要是你在野外迷了路教案
教学目标：
1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
3、会用“千万、永远、忠实”各写一句话。
教学重点：
学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远、忠实”各写一个句子，能背诵课文。
教学难点：怎样识别方向。
学情分析：
本节课的教学对象是小学二年级的学生。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
第二课时
一、 导学
（一）、学习目标
1、会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；
2、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。
（二）、自学指导：
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌，用“—”线画出诗中介绍的天然指南针，看谁找的又对又快。
2、请同学们选择自己小组喜欢的小节,认真朗读，掌握利用太阳、北极星、大树、积雪这四种天然指南针辨别方向的方法。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
复习导入情境，明确学习目标
1、复习字词
导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。)
2、揭示课题
我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（课件出示课题，生读课题。）
3、板书课题
伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）
二、自学
1、学生自主读诗歌1—2遍，在读通诗歌的过程中理解。
2、根据自学指导在书中做批注。
三、互学
1、在小组长的组织下，合作解决问题。学生按自学指导要求看书、自主解决问题。
2、教师发现学生好的方法及时表扬、奖励竹叶一枚，多关注后进生。
四、展示
1、整体感知
师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。
2、挑战一：“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图）
（1）、图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）
（2）、生读第二小节。
（3）、理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。
（4）、太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？
（生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书）
（5）、帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！
3、挑战二：
我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？
汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。
a、生读文。
b、夜晚的北极星像什么？引出“盏”。
c、认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）
d、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星想什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）
e、语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）
汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）
a、生读文
b、学习反义词“稀”和“稠”、
c、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）
d、启发学生质疑并解疑。
教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？
e、指导朗读，并评价。
汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。
a、生读文。
b、引导学生自己质疑。
引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？
c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）
d、生读解疑后的第五小节。
（3）、回顾自学情况。（出示表格）
过渡：我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和许老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）
4、总结全文
（1）、有感情的朗读全文，可加入自己的动作。
（2）、师总结
无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）
5、拓展延伸：
（1）、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）
（2）、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）
五、测评
1、背诵诗歌
2、请你选择一种仿照课文的形式编一编儿歌，好吗？
苹果是个忠实的向导，
它在——指引方向。
红的一面是——，
黄的一面是——。
树桩是个天然的指南针，
它用——指引方向，
——的一面是——，
——的一面是——。
[板书设计]：
20、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路
中午：太阳（南）树影（北）
黑夜：北极星（北）
阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）
细细观察，多多思考——总结
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