大班教案

时间：2024-01-16 12:48:40 教案我要投稿

实用的大班教案7篇（实用）

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

实用的大班教案7篇（实用）

大班教案篇1

　　一、设计意图

　　大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。

　　二、活动目标

　　1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

　　2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

　　3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。

　　重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

　　难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿对城市有一定的.认识

　　物质准备：

　　1、多媒体课件（动画《野猫的城市》、城市的相关图片）

　　2、野猫手偶一只

　　四、活动过程

　　（一）兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。

　　1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?

　　2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。

　　（二）分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题：

　　(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）

　　(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）

　　(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）

　　(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？

　　(5)你喜欢故事里的野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　（三）欣赏动画片《野猫的城市》，完整理解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。（播放城市图片请幼儿欣赏）

　　五、活动延伸

　　1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。

　　2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。

　　教学反思：

　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

大班教案篇2

　　设计意图利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。因此，设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

　　活动目标

　　1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　　2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。

　　3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。

　　活动准备

　　1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝展览"。

　　2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

　　3、有关风筝的幻灯片6张。

　　4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

　　活动过程

　　（一）参观"风筝展览"，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　　1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。

　　师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览"，我们一起来欣赏吧！

　　（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声："啊！好漂亮！那么多！）评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

　　师：这些风筝真漂亮！还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？

　　幼1：美丽。

　　幼2：好看。

　　幼3:颜色鲜艳。

　　幼4：各种各样，非常漂亮。

　　师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？

　　幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。

　　幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。

　　幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。

　　评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。

　　2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

　　(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的？它们分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。

　　幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。

　　幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。

　　幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。

　　师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？

　　幼：不一样，有的长，有的短。

　　师:哪些风筝的.尾巴长？哪些风筝的尾巴短？

　　幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。

　　幼2:长串的风筝尾巴也长。

　　师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？

　　幼1:好让它在空中飘吧。

　　幼2:挂在风筝上好看。

　　幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

　　师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？

　　幼1:上面的图案是一样的。

　　幼2:大小也是一样的。

　　师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴有什么相同的地方？

　　组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。

　　师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。

　　评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称"，再请幼儿观察其他风筝，知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

大班教案篇3

　　一、设计意图：

　　让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　　2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

　　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

　　三、活动准备：

　　PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

　　四、活动过程：

　　（一）活动导入

　　教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）

　　（二）活动过程

　　1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

　　今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

　　2、教师提问

　　（1）现在有几种颜色啦？（3种）

　　（2）城门能打开吗？为什么呀？

　　（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

　　3、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？

　　（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）

　　老师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

　　(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？

　　(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

　　(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

　　(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

　　4、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

　　5、小结

　　老师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”

　　（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

　　（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”）

　　（2）红+黄=橙，你们的'红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

　　（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。”）

　　（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

　　（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。”）

　　（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

　　6、介绍“三间色”

　　老师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

　　7、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

　　（彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）

　　老师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。）它们是什么颜色的？

　　8、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

　　（1）老师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导

　　（三）活动结束

　　老师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”

　　（四）活动延伸

　　了解其他颜色的变化。

　　老师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！”

大班教案篇4

　　活动目的：

　　1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

　　2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。

　　3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识

　　2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干

　　3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干

　　4.六种奖品若干

　　活动过程：

　　一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示1—8数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。

　　二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。

　　·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。

　　·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。

　　·拼数字8

　　·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。

　　·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。

　　·分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。

　　师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！

　　三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.

　　四、集体交流、讨论：

　　１、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？（对其他幼儿要给予鼓励）

　　２、哪些小朋友玩了“听数摸物”的'游戏？玩这个游戏要注意什么？你是怎么摸对的？（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数出来的？用什么方法可以数的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。

　　３、为了感谢数字娃娃，我们拍８次手、蹲４次、转２圈。（运动觉感知）。国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！

　　活动反思：

　　《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　在寻找数字宝宝的环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊！此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。在教师和幼儿一起玩游戏《开火车》的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。

　　整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的'知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1．正确使用反义词，丰富幼儿的反义词词汇。

　　2．能在游戏中快速地说出反义词。

　　3．学会与同伴友好相处。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．学习游戏的玩法及规则。

　　教学重点、难点

　　重点：正确使用反义词，丰富幼儿的反义词词汇。

　　难点：培养遵守游戏规则的自觉性，能够服从“警察”的指挥。

　　活动准备

　　红绿灯指示板

　　活动过程

　　一、英语游戏：Traffic Lights。

　　二、学习反义词。

　　1.理解反义词的含义。

　　2.教师出一个词或一个句子，幼儿说出相反的词或句子。

　　3.由幼儿代表出题，其他幼儿对反义词。

　　三、学习游戏：警察与司机

　　1.学习儿歌：警察与司机。

　　2.与幼儿一起讨论，归纳出游戏的规则。

　　a.警察说出一个词或一个句子后，司机必须说出相反的词或句子。

　　b.如果司机回答正确，警察就亮出绿灯，汽车即可通过。否则反之。

　　3.引导幼儿游戏。

　　a.运用游戏对话语言，逐步学习一对对反义词。

　　b.与全体幼儿进行游戏。

　　四、幼儿自主游戏。

　　让幼儿自由结伴，轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。

　　教学反思

　　为了激发幼儿的兴趣，我在活动开始就带领幼儿复习了一首小班就学过的英语歌曲：Traffic Lights，正好借助这首歌帮助幼儿回忆一下已掌握的交通规则。没想到小朋友对这首歌记忆尤深，且饶有兴趣地边唱边做着动作。

　　这个语言游戏是要求幼儿学会正确使用反义词。我们平时接触反义词的机会并不多，事先我也没有让小朋友回家做任何准备，我并不了解小朋友究竟有多少有关反义词方面的知识，所以在第二环节学习反义词时，我先请一位幼儿解释了一下“反义词”。这位小朋友解释得很对，她说：“就是意思相反的词”。知道了这个意思，我就开始带小朋友来玩对反义词的游戏了，我先出一个词，然后请小朋友对反义词。小朋友对得很好，而且很感兴趣。于是我又让小朋友出题，开始也出得很好，小朋友也能对出来。不久我就发现有的幼儿出的并没有反义词，对的幼儿也索性在他出的词前面加个“不”字，意思不就也相反了吗！发现问题，我立刻纠正，告诉他们意思相反的词并不是就在原来的词前面加个“不”，而是要说出另一个与它相反的词；出题的小朋友也得注意，在给别人出题时，自己得先知道答案。掌握了这一原则，小朋友出题、对题更欢了，且词汇是越来越多。

　　于是我引出了第三环节学习游戏《警察与司机》，让小朋友通过这个游戏，从而丰富更多的反义词词汇。我先是让一两个孩子玩，后来发现游戏过程中冷落了一些孩子，就让一组幼儿做司机、另一组幼儿做警察玩游戏，又发现另两组孩子等的时间太长。

　　为了能够面向全体，顾及到每个孩子，我就带小朋友到操场上，每人找一个朋友玩游戏，然后交换。这样每个孩子都有了游戏的'机会，且不要作任何的等待。同时还培养了孩子与同伴交往的能力。孩子们玩得很开心，每人掌握的反义词词汇也越来越丰富了。此活动结束后，我在下课和户外活动时间还经常看到小朋友在结伴玩这个游戏。

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。