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初中历史古代社会教案

时间:2022-10-07 05:10:46 教案 我要投稿
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初中历史古代社会教案

  第一节 古代社会

  教学目标:

初中历史古代社会教案

  古代社会

  教学内容

  基本要求

  1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。

  2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。

  3、封建社会的生产和社会制度的特点。

  4、中国古代社会的科技文化成就。

  识记:

  1、在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。

  2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。

  3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。

  理解:

  1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程

  2、描述人类进入文明时代的表现。

  活动:

  采用多种手段获取图文资料,通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。

  第一框 无剥削无压迫的`原始社会

  教学重、难点:

  在原始社会,低下的生产力决定着原始的生产关系

  教学方法:

  线索图示讲解;

  教学过程:

  人类社会共经历了几种社会形态?你对原始社会是怎么认识的?

  有了人,就有了人类社会的历史,人类第一个社会是原始社会。

  (一)低下的社会生产力

  附图:刀耕火种的原始农业:

  学生看图,教师指导学生注意概括出生产力的三个要素:

  劳动工具:石器、火

  劳动对象:

  劳动者:原始人

  结论:原始人的生存能力是非常低下的。(社会生产力的水平极端低下)

  观点:生产力是指人类改造自然的能力。

  劳动者——谁来改

  生产力 生产工具——用什么改

  劳动对象——改什么

  想一想:你认为原始社会的生产力有什么特点? (极端低下) 引导学生阅读课本P5

  概括出原始社会生产力三要素)

  过渡在这种环境和生产力极端低下的情况下,原始人之间是一种怎样的关系?

  (二)没有剥削:

  附图:尼人狩猎图。

  附图:基诺族平均分配食物

  生产力低下——共同劳动——生产资料集体所有——平均分配

  没有剥削(原始社会生产关系的特点)

  观点:在生产过程中所形成的人与人之间的关系,叫做生产关系。

  生产资料归谁所有

  生产关系 人们在生产中的地位和相互关系如何

  消费品如何分配

  想一想:你能概括出原始社会的生产关系的特点吗?引导学生阅读课本P5-6概括出原始社会生产关系的三个方面)

  (三)没有压迫:附图:氏族议事会

  生产力低下——没有剩余——没有私有——人与人平等合作

  没有压迫

  结论:原始社会没有剥削,没有压迫。

  由以上两方面的学习,我们可以对原始社会有个初步的认识,我们不是从历史(时间、地点)的角度上认识,而是从内在的规律中把握和认识原始社会。

  想一想:原始社会是否属于人类的理想社会?为什么?(不是。生产力水平

  低下;野蛮。)

  (四)私有制的产生

  生产力水平提高(金属工具)——个体劳动取代共同劳动——生产资料私有

  结论:原始社会是人类社会发展的最初最低级阶段。

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