从现在开始的教案

时间：2022-10-07 03:54:30 教案我要投稿

从现在开始的教案

　　教材简析

从现在开始的教案

　　这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

　　读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，

　　是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

　　以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

　　学习目标

　　⒈会认 9个字，会写 10个字。

　　⒉正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

　　⒊懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学重点

　　会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学难点

　　分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　课前准备

　　课件；课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　⒈同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

　　⒉板书课题。学生读课题。

　　⒊看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

　　二、初读课文

　　⒈教师范读

　　要求：仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字? 自己不认识的字记下来。

　　⒉学生自读

　　要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方。

　　⒊学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）

　　⒋指名分自然段朗读课文。

　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

　　三、教学生字

　　⒈我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。

　　(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　(2)第一个上任的是猫头鹰。( 第、任 )

　　(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。( 惯、式 )

　　(4)狮子见了，笑眯眯地说：“ 不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”(眯、郑)

　　⒉我会认：课件出示生字。

　　(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

　　(2)说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。

　　(3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

　　四、指导写字

　　(1)课件出示，学生读要写的字，正音。

　　(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

　　五、拓展学习

　　结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　⒈开火车读生字词。

　　⒉ 辨析词语。

　　这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。

　　之（）第（）直（）期（）棋（）

　　只（）弟（）真（）其（）

　　⒊听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

　　⒋出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

　　二、朗读感悟

　　⒈学习第1自然段

　　出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。

　　老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

　　学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

　　⒉学习第2自然段

　　⑴出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用——画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

　　板书：“万兽之王”、动物们

　　⑵谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

　　根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了”、“议论纷纷”、“叫苦连天”之意。

　　⑶小结这段的学习方法。

　　⒊小组合作学习第3、4自然段

　　请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

　　⒋汇报学习情况

　　⑴学习第3自然段，出示图。

　　让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会

　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

　　看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？

　　⑵学习第4自然段，出示图。

　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？

　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

　　为什么猴子得到了拥戴呢？

　　⒌学习最后一段

　　⑴学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

　　⑵如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

　　⒍师：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本文是个有趣的小故事，通过故事是说明了一个道理：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。（明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。）

　　三、基本功训练

　　读读写写。

　　神气极了荡来荡去立刻喊起来

　　可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来

　　极了来去立刻

　　四、拓展练习

　　⒈续编故事：猴子当了兽王后，动物们是怎样生活的？

　　⒉说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？

　　五、板书设计

　　从现在开始

　　“万兽之王” 动物们

　　猫头鹰叫苦连天

　　袋鼠直摇头

　　√小猴子欢呼

　　附：资料袋

　　⒈猫头鹰

　　鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。

　　⒉袋鼠

　　哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。

　　⒊词语

　　接替—从别人那里把工作接过来并继续下去；代替。

　　宣布—正式告诉（大家）。

　　轮流—依照秩序一个接替一个，周而复始。

　　首领—指某些集团的领导人。

　　上任—指官吏就职。

　　议论纷纷—议论：对人或事物的好坏、是非发表意见。纷纷：言论多而杂乱。

　　熬夜—通宵或深夜不睡觉。

　　叫苦连天—不断叫苦，形容痛苦得很。

　　激动—使感情冲动。

　　本领—技能；能力。

　　担心—放心不下。

　　郑重—严肃认真。

　　笑眯眯—形容微笑时眼皮微微合龙的样子。

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