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麋鹿教学教案

时间:2022-10-07 20:31:42 教案 我要投稿
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麋鹿教学教案

  教学内容:

麋鹿教学教案

  第三段和第一段。(传奇经历和大丰自然保护区中的麋鹿生活)

  教学要求:

  通过学习课文,让学生了解麋鹿的传奇经历,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

  教学重点、难点:

  让学生了解麋鹿的传奇经历,并学习讲解员介绍。

  教学准备:

  课前补充资料(关于麋鹿)。投影片。教学挂图。

  教学过程:

  1、过渡:上节课我们了解了麋鹿的奇特外形和生活习性,麋鹿不仅有奇特的外形,还有一段传奇的经历呢。

  (1)板书:“传奇”,齐读。

  指名说说“传奇”的意思。(离奇,不同寻常或令人惊叹)

  (2)麋鹿有哪些不同寻常的经历呢?自读课文。出示投影:

  要求:1默读课文,划出有关句子,并写上自己的感受(可以是一个词或一句话,并在后面加上惊叹号)

  2读自己找到的句子,练习朗读,读出自己的体会。

  (3)讨论交流,指导朗读。

  第一、3000多年前我国就有麋鹿,而在汉代以后竟销声匿迹了。

  相机板书:3000多年、汉代后、销声匿迹

  指导朗读:你的感受是什么?哪个词最有神秘色彩?(销声匿迹),指导理解这个词(隐藏起来,神秘失踪)对麋鹿的销声匿迹我们感到怎样?(神秘、惋惜之类),怎样读出这种体会,自读后指读。

  小结过渡:这是传奇经历之一,还有之二、之三吗?

  第二,1865年在北京出现,1900年被八国联军掠夺,麋鹿在国内又一次匿迹。

  相机板书:1865出现、1900国内绝迹

  (出示投影)指导朗读:侵略者干了哪些勾当?(盗、杀、抢),当你读到有的被杀戮,有的被装上西去的轮船,你仿佛看到了什么?指名说话。(出示挂图)是啊,这么温驯、柔弱的麋鹿竟也逃不过侵略者的魔掌,作为中国人的你读到这段话,你心情怎样?(痛心、气愤等)怎样读出你的感受?自读后重点名读。重点词体会:盗、惨遭厄运、杀戮、几乎绝迹等。让我们记住麋鹿这段血迹斑斑的经历,记住这段中华民族的屈辱的历史。齐读这一部分。

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