《谚语》的教案设计

《谚语三则》的教案设计

　　教学目标：

　　1，喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。

　　2，借助拼音认识12个生字，正确，工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。

　　3，能正确，流利地朗读课文，背诵课文，初步感知谚语所包含的含义。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写8个生字。

　　采用不同形式朗读谚语，初步明白谚语所告诉我们的道理。

　　教学过程：

　　一、交流谚语，引入新课

　　1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。

　　2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!

　　二、自学生字，交流评议

　　1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。

　　2.再字读课文，自主解决不懂的字词。

　　3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

　　4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。

　　5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?

　　三、朗读谚语，领悟意思

　　1.自由朗读，感悟谚语的意思。

　　2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。

　　3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。

　　4,学生自主总结三则谚语要告诉我们的道理。

　　(珍惜时间，努力学习)

　　5.说一说，懂得这些谚语之后，我们应该怎么样?

　　(自由讨论，交换意见。)

　　四、诵读谚语，交流谚语

　　1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。

　　2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。

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