二年数学上《第四单元-5的乘法口诀》教学教案

时间：2022-10-07 22:09:15 教案我要投稿

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　　1．教学目标：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2、归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。

二年数学上《第四单元-5的乘法口诀》教学教案

　　2．教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决

　　3．教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

　　4．教教学过程：

　　步骤师生活动修改意见

　　复习1．大家齐背1～4的乘法口诀。2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（

　　）二四（）二四（）三三（）3。口答。（1）34表示（）个（x相加，相同的加数是（）。相同加数的个数是（

　　）（2）被乘数是3，乘数是2，积是（）。算式：_____________，_____________，表示（）个（）相加

　　新课讲授

　　巩固练习

　　用开火车的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说5乘以1等于5，第二个学生接着说一五得五；第三个学生接着说5乘以2等于10，第四个学生说二五一十说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）

　　教师出示画着5个格子的纸条，并提问。

　　5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，使方格图成为：2个5的和是多少？

　　3个5的和呢？4个5的和呢？学生回答后教师把数填在相应的格里。

　　教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15再提问：10是几个5的和？20是几个5的和？

　　5．教学例题

　　教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：这一袋里有几个乒乓球？是几个5－？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？教师板书：51＝5

　　一五得五。算式和口诀中间稍空开一些。一五得五所表示的意思是什么？（1个5是5。）

　　口诀中的一表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？（一表示相同加数的个数是1；前面的五表示相同加数是

　　5；后面的五表示乘积是5）。教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问：这里有几袋乒乓球？

　　是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：52＝10二五一十。

　　二五一十所表示的意思是什么？（2个5是10。）口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？教师再出示一袋乒乓球图，并提问：

　　谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？学生回答后，教师接着板书：53＝15三五十五，