坐井观天的教案设计
成长在偏远山区的老师，教学生的最基本方法就是一支粉笔一本书，作文课就是读读例文就写作。爱看书的孩子，这本找点，那本抄点，东拼西凑，字数差不多了，一篇作文就完成了。成绩差点的孩子，找篇作文，换个名字，换下地点，就心安理得的交给了老师。作为老师，都想把课堂弄得生动有趣，都想把作文课上得绘声绘色。但基于客观条件，一切似乎遥不可及。终于有了一次外出学习的机会，对于我们这种山村教师来说，不亚于天上掉馅饼。
4月21日上午8：30，重庆市第6届小学语文青年教师教学技能作文竞赛在沙坪坝体育馆拉开帷幕，大会由市小语专委会秘书长乔桦主持。市教科院院长万明春教授、沙区副区长蔡道静、《今日教育》杂志社总编辑孙曙、市小语专委会常务理事祝传武、教育党工委书记冯世春等领导和专家出席了开幕式。蔡道静区长、孙曙总编辑和祝传武理事为大会作了精彩的致辞，对“重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛活动”的举行表示热烈的祝贺。同时希望各位参赛教师在本次竞赛活动中，尽显教学风采，提升专业素养，打磨教学风格；祝各位参赛老师赛出水平，赛出佳绩，祝各位听课老师学有所获。来至各区县的教师代表和教研员三千多人齐聚一堂，共享这重庆教育史上的大餐。
由各区县层层选拔出的16位教师，向与会者送上了16堂精彩纷呈的盛宴。视觉的冲击，心灵的震撼，让人沉浸，让人幸福，让人动容。让坐井观天的山村教师在思想上有了质的转变。
听了各位老师的课，我有了不小的收获，归纳如下：
一：课前互动
普通型：就是师生问好，学生自我介绍，有极少的参赛老师用了这种方法。
新颖型:
1. 由孩子们熟悉的事物入手，引起孩子们的兴趣，层层展开，且内容和后面的作文紧紧相连。陈慕阳老师就是出示几个孩子们耳熟能详的动画主人公：米老鼠，拇指姑娘，丑小鸭……为后面写童话故事做铺垫。
2. 由介绍家乡引起孩子们的兴趣。杨蓉老师就是出示了一段奉节风光的视频后引导孩子们走进了奉节的果园。
3. 由观察屏幕入手。邱龙英老师就让孩子们观察屏幕，了解老师的信息。
二：课堂内容
只说说我学到的好方法。
陈慕阳老师的作文是写童话故事。童话每个孩子都爱看，但并不是每个孩子都会写。陈老师从一句话开头，引导孩子们由一句话想开去。让孩子们提出不同的问题，激活了思维。老师根据孩子们的问题，适时提出思维方法：朝前想，朝后想。给学生指明了方向。为了让学生将文章写得生动有趣，陈老师又教给孩子们，要让故事中的人物说起来，动起来。通过这些浅显易懂的语言，学生都明白了原来写童话是这样的简单，所以在作文评改时，老师让学生将故事中说起来、动起来的句子勾画出来，学生轻而易举就做到了。
王兰老师的作文是写喜爱的一种小动物。她教给学生的方法是看动作，猜想法。慢镜头，抓动作。经过老师的循循善诱，学生都能够通过具体的动作把动物特点表现出来。
杨蓉老师的教法与众不同，其他老师都是先讲后写。而杨老师讲走进果园时，她让学生先看橘子说特点，后写作交流展示，然后剥橘子、尝橘子，每做一步就写一步。让观众耳目一新。
邱龙英老师的评讲课与众不同。多数老师评讲时都是一篇佳作，几个佳段，几个佳句。邱老师加上了欣赏题目这个环节。
正如谢永龙老师总结时说的那样：“听课时，不枉此行很激动；回去后，无法操作不感动。”希望自己能由激动顺利过渡到感动。
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