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《种水珠》教案
教学目标:
学会本课的生字新词
理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。
正确流利地朗读课文.。
教学重难点:
学会本课的生字新词
理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。
重难点突破法:朗读法讨论法
能力训练点:训练学生的理解能力、朗读能力
拓展:了解水的自然循环。
课时安排:两课时
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一谈话激趣:小朋友们,你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了,她想种水珠,板书课题。
二学生质疑,教师归纳。
学生读题。
读了题目,你们想知道什么呢?
三初读感知。
学生借助拼音自由读课文。
范读。学生轻声跟着读。
指名分段读,互相评议。
集体正确流利地读课文。
四图文结合,认识水珠。
小朋友们,水珠是什么样子的呢?画水珠。
引导学生观察水珠,用自己的话说一说水珠是什么样子的?
课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的。
指导有感情地朗读这一自然段。
五读文,了解水的作用。
“我”为什么要种水珠呢?
地上能长出小草、小树、小蘑菇,“我”羡慕极了,他那么喜欢水珠,就希望地里也能长出水珠来,可是水珠会出来吗?
水珠为什么不会长出来呢?
小结:水珠和小树不一样,它没有生命,一落地变成了水,流进了土里,自然找不着了,也不可能长出来。
那水珠躲到土里干什么去了呢?
你们呢,想到哪里种水珠啊?为什么?
六课堂小结:小水珠是亮晶晶的,我可喜欢水珠了,看到地上能长草长花,就把水珠种到地里,可水珠一下就找不着了,因为它被花草树木吸收了。
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