《祖国在我心间》公开课教案

时间：2022-10-12 11:20:28 教案我要投稿

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《祖国在我心间》公开课教案（通用9篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《祖国在我心间》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《祖国在我心间》公开课教案（通用9篇）

　　《祖国在我心间》公开课教案篇1

　　教学目标

　　1.采用多种方法有感情地朗读课文。

　　2.认字15个，写字8个。

　　3.利用信息卡学文。

　　教材分析

　　这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感。

　　学校与学生状况分析

　　学生具有很好的学习兴趣和自主学习的能力，教学中可以利用并继续培养这种能力。

　　教学过程

　　(一)出示实物、激发兴趣

　　（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出）

　　课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。

　　(二)创设情境、感知课文

　　1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。

　　2.通过听，你了解了什么？

　　学生各抒己见，可能会说出：

　　我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。

　　我知道中国位于太平洋边上。

　　我了解到中国地图的形状像一只金鸡。

　　我发现福建与台湾一海相隔……

　　(三)读文识字

　　1.初读课文，读准字音。

　　(1)你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想方法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

　　(2)哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。

　　2.小组合作自主识字。

　　(1)学生自学生字

　　你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自身最熟悉的识字、记字方式来学习）

　　(2)小组交流同学补充

　　四人一组：每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；假如有缺乏，就请你帮他改正。

　　(3)小组汇报教师指导

　　哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）

　　祖：（课件演示这个字，左边“示”补旁用红笔突出。）这个偏旁是“示补旁”。

　　夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）

　　建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现 “建 ”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）

　　第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）

　　你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！

　　（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）

　　(四)读课文，了解课文内容

　　在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

　　1.请读一读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。

　　（让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”协助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。）

　　2.学生汇报教师指导学生读书

　　谁能把自身读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。

　　――第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

　　请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）

　　在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首――是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）

　　请同学再读句子，其他同学评议：哪儿读得好？说说为什么？

　　――第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。

　　理解――辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？

　　学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边沿。我觉得大海宽阔无比。)

　　教师课件演示突出“辽阔”：

　　点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。

　　老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。

　　请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边沿、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）

　　小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自身的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的家长，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的.人默默地建设着她。

　　3.配乐、配画朗读课文，升华情感

　　同学们听着音乐，想着画面，用自身喜欢的读书方式读课文，尽量读出自身的感受。

　　(五)阅读作品，积累语言

　　老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们――《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。

　　(六)语文实践，课外延伸

　　假如有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？

　　课下我们可以收集一些信息，比方：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自身最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。

　　教学反思

　　我觉得这节课上得是比较胜利的，尤其是在尊重学生主体地位、培养学生处置信息的能力、不时积累语言等方面。今后，我要继续坚持这几个方面。

　　案例点评

　　学习完前一首诗歌，再来学习《祖国在我心间》这首小诗，两首诗之间有了一个内在的联系，前一首诗让人感觉到祖国的景色之美，是一幅美不胜收的连绵画卷，这首诗则从整体上让学生感受到祖国版图的形状，是一个整体性的印象与感知。本公开课教案在重视字词积累与书写等知识性与技能性的教学之外，在协助学生理解课文内容方面以地球仪为载体，从多种维度展开信息的链接，让学生的头脑里建构起较为丰满和丰富的祖国形象。

　　《祖国在我心间》公开课教案篇2

　　教学目标

　　1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。

　　2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。

　　3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。

　　教师准备

　　地球仪和中国地图;多媒体课件。

　　学生准备

　　搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪。

　　教学过程

　　一、观察地球仪，说发现

　　今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么?对，她的形状像一只大公鸡。(师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看，是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。

　　设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]

　　二、初读课文，自主识字

　　1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求?(指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)

　　2、学习生字

　　(1)课件出示生词(课文中的词，不带拼音)自己试读。

　　(2)去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。

　　(3)小组合作，读字、组词，说句子。

　　(4)同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。

　　设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]

　　三、读文感悟

　　1、再读课文，这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?

　　2、指名交流：“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”

　　设计意图：[朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的'学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。]

　　3、指名读，其他学生进行评价。

　　4、按照大家说的，自己练一练。

　　5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。

　　6、现在，你想对祖国说什么?

　　四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。

　　1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。

　　2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。)

　　3、大家看到这么多的图片，你想说什么?大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?

　　设计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。]

　　五、书写生字。

　　1、(课件出示本课写字表)，这节课，大家想写哪几个字?(根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)

　　设计意图：[二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。

　　2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写，师生评价。

　　3、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。

　　4、小组评议，评出写字小明星。

　　六、课后拓展

　　国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。

　　1、通过今天的学习，你想对祖国说什么?把它写下来，

　　2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。

　　设计意图：[这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。]

　　《祖国在我心间》公开课教案篇3

　　学科名称：

　　《祖国在我心间》

　　学生分析：

　　二年级学生基础知识比较扎实，识字量多，课堂发言积极，课外积累也比较丰富，所以这节课上起来成功的难度应该不大。

　　教学目标：

　　1、采用多种方法有感情地朗读课文。学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感，树立维护祖国利益的意识。

　　2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思

　　3、认字15个，写字8个。

　　教学重点：

　　能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思

　　教具准备：

　　课件，信息卡

　　教学过程：

　　一、出示实物、激发兴趣

　　（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）

　　有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。

　　[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]

　　二、创设情境、感知课文

　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　　2、通过听，你了解了什么？

　　学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。

　　我知道中国位于太平洋边上。

　　我了解到中国地图的形状像一只金鸡。

　　我发现福建与台湾一海相隔……

　　[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。]

　　三、读文识字

　　（一）初读课文，读准字音。

　　1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的'字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

　　2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。

　　（二）小组合作自主识字。

　　1、学生自学生字

　　你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）

　　2、小组交流同学补充

　　四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。

　　3、小组汇报教师指导

　　哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）

　　祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示补旁”。

　　夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）

　　建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）

　　第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）

　　你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）

　　《祖国在我心间》公开课教案篇4

　　教学目标

　　1.让学生学会认字15个，写字8个。

　　2.采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.培养学生小组合作意识和想象能力。

　　4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让学生学会认字15个，写字8个。

　　教学难点：采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　字卡、挂图、地球仪、投影

　　教学过程

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　(出示中国地图)你们知道这是哪个国家吗?

　　同学们，你们的眼睛真尖，一眼就能看出这是中国，祖国的样子都印在你们心里了，真是祖国在我们心间。今天我们就来学习《祖国在我们心间》这篇课文。(板书课题)

　　通过出示中国地图使学生很快地进入课文情境，激发学生学习兴趣。

　　二、初读课文，鼓励识字

　　(一)(出示地球仪)

　　1.同学们，你们知道这是什么吗?

　　2.同学们，利用地球仪我们可以找到世界上每一个国家，我们课文里有个小朋友看了地球仪后就找到了许多地方，你们想知道他找到哪些地方了吗?好，那我们就赶紧打开书读读课文吧!

　　让学生认识地球仪，大致了解地球仪的作用，并借助地球仪激发学生学文识字的兴趣。

　　(二)初读课文，认识生字

　　1.自读课文：请同学们自己把课文小声的读一遍，找出不认识的生字词，利用你自己的方法认一认。

　　2.听录音：你们还有哪些字不认识或读不准音，注意听录音，记住它们的读音。

　　你把刚才划出不认识的字词多读两遍。

　　3.认字练习：

　　(出示投影)你认识其中的哪些字，说一说你是用什么方法记住它们的。(小组合作学习：一人说，小组其它同学听。)

　　哪个小组出一个代表读给大家听?

　　他读的真棒!你们能读的更好吗?我们全班来读一遍。是不是每个同学都记住了呢?那我们开火车来读一读。

　　4.写字练习：同学们，通过刚才的识字练习你认为哪些字容易写错，应该注意哪些地方，讲给大家听。(学生边讲，师边在黑板上写出这些字，把容易错的地方用红笔描出，如：祖、夸、第、建。)

　　范写完生字，指导学生在田字格中书写这些字。

　　通过自读、跟读练习让学生初步了解课文、认识生字并让学生利用自己的方法认字，体现了学生的自主性。

　　三、精读课文，体验情感

　　(一)同学们，你们认识了生字是不是能更好地读课文了?自己再把课文读一遍。(学生读完后，指名读并让学生进行评价。)

　　(二)这些同学评得真好，指出了同学读课文的优缺点，你认为你自己可以读得更好吗?把你自己喜欢的诗句多读几遍。

　　(三)谁能把自己读得的、最喜欢读的句子读给大家听?说一说为什么。(学生读到哪句时，说一说为什么喜欢这句，并解释其中重点词语的意思，如：昂首、辽阔、版图。然后让其他喜欢这句的同学读一读，再让全班同学体会读，最后再找人有感情的朗读。读到这句时，相应的.写出中国、北京、家乡的板书。)

　　(四)同学们刚才我们读了自己喜欢的语句，并理解了课文内容，也有了自己的感受。下面我们听着音乐，想象着画面，我们再一起读一遍这篇课文，尽量读出自己的感情。

　　通过学生自己选择读自己喜欢的语句，这样把选择权还给了学生，让学生自主探求。这是学生自己喜欢的选择，自然会尽自己的努力来完成，那么学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师用各种办法来激发了。

　　四、课外延伸，总结归纳

　　(一)同学们，你们读得非常有感情，老师知道你们也准备了地球仪，你们能从上面找到中国、北京、台湾和自己的家乡吗?赶快找一找，指给同组的人看。

　　(二)同学们，你们对我们的祖国、北京、台湾和自己的家乡还有什么了解吗?可以展示和说给大家听。

　　(三)同学们准备的资料真的特别多，由于时间问题课上我们就不再展示了，课下再相互交流。

　　(四)从同学们的读书中，老师能感受到你们对祖国和自己家乡的热爱，那我们现在就应该好好学习，长大后才能更好地建设我们的祖国和家乡。

　　《祖国在我心间》公开课教案篇5

　　知识与技能：

　　1、采用多种方法有感情地朗读课文。

　　2、认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。

　　3、理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.

　　过程与方法：

　　1、自学与小组合作学习相结合，运用适合自己的方式，自主识字。

　　2、让学生经历朗读、阅读的过程，感悟朗读的技巧方法。

　　3、引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家乡。

　　情感、态度与价值观：

　　1、激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。

　　2、通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、出示实物、激发兴趣

　　1、同学们，你们看这是什么?(教师出示一个地球仪)。

　　2、你对地球仪了解吗?

　　当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方?今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。

　　二、初读课文、鼓励识字

　　1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横线划出来，遇到不认识的字点上小点，自己想办法解决。

　　2.示本课的词语：祖国地球仪第一昂首太平洋北京辽阔版图福建因为(让学生读)并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。

　　3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。

　　(同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励：同学们读得可真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。请四名学生接读课文.生评)

　　三、精读课文，体验情感

　　1、老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么?

　　2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思?能在课文中找到它表示的意思吗?

　　3、看着地球仪，让学生想想还像什么?师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。

　　4、思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的辽阔会有多大?出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。(老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词)

　　5、“小作者第三眼又找到了哪里?(图文结合，了解台湾和福建的`地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?让学生上前来找。

　　6、指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好?(明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。)

　　7、激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。(我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样?中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲!谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读)

　　四、指导背诵

　　不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思?(背诵)那同学们能把这篇课文背下来吗?出示摘星要求。让学生背诵。

　　五、拓展延伸，升华情感

　　1、老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文《我们的祖国真大》。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。

　　2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说?

　　3、出示课件：奥运健儿在运动场上的英姿(同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么?)是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗?哪从现在开始你应该怎么做?

　　六、课外延伸

　　如果说有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么?课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：名胜古迹的图片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信息整理好，在语文活动中，介绍可爱的祖国。

　　《祖国在我心间》公开课教案篇6

尊敬的各位评委、老师：

　　大家下午好！今天我说课的内容是：北师大版小学语文二年级上册、第四单元“祖国”中的一篇主体课文——《祖国在我心间》。

　　一、联系实际说教材

　　本文以渐进的方式向学生们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国中国，我国的首都北京，作者的故乡福建，以及跟大陆隔海相望的台湾，从而进一步了解祖国，认识祖国。课文字里行间洋溢着对祖国的赞美之情和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。

　　根据本文的教材背景，可以确定本课的教学重点为：学会生字词；让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。教学难点为：明确本句话的意思，并提升到赞美、热爱祖国，树立维护祖国利益的意识。

　　二、高效创新说教学目标

　　二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求、以及教材和学生的特点，特制定以下教学目标：

　　1．知识目标：认识本课9个生字，会写9个生字。正确理解“昂首”、“辽阔”的意思和“祖国时时在我心间”的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．能力培养：培养学生在听读中识字和自主识字的能力、小组合作学习的能力及口语交际能力。

　　3．德育渗透：通过理解课文内容，培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

　　三、科学合理说教法学法：

　　本节课我主要采用：快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。

　　学生则运用：自学、合作、探究法;读、思、议结合法；观察、感悟法，进行学习。

　　四、情境互动说教学过程：

　　（一）激趣导入，引发乐学兴趣

　　点燃学生兴趣的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，学习兴趣浓厚。因此开篇伊始，我向学生展示地球仪后，指着地球仪，要求学生以小组的方式：“试着找出我们的祖国？它在哪个位置？看起来像什么？从哪里可以看出像雄鸡？”这样，学生探究的积极性被调动起来，通过阅读，便可知晓怎样在地球仪上寻找我们要寻找的地名，从而了解地球仪的作用，进而了解祖国的一些相关的知识。在此基础上，让学生说说祖国的形状，引出课题《祖国在我心间》。

　　（二）、学科整合，突出重点，突破难点

　　语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。教师要为学生创设良好的自主学习情境。课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是重点句，教学时，我先让学生自读课文，画出不认识、不了解的字和词，用以前学过的方法识字。旨在让学生从整体上把握课文内容。接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了“祖国在我心间”，然后四人小组进行讨论交流。最后，全班交流讨论有疑难的问题，并动手在图画本上画出祖国的地形图，标示出首都北京和家乡福建，从而使学生对“祖国时时在我心间”这句话有个较直观的感受，以帮助学生准确地理解课文内容，使本课的重点得到突出，难点得到突破。

　　（三）、品读感悟，情感升华

　　课标还指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。给学生充分自我活动的时间和空间，主要体现在读书中。不仅读书的形式多样，如范读、指导学生自己试读，同桌合作互相读、指名读、集体读等，给每个学生充足的读书时间，更要注重读的面，全班同学都能够从头至尾地读上几遍。在反复读的过程中，学生对课文的.内容有了整体的感知，从而了解我们的祖国和培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。为了奖励孩子们生字认得准，课文读得好，我还让他们欣赏了本文的课文动画，孩子们看得津津乐道，更是提升了“寓教于乐”的力度。所以孩子们都饶有兴趣的告诉我“小作者的眼睛真尖，第一眼就从地球仪上找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边；第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。……”教师则相机板书，学生在此过程中频繁的与生字见面，加深了对生字的印象。教师则在学生的读书活动中，始终以表扬鼓励为主，让学生在自主学习、合作探究中感受到学习的乐趣，积累了语言材料。

　　（四）、学以致用，巩固提高

　　教育心理学家告诉我们：“迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于已有知识去获得新的知识”。在这个环节中，我是这样设计的“课文通过介绍在地球仪上寻找祖国的过程，让我们获得了很多的知识，而且老师被同学们读课文的声音吸引住了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了。其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们吧！”（《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》）。这样从课内阅读延伸到课外阅读，让学生在高涨的爱国情怀激励下，继续延伸这种情感。同时向学生发问：“如果有外国人想了解我们的祖国，你会向他介绍什么？”让学生把自己现在对祖国的了解，把想说的话写下来。最后以“我们的祖国真大啊！”写一句话。写完后让学生当场交流、点评、修改。使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能。让孩子体会到“跳一跳就可以摘到果子”的那种切深感受，从而大大激发了他们对语文这门学科的兴趣。

　　五、直观简明说板书：

　　好的板书就像一份微型教案，是一种重要的教学辅助手段。此板书力图全面简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　板书设计：

　　祖国在我心间

　　中国——金鸡昂首

　　北京——红色星点热爱祖国

　　福建——故乡热爱家乡

　　台湾——隔海相望

　　《祖国在我心间》公开课教案篇7

　　活动内容：

　　我爱我的祖国

　　活动目的：

　　对学生进行爱国主义教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要，从我做起，孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，要承担自已的责任和义务，以天下为已任。

　　活动过程：

　　一、本节活动安排

　　（一）全体唱队歌

　　（二）介绍古往今来的爱国人士

　　1.岳飞

　　2.钱学森

　　3.孙中山

　　4.焦裕禄

　　二、朗诵

　　三、小品

　　四、爱国诗句竞猜

　　五、“乐天”事件的起因，影响

　　六、我对“乐天”事件的`看法

　　七、谈谈我的感想：我应该如何爱国？

　　八、中队辅导员寄语

　　九、活动小结：我们是八年级的同学，我们一定要给其他年级的同学做出表率、做出榜样，在爱国这一方面一定要做的最好。

　　《祖国在我心间》公开课教案篇8

　　教学目标

　　1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

　　教学准备

　　教师：

　　1、准备本课生字卡片和词语卡片。

　　2、在本课中出现的风景名胜的图片或课件。

　　学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。

　　提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

　　2、学生自由发言。

　　3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

　　4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。

　　2、四人小组合作学习。

　　（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

　　（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

　　3、探究学习。

　　师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）

　　4、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。

　　5、请学生提出不理解的词语交流解答。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1、抽生读，相互评议。

　　2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读

　　一读。

　　3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

　　4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

　　5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的.熏陶中再练习有感情地朗读。

　　四、拓展练习

　　祖国的风景名胜数不尽，你还知道哪些呢？

　　学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　五、写字练习

　　1、请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

　　2、生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。

　　3、四人小组交流评议。

　　4、把自己想写的词语或句子写一写。

　　《祖国在我心间》公开课教案

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

　　3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重点：

　　感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　三、教学难点：

　　引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

　　四、教法：

　　讲授法、谈话法、引导法、讨论法

　　五、教具：

　　多媒体课件、视频

　　六、教学内容分析：

　　本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

　　七、教学过程：

　　（一）导入

　　师：大家知道9月3日是什么日子吗？有没有看今年的阅兵仪式呢？生:回答

　　采访：大家的当时的心情是怎样的？生：回答

　　展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》

　　【设计意图】激发学生的爱国热情。

　　（二）教学新课

　　1、师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

　　生：积极讨论并回答。

　　师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？

　　生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）

　　师：听完《国歌》有何感受？

　　生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）

　　2、 2008年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的'一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

　　生：《歌唱祖国》

　　师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

　　3、欣赏歌曲《歌唱祖国》

　　4、歌曲分析

　　师：歌曲是几拍子的？什么调的？速度如何？生：讨论并回答。

　　5、师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答

　　师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌

　　师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？

　　生：讨论并回答。

　　师：简单介绍歌曲的节奏。四二拍子，强弱规律。

　　师：这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

　　生：回答。

　　6、演唱歌曲（简谱、歌词）

　　师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)

　　7、以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

　　（三）拓展：欣赏《同一首歌》

　　师：歌曲表达了怎样的情感？

　　生：这是一首深情、真挚的歌曲。

　　歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

　　8、演唱《同一首歌》

　　师：引导学生歌唱时注意节奏、旋律、气口、情感的处理等。

　　10、实践二声部：学生初步感受和声效果。

　　（四) 小结

　　通过这节课的学习，学生很喜欢这节课的内容，学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能从歌曲当中抒发出他们的爱国热情。同学们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿大家更加热爱生活、热爱歌唱。

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