《竹影》优秀教案

《竹影》优秀教案（精选7篇）

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《竹影》优秀教案（精选7篇），希望对大家有所帮助。

　　《竹影》优秀教案1

　　【创意说明】

　　以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人探思的问题：艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　简介丰子恺。

　　二、小组探究

　　1、用一句话概括本文主要内容。

　　2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者还有别的.目的?

　　3、你认为文中父亲这一角色可有可无吗?

　　4、你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗?与作者相比，你的遭遇如何?

　　三、课堂交流

　　1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。

　　2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。(这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。)

　　3、父亲这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。

　　4、第4个问题，学生一定有许多感慨，但不要扯得太远，要紧扣课文。

　　四、语言品析

　　让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理想。

　　《竹影》优秀教案2

　　教学目标：

　　1、学习课文生动而充满童趣的描写。

　　2、学习比较阅读的方法。

　　3、了解中国画与西洋画的不同特点。

　　4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

　　教学重点：

　　1、文生动而充满童趣的描写。

　　2、学习比较阅读的方法。

　　教学难点：

　　1、了解中国画和西洋画的不同。

　　2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

　　教学方法：

　　诵读法；鉴赏；讨论；比较阅读；提问；点拨。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、由丰子恺儿童漫画导入其文（《竹影》）。

　　二、学生简介作者丰子恺。

　　三、检查预习，整体感知。

　　1、朗读新字词。

　　2、概括课文内容。

　　四、品味课文，体验趣与美。

　　1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么认识的？

　　一方面：竹是否难画的问题

　　另一方面：画竹所用的'颜料问题

　　五、欣赏。

　　爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。

　　六、比较阅读。

　　将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，谈谈它们的异同。

　　七、拓展延伸。

　　这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏？

　　八、小结。

　　通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

　　美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

　　九、作业。

　　发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。

　　《竹影》优秀教案3

　　【设计原由】

　　《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的`特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　美学家朱光潜对丰子恺的评价。

　　二、整体感知

　　1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。)

　　2、独立思考三分钟。

　　3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。小组内推荐出最好的一点建议，派代表发言。

　　4、全班交流，教师即时评价。

　　三、课外拓展

　　感知丰子恺艺术对美的追求。

　　问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?

　　观赏两分钟，全班交流。

　　四、总结

　　1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?

　　明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。

　　2、教师总结语：

　　⑴这节课所接触的知识;

　　⑵同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;

　　⑶美是需要靠发现的。散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。──宗白华《美学的散步》

　　《竹影》优秀教案4

　　【教学思路】

　　本文篇幅较长，内容丰厚。要在一课时内授予学生，难度较大。所以我以为应该略枝叶而直取本根。此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育，所以我想在课堂引导学生反复探究“创造与模仿的关系”。

　　【课前预习资料】

　　丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选。

　　苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。

　　【教学过程】

　　一、检查预习

　　1、加点字注音并理解词义

　　弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸

　　缕 口头禅 硕士 参差不齐

　　2、概括课文内容。

　　二、整体感知，初步探究

　　出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的？

　　思考：

　　1、我们四个人在这里起了什么作用？

　　我们把月亮画的画——了一份。（填一词）

　　2、在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？

　　3、小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。朗读黄全愈的一段话作为小结：

　　黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，

　　可以说那是一个类似“复印”的过程。

　　4、讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？

　　5、出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的`头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？

　　三．生成新疑，深入探究

　　1、讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？

　　2、以下文字作为小结：

　　a、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。

　　b、模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。

　　四、创设情境，体验感悟

　　1、设若一个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？

　　2、如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？

　　3、出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区别，讨论：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？

　　4、竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧……有许多诗人赞美它；当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子,外坚中却空，根细好钻穴,腰柔善鞠躬……假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄……眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？

　　五、作业

　　把你心中所画的竹图写出来。

　　《竹影》优秀教案5

　　【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1、体味本文生动形象的描写。

　　2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

　　3、了解中国画和西洋画的不同特点。

　　二、过程与方法

　　自主、合作、探究

　　三、情感态度与价值观

　　鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　【学习重点】

　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【课前准备】

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、将预习中发现的问题写在作业本上。

　　3、查找有关的丰子恺的资料。

　　【教学设计】

　　一、展示自己的风采

　　(课外积累惜时的名句)

　　二、导语

　　在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?

　　前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：……)

　　三、信息箱

　　请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

　　四、整体感知

　　请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：

　　1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

　　2、用简洁的一句话概括课文的'内容。

　　3、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?

　　4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

　　(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

　　五、你品味到美了吗

　　再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)

　　总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……

　　六、比较鉴赏

　　了解中国画与西洋画的不同点。

　　七、欣赏延伸

　　1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹──外强内干。你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。

　　八、质疑大挑战

　　你还有什么不明白的问题吗?

　　(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)

　　其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。

　　九、走进童年

　　1、叙说一下一段童年的往事。

　　要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

　　2、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-……

　　《竹影》优秀教案6

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：体味本文生动形象的描写。体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。了解中国画和西洋画的不同特点。

　　2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨。

　　3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

　　二、教学重点：

　　学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

　　三、教学难点：

　　学习本文生动形象的描写。

　　四、课前准备：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、将预习中发现的问题写在作业本上。

　　3、查找有关的丰子恺的资料。

　　五、教学过程：

　　(一)、导入

　　用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：

　　影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

　　影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

　　展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章——《竹影》。(板书课题)

　　(二)、简介作者

　　1、小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。

　　2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

　　(三)、整体感知

　　1、朗读课文，感知课文大意。

　　a、学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

　　b、要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?)

　　2、讨论、明确中心

　　问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?

　　学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

　　(四)研读赏析

　　1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

　　2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

　　3、在小组内交流自己在预习中发现的.问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

　　(五)拓展延伸

　　1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

　　2、教师小结：

　　一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激动流连，受益匪浅，祝愿同学们永远快乐充实!

　　(六)布置作业

　　丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想(字数不限、体裁不限)。

　　《竹影》优秀教案7

　　教学目标：

　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

　　教学重点：

　　体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

　　教学难点：

　　体会中国画与西洋画的不同。

　　教学方法：

　　借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

　　教学过程：

　　（一）谜语激趣，导入新课：（多媒体演示）

　　导语：同学们喜欢猜谜吗？

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。就是从来不开口。（影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

　　我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

　　（二）作者介绍：

　　学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

　　师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。

　　（三）自由朗读，整体感知：

　　用一句简洁的话概括课文内容。

　　配以轻音乐，学生轻声朗读，

　　（学生回答有难教师可提示：文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主。）

　　明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

　　（四）品味朗读，体验童趣：

　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

　　（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）

　　（五）拓展欣赏：

　　一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人"爸爸"的引领下，"我"和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

　　（多媒体展示，配音乐）

　　（六）口语交流：

　　我们每个人都拥有过快乐的'童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？

　　（七）课堂小结：通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

　　（学生回答，教师归纳演示板书）

　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。"我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

【《竹影》优秀教案】相关文章：

《竹影》教案11-03

《竹影》教案15篇02-16

竹影教学教案样例11-10

初一语文课文《竹影》教学教案01-10

初一语文课文《竹影》教学教案6篇01-10

初一语文课文《竹影》教学教案(6篇)01-10

竹优秀作文03-14

《竹石》的教案03-23

大班科学教案《光和影》10-27

大班科学教案《竹蜻蜓》反思12-31