点线面的教案

时间：2022-10-07 03:58:35 教案我要投稿

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关于点线面的教案

　　教学内容： 第12课点线面

关于点线面的教案

　　教学目标：

　　1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。

　　3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。

　　教学重点：

　　了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　教学难点：

　　能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。

　　教、学具准备：

　　范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。

　　教学过程：

　　（一）引入新课。

　　1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？

　　2、联系实际，找点、线、面。

　　师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢？

　　生自由发言，师揭示课题并板书。

　　（二）新授过程。

　　1、欣赏，感受点、线、面。

　　（1）、出示图片和书本范画，生欣赏。同桌交流，说说自己的观后感。

　　（2）、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？

　　生自由发言，师记录下优美的形容词。

　　师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。

　　2、想象，体悟点、线、面。

　　（1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？

　　生自由发言，师点出画面的特殊性。

　　（2）生评比出比较好的几种画面。说说自己的理由。

　　（3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。

　　生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。

　　（4）生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。

　　3、作画，表现点、线、面。

　　（1）师：你们对点、线、面了解的怎么样了？能不能利用点、线、面的组合来作画呢？你想怎么画？给大家说说好吗？

　　生同桌交流，师参与讨论。生自由发言，说说自己的构想。

　　（2）组织学生进行自由作画。师巡视，个别指导。

　　4、评比，展示点、线、面。

　　生自由上台，说说自己是怎么构想的。生互评，评选“十佳”作品。

　　（三）课堂总结。

　　师：通过今天的学习，你有了哪些收获？说说你对点、线、面有了怎么样的认识？

　　练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。

　　教学反思

　　在大自然里充满了由点、线、面组成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使他们充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量的陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片激发同学对装饰艺术的兴趣，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对大自然和生活的热爱。

　　《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。对二年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。

　　我先让学生在欣赏中体验，欣赏一些作品找找点线面藏在哪里，然后到大自然中找找，到生活中找找，再到游戏中找找，接着让学生讨论，在生活中我们还在哪些地方见过点线面，那些点线面的作品美在哪里……我让学生从具象的图画中找到抽象的点线面，接着让学生用点线面创作一幅画，学生作画时考虑到运用具象或抽象的图案来表现，作品丰富多彩、生动活泼。本课主要是要求学生认识、了解点线面基本图案，并学习运用点线面团进行绘画与手工制作。

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