能够帮助到大家。
小学综合实践课教案 1
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
重点正确认识导致意外受伤的危险的行为
课前准备:课文图片的投影片
教学过程
一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的`危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:
(1)这些属于什么行为?
(2)可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
5、归纳总结。
小学综合实践课教案 2
一、研究目的
1、培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2、全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3、便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的`得到强化。
二、学生分析：
我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。
三、活动要求：
1、开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。
2、开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。
3、数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自己，建立信心。
4、获得更多内容和形式的研究案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。
四、预期达到的目标
1、通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。
2、通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。
3、初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。
五、活动研究的方法
1文、献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。
2、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实施方案。
3、经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。
4、个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。
六、预期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（资料）。
2、初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。
3、搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。
小学综合实践课教案 3
一、教学目标
1、通过活动，让学生了解礼貌是一种美德，培养学生的自尊和对他人的尊重。
2、通过活动，让学生了解如何尊重他人，并在生活中主动使用他人。
二、教学重点
培养学生自尊和尊重他人的意识
三、教学难点
让学生了解如何在生活中尊重他人
四、教学工具
多媒体
五、教学过程
（一）问题介绍
在背景中显示第三张图片，并询问：这个学生在做什么？他的行为意味着什么“让学生思考”
（二）活动过程
1、讲一个故事
讲一个古代和现代人尊重他人的故事这位老师首先讲述了列宁的卫兵理解视察的故事。通过讲述这个故事，让学生们意识到尊重他人是不分地位的。让学生讲述学习材料中另一幅图片的故事。中国古代学者向年轻学者征求意见，这样学生就可以实现老学者对知识和人的尊重。
2、讨论
（1）首先选择几个有代表性的图片，在全班进行分析，其他图片将在小组讨论。
（2）教师添加与课堂和学校学生生活密切相关的图片进行分析。在分析了几张照片后，他可以指出，如果我们有类似的不尊重他人的行为，我们应该立即纠正。
3、说点什么
图1和图2中的'材料使学生能够在进行自己的练习后解释其原因。图3和图4的材料可以让学生充分想象自己：在哪里、何时、谁、他们在做什么，以及他们为什么这样做。然后总结要求学生看图片，并谈论他们将如何处理这些情况。目的是为学生树立榜样。
六、活动评估
主要要求学生谈论通过活动获得的情感和思想收益。为学生树立榜样，鼓励每个学生礼貌待人。引导学生从这两个方面进行交谈。你也可以自由地谈论自己活动的收获。
七、活动扩展
请在家里与父母讨论如何在家庭生活中相互尊重。讨论如何在家庭生活中相互尊重。
小学综合实践课教案 4
教学目标：
过程与方法：
1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。
教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：
1课时
教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
② 再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的`反应。
1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
小学综合实践课教案 5
教学目标：
1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。
教学重点：
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
教学难点：
解有关社会生活的.小常识。
教学用具
多媒体
教学过程：
一、导入
根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程
1、发现问题。（说一说、试一试）
（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”
（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。（说一说）
分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。
3、解决问题。（玩一玩）
由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思（议一议）。
重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价
经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸
由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学综合实践课教案 6
一、教学活动目标
知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。
能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。
过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。
情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。
二、教学准备
教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。
学生准备：剪刀、格尺
三、教学流程
1、创设情景、确定主题
教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。
2、发现问题，自主探究
（1）让纸“站”起来
揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。
（2）让纸“站”得更稳
①纸“站”得更稳与形状有关
教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。
接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。
②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关
学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。
③在生活中的应用
结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的'花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。
教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。
四、活动延伸
学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。
小学综合实践课教案 7
一、教学分析：
（一）课程依据：
在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自己保护的意识、公德意识和社会责任感。
开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。
（二）学情分析：
四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。
二、教学目标：
知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
本课重点难点：
重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。
难点：利用标志规范学生的行为
三、教学策略建议
教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的.欲望。
学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。
四、教学资源与环境建议：
教学资源：
1、教具准备：
多媒体课件、部分标志图片。
2、学具准备：
收集有关标志的材料。
本课环境准备：多媒体教室。
五、教学评价建议：
评价标准：
学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。
评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自己评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。
六、 课时建议：
1课时
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）
学生交流，回答。
生1：这是一起交通事故。
生2：行人没有走斑马线。
生3：师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。
引出并板书“我们身边的标志”课题。
（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）
（二）学习与探究（15分钟）
师引导： 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下：
（1） 是什么标志？
（2）是什么地方的标志？
（3）它有什么含义和作用？
教师小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
小学综合实践课教案 8
教学目的：
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的'消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
课前准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
教学过程：
一、发生自然灾害时的自救自护
1、生活中都有哪些自然灾害？
学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？
学会小组先讨论发生地震时怎么办？
3、交流：
（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。
二、消防安全教育
1、发生火灾时怎么办？
（1）看火灾资料片。
（2）讨论交流。
（3）模拟演示练习
（4）主持小结：
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
2．消防安全知识竞赛（抢答形式）
（1）火灾的预防包括哪些？
（2）易燃物品应该怎样放置？
（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
（4）蜡烛为什么要及时熄灭？
（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
（7）小学生能不能参加灭火行动？
（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？
3、看模拟表演，议一议：
（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）议一议：
①表演中的小朋友违反了什么规定？
②我们应该怎样预防火灾？
（3）把小朋友的错误纠正过来。
（4）谈心得体会。
4、模拟练习：
集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……
5、小结：
（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
（2）班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
三、发生其余的自然灾害时该怎么做？
1、演图片，找错误。
2、如何向家人或好朋友作宣传。
3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。
小学综合实践课教案 9
教案目标：
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
教案过程：
一、激发兴趣，引入正题
师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。
生举手。
二、初步了解打电话的'知识
1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说
指名生答……
3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦
1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗
生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？
小学综合实践课教案 10
一、教学目标
让学生了解常见植物的名称、特征和生长环境。
培养学生的观察能力和动手实践能力。
激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重难点
重点：认识常见植物，了解其特点和生长需求。
难点：正确记录观察结果，培养持续观察的耐心。
三、教学方法
讲授法、观察法、实践操作法
四、教学准备
常见植物的图片、资料。
观察记录表。
盆栽植物若干。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
展示一些美丽的植物图片，提问学生是否认识这些植物。
引导学生思考植物在生活中的重要性。
2、知识讲解（10 分钟）
介绍几种常见植物，如绿萝、多肉植物、向日葵等，包括它们的名称、形态特征和生长环境。
讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等。
3、观察实践（20 分钟）
分组发放盆栽植物，让学生近距离观察。
指导学生填写观察记录表，记录植物的外观、颜色、气味等特征。
4、讨论分享（10 分钟）
每组学生代表分享观察结果。
讨论植物的'生长需要哪些条件，如阳光、水分、土壤等。
5、总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程的重点内容。
布置课后任务，让学生在家附近观察更多的植物，并记录下来。
六、教学反思
通过本次课程，学生对植物有了更直观的认识和了解，但在观察过程中，部分学生不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
小学综合实践课教案 11
一、教学目标
培养学生的动手能力和创造力。
让学生学会利用废旧物品制作手工艺品。
增强学生的环保意识，培养节约资源的习惯。
二、教学重难点
重点：掌握手工制作的基本方法和技巧。
难点：如何启发学生的创意，制作出独特的手工艺品。
三、教学方法
示范法、小组合作法
四、教学准备
废旧物品，如纸盒、饮料瓶、旧衣物等。
手工工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
优秀手工艺品示例。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
展示一些用废旧物品制作的精美手工艺品，引起学生的兴趣。
提问学生这些作品是用什么材料制作的。
2、技巧讲解（10 分钟）
介绍基本的手工制作方法，如裁剪、折叠、粘贴等。
强调使用工具时的`安全注意事项。
3、创意启发（5 分钟）
分组讨论可以用准备的废旧物品制作什么样的手工艺品。
鼓励学生发挥想象力，提出独特的创意。
4、制作实践（20 分钟）
学生分组动手制作，教师巡视指导。
帮助解决学生在制作过程中遇到的问题。
5、展示评价（10 分钟）
每组展示自己的作品。
其他组进行评价，提出优点和改进建议。
6、总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程，强调环保和创意的重要性。
鼓励学生在课后继续利用废旧物品进行创作。
六、教学反思
学生在创意和合作方面表现出色，但在使用工具时还需要更加小心谨慎。在今后的教学中，要提供更多样化的材料和更丰富的示例。
小学综合实践课教案 12
一、教学目标
让学生了解简单的烹饪知识和技巧。
培养学生的动手能力和团队合作精神。
引导学生体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果。
二、教学重难点
重点：学会制作一种简单的美食。
难点：掌握烹饪过程中的安全事项和正确的操作方法。
三、教学方法
演示法、实践操作法
四、教学准备
食材和调料，如鸡蛋、面粉、白糖、食用油等。
烹饪工具，如平底锅、打蛋器、碗、勺子等。
围裙、帽子、手套等防护用品。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
提问学生喜欢的美食。
引出本次要制作的'美食——鸡蛋饼。
2、知识讲解（10 分钟）
介绍鸡蛋饼所需的食材和调料。
演示制作鸡蛋饼的步骤，如搅拌蛋液、加入面粉、调味、煎制等。
3、分组准备（5 分钟）
学生分组，穿戴好防护用品。
分发食材和工具。
4、制作实践（20 分钟）
小组合作制作鸡蛋饼，教师巡回指导。
提醒学生注意安全和卫生。
5、品尝分享（10 分钟）
各小组品尝自己制作的鸡蛋饼。
分享制作过程中的感受和体会。
6、总结与清理（5 分钟）
总结本次课程，强调劳动的价值。
学生清理桌面和工具，保持厨房整洁。
六、教学反思
学生在制作过程中积极性高，但部分小组在调味和煎制环节掌握不够好，需要在今后的教学中加强针对性指导。
小学综合实践课教案 13
一、教学目标
激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
通过实验，让学生了解简单的科学原理。
提高学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：成功完成实验，观察实验现象。
难点：理解实验背后的科学原理。
三、教学方法
实验法、探究式教学法
四、教学准备
实验器材，如杯子、盐、鸡蛋、蜡烛、火柴等。
实验记录表格。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
展示一些神奇的科学小实验视频，引起学生的'好奇心。
提问学生想不想亲自探究科学的奥秘。
2、实验演示（10 分钟）
教师演示“鸡蛋浮起来”的实验，讲解实验步骤和注意事项。
提出问题，引导学生思考实验现象背后的原因。
3、分组实验（20 分钟）
学生分组进行“蜡烛熄灭”的实验。
要求学生认真观察实验现象，记录在表格中。
4、讨论与总结（10 分钟）
小组讨论实验结果，尝试解释科学原理。
教师总结实验原理，解答学生的疑问。
5、拓展与延伸（5 分钟）
布置课后作业，让学生自己设计一个简单的科学实验。
六、教学反思
实验过程中，学生热情高涨，但在小组合作和实验记录方面还需进一步引导和规范。
小学综合实践课教案 14
一、教学目标
让学生了解不同国家和地区的文化特色。
培养学生的文化鉴赏能力和跨文化交流意识。
通过展示和分享，提高学生的表达能力。
二、教学重难点
重点：掌握不同文化的主要特点和差异。
难点：培养尊重和欣赏不同文化的态度。
三、教学方法
讲授法、展示法、交流讨论法
四、教学准备
不同国家和地区的文化资料，如图片、视频、音乐等。
学生分组准备展示的内容。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
播放一段世界各国文化的集锦视频，引起学生的'兴趣。
提问学生对不同文化的了解和感受。
2、知识讲解（10 分钟）
介绍几个具有代表性的国家和地区的文化，如饮食、服饰、节日等方面。
对比不同文化之间的差异和共同点。
3、小组展示（20 分钟）
各小组依次展示自己准备的关于某一国家或地区文化的内容。
其他小组认真观看并记录。
4、交流讨论（10 分钟）
组织学生讨论不同文化的魅力所在。
引导学生思考如何在跨文化交流中尊重和理解他人。
5、总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程的重点内容。
鼓励学生在课后继续了解更多的多元文化。
六、教学反思
学生在展示和讨论环节表现积极，但对于一些文化内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中提供更多的背景知识和引导。
小学综合实践课教案 15
一、教学目标
让学生了解多种体育运动项目和规则。
培养学生的运动兴趣和运动技能。
增强学生的身体素质和团队合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握几种常见体育运动的基本技能。
难点：在运动中培养良好的团队合作精神。
三、教学方法
示范法、游戏竞赛法
四、教学准备
体育器材，如篮球、足球、跳绳等。
运动场地。
五、教学过程
1、导入（5 分钟）
提问学生喜欢的体育运动项目。
强调运动对身体健康的`重要性。
2、技能讲解（10 分钟）
分别讲解篮球的运球和投篮、足球的传球和射门、跳绳的基本方法等。
教师进行示范，让学生模仿。
3、分组练习（20 分钟）
学生分组选择自己感兴趣的运动项目进行练习。
教师巡回指导，纠正动作。
4、竞赛活动（10 分钟）
组织篮球投篮比赛、足球射门比赛、跳绳比赛等。
强调比赛规则和团队合作。
5、总结与放松（5 分钟）
总结本次课程，表扬学生的表现。
带领学生进行放松活动，如深呼吸、伸展运动等。
六、教学反思
学生在竞赛活动中表现出较高的积极性，但个别学生运动技能掌握较慢，需要在后续课程中给予更多关注和指导。
小学综合实践课教案 16
一、教学目标
让学生了解常见植物的名称、形态和生长环境。
培养学生的观察力和实践操作能力。
激发学生对大自然的热爱和对植物保护的意识。
二、教学重难点
1、重点
认识常见植物的特征和习性。
掌握简单的植物观察和记录方法。
2、难点
理解植物与环境的相互关系。
培养学生长期观察和记录植物的耐心和责任心。
三、教学方法
讲授法、观察法、实践操作法。
四、教学准备
准备常见植物的`图片、视频等资料。
准备观察植物所需的工具，如放大镜、笔记本、铅笔等。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些美丽的植物图片，提问学生是否认识这些植物，激发学生的兴趣。
引导学生思考植物在我们生活中的重要性。
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍常见植物的名称、形态和生长环境。
例如：向日葵，花盘大而金黄，总是朝着太阳生长；绿萝，叶片翠绿，适合在室内生长。
讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实和种子。
（三）观察实践（20 分钟）
带领学生到校园或附近的花园，让学生分组观察不同的植物。
指导学生使用放大镜观察植物的细节，如叶片的纹理、花朵的结构等。
让学生记录下观察到的植物特征和自己的疑问。
（四）小组讨论与分享（10 分钟）
组织学生回到教室，进行小组讨论。
每个小组派代表分享观察到的植物和发现。
（五）总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程的重点内容。
布置课后作业，让学生选择一种植物进行长期观察，并记录其生长变化。
六、教学反思
通过本次课程，学生对植物有了更直观的认识，提高了观察力和实践操作能力。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够，下次需要加强引导。
小学综合实践课教案 17
一、教学目标
培养学生的创新意识和动手能力。
增强学生的环保意识，学会利用废旧物品进行创作。
让学生体验制作过程中的乐趣，提高审美能力。
二、教学重难点
1、重点
掌握制作环保小笔筒的方法和步骤。
能够合理利用废旧物品进行设计。
2、难点
如何在制作过程中体现创意和个性。
处理好制作过程中的细节问题，如粘贴牢固、外观整洁等。
三、教学方法
演示法、实践操作法。
四、教学准备
收集各种废旧物品，如易拉罐、塑料瓶、旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀等。
制作好的环保小笔筒范例。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些漂亮的.笔筒，引起学生的兴趣。
提问学生这些笔筒是用什么材料制作的，引导学生关注环保材料。
（二）方法讲解（10 分钟）
介绍本次手工制作所需的材料和工具。
以一个废旧易拉罐为例，详细讲解制作环保小笔筒的步骤：
首先，将易拉罐清洗干净。
然后，用彩纸或贴纸装饰易拉罐的表面。
最后，在易拉罐的顶部边缘粘贴一圈纸条，增加美观度。
（三）创意启发（5 分钟）
展示一些有创意的环保小笔筒图片，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的作品。
引导学生思考如何根据废旧物品的形状和特点进行改造。
（四）实践操作（20 分钟）
学生分组选择自己喜欢的废旧物品，开始制作环保小笔筒。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
（五）展示与评价（10 分钟）
每个小组展示自己制作的环保小笔筒。
其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（六）总结与拓展（5 分钟）
总结本次课程的内容，强调环保的重要性。
鼓励学生在今后的生活中继续利用废旧物品进行创作。
六、教学反思
学生在制作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但部分学生在使用工具时不够熟练，需要加强安全教育和技能指导。
小学综合实践课教案 18
一、教学目标
让学生了解超市的布局和商品分类。
学会看商品标签和价格，掌握基本的购物技巧。
培养学生的理财意识和独立生活能力。
二、教学重难点
1、重点
熟悉超市的购物流程。
能够根据需求选择合适的商品，并比较价格。
2、难点
理解商品的成分、保质期等信息。
培养合理消费的观念。
三、教学方法
实地考察法、讨论法。
四、教学准备
联系附近的`超市，与超市工作人员沟通好活动事宜。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
提问学生是否去过超市购物，引出本次课程的主题。
让学生说一说在超市购物的经历和感受。
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍超市的布局，如食品区、日用品区、文具区等。
讲解如何看商品标签，包括商品名称、成分、保质期、生产日期、价格等信息。
（三）实地考察（20 分钟）
带领学生走进超市，按照分组进行考察。
让学生观察超市的商品摆放和分类，记录下自己感兴趣的商品信息。
引导学生比较不同品牌、不同规格商品的价格。
（四）小组讨论与总结（10 分钟）
组织学生回到教室，进行小组讨论。
每个小组分享自己在超市的发现和购物心得。
教师总结本次活动，强调合理消费和理财的重要性。
（五）作业布置（5 分钟）
让学生和家长一起去超市购物，运用所学知识选择商品，并记录购物清单和花费。
六、教学反思
通过实地考察，学生对超市购物有了更深入的了解，但在活动过程中，个别学生过于兴奋，需要加强纪律管理。
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