《认识角》公开课教案

时间：2022-10-06 19:40:56 教案我要投稿

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《认识角》公开课教案

　　教学内容：P67~68

《认识角》公开课教案

　　教学目标：

　　1、结合生活情景，认识生活中处处有角，培养同学的观察能力，动手操作能力和合作学习能力

　　2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”引导同学认识角

　　3、体会数学与生活的密切联系

　　教学重点：通过实践活动对角有直观的认识

　　教学难点：通过实践活动对角有直观的认识

　　教学准备：课件活动角图形同学练习单小棒不规则的纸

　　教学过程：

　　一、引入

　　出示三角板：这是什么？为什么叫它“三角板”？在我们身边哪些地方还有角？同学们找到的是生活中的角，你想认识我们数学中的角吗？

　　板书：认识角

　　二、新授

　　1、课件出示：剪刀、钟面、红领巾图片

　　请大家观察一下，找出图中的角

　　课件演示：这些角有什么一起点呢？

　　2、教师规范语言：像这样尖尖的一点数学上叫：顶点

　　从顶点动身，直直的两条线叫：边

　　所以我们说，角有一个顶点，两条边

　　在数学上，我们用“）”来标出角，标注“1”就记作：∠1，读作角1，全般书空一次

　　一边介绍一边板书

　　3、请生用已经准备好的资料制作角：圆形的纸片和两根小棒

　　将同学用小棒制作的角用投影展示，用折纸的方法做的角贴在黑板上，让同学来说说自身的角在哪里

　　4、请同学们在自身做的角上找顶点和两条边（可以多请几个小朋友来说，加深对角的认识）

　　5、完成辩式练习：这些是角吗？

　　6、练习：书P67 指一指

　　订正练习，重点强调其中不是角的局部

　　7、课件出示图形：有大正方体、小正方体……

　　老师这里请来了一个神秘的角，这个角可以变大，还可以变小。对！这是一个可以活动的角，现在就请你用手里的活动角变一个比老师的角大的角。

　　师：为什么你觉得你的角比我的大呢？引导：这里叫张口

　　教师明确：角的大小与张口的大小有关（板书：与张口有关）

　　8、是怎么比的？

　　拿出你们做的角，比一比谁的大？你是怎么比的？

　　教师明确：观察法

　　重叠法

　　课件出示：∠1、∠2，这两个角谁大啊？你能确定吗？

　　引导：角的大小与边长无关板书：与边长无关

　　9、小结

　　假如你是一个角，你会怎么向大家介绍你自身呢？

　　三、拓展练习

　　一个正方形，剪掉一个角，还剩几个角？

　　板书：

　　认识角

　　角的大小：

　　边记作：∠1 与张口有关、与边长无关

　　顶点观察法

　　边重叠法

　　一个顶点，两条边

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