- 相关推荐
你帮我我帮你教案教学反思总结（通用18篇）
在日常生活和工作中，教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的你帮我我帮你教案教学反思总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
你帮我我帮你教案教学反思总结 1
本次 “你帮我我帮你” 主题教学以小组讨论、情景模拟为核心活动，旨在让学生理解互助的内涵与价值。教学亮点在于情景模拟环节，通过 “学习难题求助”“生活困境互助” 等贴近学生实际的场景，激发了学生的.参与热情，多数学生能主动分享互助经历。但反思发现，部分性格内向的学生参与度较低，小组讨论时存在 “话语权集中” 现象。同时，对互助行为的深层意义讲解不够深入，仅停留在表面案例分享。后续改进需设计分层任务，为内向学生分配具体角色，如记录员、发言人助理，鼓励其表达；增加 “互助行为的社会价值” 短视频教学，结合校园、社会中的互助案例，深化学生认知。
你帮我我帮你教案教学反思总结 2
本节课以 “校园互助志愿行动” 为实践载体，让学生分组完成 “帮助低年级同学整理书包”“维护校园卫生” 等任务，将课堂知识转化为实际行动。教学优势在于实践活动的针对性强，学生能在动手操作中体会互助的快乐，课后反馈显示多数学生感受到 “被需要” 的成就感。但存在的问题是活动时间分配不合理，部分小组因任务量过大未完成，导致分享环节仓促；且缺乏对活动过程的细致指导，少数学生出现分工不明确、互助效率低的.情况。改进方向需提前细化任务清单，根据学生能力合理分配工作量，设置 “活动指导岗”，由教师和班干部实时跟进；延长分享交流时间，引导学生反思互助过程中的问题与收获，提炼有效互助方法。
你帮我我帮你教案教学反思总结 3
本次教学通过讲述《蚂蚁搬家》《孔融让梨》等经典故事，搭配动画视频，引导低年级学生理解互助的意义。教学亮点在于故事选材贴近学生认知水平，动画形式增强了趣味性，学生能快速融入情境，主动表达对故事中互助行为的`看法。
但反思发现，故事讲解后缺乏针对性提问，学生对 “为什么要互助”“怎样互助” 的思考不够深入；且缺乏实际体验环节，理念渗透不够扎实。后续需设计递进式提问，如 “蚂蚁们如果不互助会怎样？”“你在生活中能像蚂蚁一样互助吗？”；增加小组合作拼图、互助完成手工等小游戏，让学生在实践中践行互助理念。
你帮我我帮你教案教学反思总结 4
本节课面向高年级学生，以 “学习互助小组建设” 为主题，引导学生掌握互助技巧，提升合作能力。教学亮点在于结合学生学习实际，设置 “难题拆解”“经验分享”“互助评价” 等环节，学生能主动探讨高效互助的方法，如如何倾听他人需求、如何清晰讲解知识点。
但存在的不足是对互助小组的长效性指导不足，仅停留在课堂活动层面，课后缺乏跟进机制；且未关注到部分学生在互助中存在的' “依赖心理”，如被动接受帮助而不主动思考。改进措施需制定 “课后互助打卡计划”，鼓励小组定期开展互助活动并记录；设计 “互助角色轮换制”，让每个学生既当 “帮助者” 也当 “求助者”，培养独立思考与主动帮助他人的双重能力。
你帮我我帮你教案教学反思总结 5
本次教学将互助教育与德育相结合，通过 “身边的互助榜样” 分享、“互助公益短片” 观看等环节，引导学生感受互助的温暖，培养关爱他人的品质。教学优势在于情感渲染到位，不少学生被榜样事迹打动，主动表达愿意参与互助活动的意愿；且结合校园德育活动，如 “互助之星” 评选，增强了教学的实效性。
但反思发现，部分学生的`情感共鸣仅停留在课堂上，缺乏将情感转化为行动的动力；且对不同学生的情感接受程度关注不足，部分学生对公益短片的理解较为表面。后续需设计 “我的互助承诺” 实践活动，让学生制定个人互助计划并付诸行动；针对不同认知水平的学生，提供分层阅读材料，如低年级读互助绘本，高年级读公益人物传记，深化情感体验。
你帮我我帮你教案教学反思总结 6
通过半个多学期在日常生活中与幼儿交流和观察，觉得小班的孩子由于受年龄和生活经验的限制，在他们的活动中往往都以自我为中心，思维方式受行动的影响最大，也由于父母对孩子的无条件付出，常使孩子很少能主动地关心和帮助别人。根据以上出现的问题，所选择《你帮我，我帮你》的.这一活动，来对幼儿进行教育。我将通过表演剧表演，让幼儿感受关心、帮助他人后的愉快心情，并激励幼儿继续运用这种方法去关心和帮助别人。
活动的第一环节以幼儿共同演唱《好朋友》进入活动，并介绍和好朋友之间相互帮助的故事，调动幼儿的积极性。第二环节我出示教学挂图《你帮我，我帮你》，引导幼儿观看教学挂图，了解更多的相互帮助的行为，请幼儿在集体面前讲述自己看到了哪些相互帮助的行为。第三环节让幼儿设计一个小剧场《你帮我，我帮你》，分组编剧并排练表演，进一步深化相互帮助的好行为。
单单课上所学的内容幼儿并不能有多大体会，因此教师要抓住日常生活中各种机会对幼儿进行移情训练，培养幼儿的移情能力，引导幼儿学会关心他人，体验帮助别人也会给自己带来快乐。
你帮我我帮你教案教学反思总结 7
本次教学以《给予树》为载体，围绕 “你帮我我帮你” 核心，引导学生体会互助带来的温暖与快乐。教学目标设定为理解课文情感、感知互助内涵、学会表达感恩，从课堂效果来看，基本达成预设目标，但仍有可优化之处。
教学中，我采用 “情境朗读 + 小组讨论” 模式，让学生在品读课文中感受小女孩金吉娅的互助行为。通过 “如果你是受帮助的孩子，会有怎样的心情” 等问题引导学生共情，多数学生能主动分享想法，课堂参与度较高。同时，我设计了 “互助小事分享会” 环节，让学生结合生活实际讲述自己帮助他人或被他人帮助的.经历，不仅深化了对主题的理解，还锻炼了表达能力。
但反思教学过程，存在两点不足：一是对课文中 “互助背后的牺牲与担当” 挖掘不够深入，部分学生仅停留在 “帮助他人很快乐” 的表面认知，未体会到金吉娅放弃自己心愿帮助他人的勇气；二是小组讨论时间分配不均，部分小组发言不充分，导致观点分享不够全面。
今后改进方向：课前增加 “互助榜样故事” 导入，为学生搭建情感铺垫；课堂上预留更多时间让小组充分讨论，采用 “小组代表 + 补充发言” 模式确保全员参与；课后布置 “互助实践作业”，让学生记录一周内的互助行为，将课堂所学转化为实际行动，真正落实 “你帮我我帮你” 的主题内涵。
你帮我我帮你教案教学反思总结 8
本次道德与法治课以 “互助合作共建美好班级” 为核心，结合 “你帮我我帮你” 主题，引导学生理解班级中互助的重要性，共同制定班级互助公约。教学重点在于让学生从被动接受规则转变为主动参与制定，增强责任意识与合作能力。
教学中，我以 “班级生活中的小矛盾” 为切入点，展示 “学习上遇到难题无人帮忙”“大扫除时有人推诿” 等场景，引发学生讨论 “如何通过互助解决这些问题”。随后，组织学生分组制定 “班级互助公约”，各小组从学习、劳动、生活等方面提出具体条款，如 “作业难题互相讲解”“生病缺课主动补课” 等，最终汇总形成班级共同约定。整个过程中，学生积极性高涨，主动参与度远超预期，也感受到了合作的力量。
但教学仍存在不足：一是对公约的'可行性讨论不够深入，部分条款过于理想化，缺乏实际操作细节；二是未充分考虑不同学生的需求差异，少数性格内向、不善表达的学生在小组讨论中参与度较低；三是缺乏后续的践行监督机制，公约可能流于形式。
改进措施：下次教学中，增加 “公约可行性辩论” 环节，让学生结合班级实际修改完善条款；采用 “小组内分工记录 + 轮流发言” 模式，确保每位学生都能参与；课后成立 “互助监督小组”，定期反馈公约践行情况，设置 “互助小明星” 评选，激励学生将互助行为常态化，真正让 “你帮我我帮你” 成为班级文化的重要组成部分。
你帮我我帮你教案教学反思总结 9
本次班会针对七年级学生刚进入新环境、同学间不够熟悉的现状，以 “你帮我我帮你” 为主题，旨在促进同学间的沟通与互助，增强班级凝聚力。教学目标是让学生学会主动求助、乐于助人，建立良好的同学关系。
教学过程中，我设计了 “破冰游戏 —— 互助故事分享 —— 实战演练” 三个环节。“两人三足接力赛” 游戏让学生在协作中快速熟悉彼此；“互助故事分享” 环节，学生讲述自己在新班级中得到的帮助或帮助他人的经历，引发情感共鸣；“实战演练” 则设置 “学习困难求助”“人际矛盾调解” 等场景，让学生现场模拟解决问题的过程。整体来看，班会氛围轻松活跃，学生参与热情高，达到了促进交流的目的。
反思不足：一是游戏环节时间过长，导致 “实战演练” 部分仓促结束，学生未能充分展示解决问题的`思路；二是故事分享多集中在正面案例，未涉及 “求助被拒绝”“帮助他人被误解” 等负面场景，学生应对复杂情况的能力未能得到锻炼；三是缺乏对学生互助方法的具体指导，部分学生虽有互助意愿，但不知如何有效提供帮助。
未来改进：合理分配各环节时间，确保重点环节充分展开；增加 “互助困境讨论” 环节，引导学生思考如何应对求助被拒、误解等情况；补充 “有效互助小技巧” 讲解，如 “倾听需求再提供帮助”“尊重他人意愿” 等，让学生不仅愿意互助，更能科学互助，真正实现 “携手同行，互助成长”。
你帮我我帮你教案教学反思总结 10
本次教学以《小英雄雨来》为依托，聚焦 “战争年代的互助精神”，结合 “你帮我我帮你” 主题，引导学生体会雨来与乡亲们、战士们之间的互助情怀，感受互助在关键时刻的力量。教学目标是理解课文中互助的场景描写，感悟互助精神的'内涵，培养爱国情怀与互助意识。
教学中，我采用 “场景精读 + 角色扮演” 的方法，让学生聚焦 “雨来帮助战士隐蔽”“乡亲们掩护雨来” 等关键段落，通过朗读、分析人物动作语言，体会互助的默契与勇气。角色扮演环节，学生分别饰演雨来、战士、乡亲等角色，还原互助场景，加深对课文情感的理解。同时，我引导学生对比 “战争年代的互助” 与 “和平年代的互助”，让主题得到延伸。
但教学存在明显不足：一是对战争背景的铺垫不够充分，部分学生难以理解 “互助” 背后的生死考验，对情感的体会不够深刻；二是角色扮演环节缺乏有效的引导，部分学生表演流于形式，未抓住人物的核心情感；三是对学生的情感升华不够，未能充分联系当下生活，让学生明白如何在和平年代践行互助精神。
改进方向：课前布置预习任务，让学生查阅抗日战争相关资料，了解时代背景；角色扮演前，先引导学生分析人物心理活动，明确表演重点；课后增加 “和平年代的互助行动” 讨论，让学生结合校园、社区生活，制定自己的 “互助计划”，将课文中的互助精神转化为实际行动，实现 “以文育人” 的目标。
你帮我我帮你教案教学反思总结 11
本次二年级语文《伸出我的小手》以 “互助” 为核心，通过课文学习、情境表演、小组合作等环节，引导学生感受互助的温暖与意义。从课堂效果来看，大部分学生能理解课文中互助的场景，在情境表演环节积极参与，模拟 “帮助同学捡文具”“搀扶生病同学” 等场景，展现出较强的共情能力。但教学中也暴露了一些问题：一是低段学生注意力集中时间短，后半程小组讨论出现纪律松散现象，部分学生偏离 “互助” 主题；二是课文拓展不足，仅停留在校园场景，未结合家庭、社区的互助实例，学生对主题的理解不够全面；三是评价方式单一，主要以教师表扬为主，缺乏学生间的互评与自我反思。
针对这些问题，后续教学需优化三点：首先，设计更具趣味性的'互动任务，如 “互助闯关游戏”，将课堂环节拆解为多个小任务，保持学生注意力；其次，丰富教学资源，加入家庭中 “帮父母做家务”、社区里 “帮助老人过马路” 等案例，拓宽学生认知；最后，完善评价体系，增设 “互助小明星” 互评环节，让学生分享身边同学的互助行为，强化榜样引领。同时，课后可布置 “互助实践作业”，让学生记录一周内的互助经历，下次课进行分享，实现课堂与生活的衔接，让 “你帮我我帮你” 的理念真正扎根学生心中。
你帮我我帮你教案教学反思总结 12
《合作力量大》作为 “互助合作” 主题的核心课程，我通过 “拔河比赛”“小组拼图”“案例分析” 三个核心活动展开教学，旨在让学生理解 “单丝不成线，独木不成林” 的道理。课堂亮点在于 “小组拼图” 活动，4 人一组合作完成复杂拼图，学生在实践中直观感受到 “分工配合、互相帮助” 的重要性，不少小组自发形成 “擅长观察的找碎片、动手能力强的拼接、耐心的整理边角” 的合作模式，课堂氛围热烈。
但深入反思后发现问题：一是部分小组存在 “强者主导、弱者旁观” 的现象，个别性格内向的学生未参与到合作中，违背了 “全员互助” 的初衷；二是案例分析环节过于简单，仅采用课本中的正面案例，缺乏对 “合作失败” 场景的探讨，学生对合作中可能出现的`矛盾解决能力不足；三是课后延伸不够，未设计持续的合作实践任务，导致课堂上的认知未能有效转化为长期行为。
改进方向需聚焦三点：一是在小组活动前明确 “每人必须参与” 的规则，如拼图活动中为每位学生分配具体任务（编号、找色、拼接、检查），确保全员参与；二是增加 “合作困境” 讨论环节，呈现 “小组意见不一致”“有人偷懒” 等场景，引导学生探讨解决方法，提升互助合作的实战能力；三是设计 “班级互助小组” 长效机制，让学生以小组为单位，负责班级里的小事（如整理图书角、帮助学习有困难的同学），定期总结反馈，让合作互助成为班级常态。
你帮我我帮你教案教学反思总结 13
本次六年级班会以 “学会互助，共筑美好集体” 为主题，针对即将毕业的学生，聚焦 “学业互助”“生活互助”“心理互助” 三个维度，通过分享会、辩论赛、承诺书签署等形式开展。课堂亮点在于 “我的互助故事” 分享环节，学生主动讲述了 “疫情期间线上互助学习”“帮助同学克服考试焦虑” 等真实经历，情感真挚，引发全体共鸣；辩论赛 “互助会不会影响个人进步” 让学生辩证思考互助的意义，深化了主题认知。
但教学中存在明显不足：一是时间分配不合理，分享会环节耗时过长，导致辩论赛未能充分展开，部分学生未能充分表达观点；二是聚焦 “学业互助” 过多，对 “心理互助” 的`引导不够深入，六年级学生面临升学压力，心理层面的互助需求未得到充分回应；三是缺乏对 “无效互助” 的引导，如 “直接给同学抄作业”“过度依赖他人帮助” 等错误行为，未进行辨析纠正。
后续改进需做好三点调整：首先，优化流程设计，提前规定各环节时间，设置时间提醒，确保课堂节奏有序；其次，增加 “心理互助” 实操环节，如教授 “倾听技巧”“安慰话术”，让学生掌握具体的心理互助方法，同时邀请班主任分享班级里的心理互助案例；最后，增设 “互助辨析会”，呈现 “有效互助” 与 “无效互助” 的对比案例，引导学生讨论辨析，明确互助的边界与原则。课后可组织 “毕业互助计划”，让学生结对帮助学弟学妹，将互助精神传承下去。
你帮我我帮你教案教学反思总结 14
《校园互助小管家》以实践活动为载体，让学生分组承担校园里的互助任务（如帮助低年级学生整理书包、维护校园环境、协助老师分发作业），旨在将 “你帮我我帮你” 的理念转化为实际行动。从实践效果来看，学生参与热情高涨，在 “帮助低年级学生” 环节，三年级学生耐心指导，低年级学生积极配合，展现出良好的责任意识；在维护校园环境时，小组分工明确，互相配合，高效完成了清洁任务。
但反思教学过程，仍有三点不足：一是前期准备不充分，部分互助任务缺乏明确的操作指引，如 “如何指导低年级学生整理书包”，导致个别学生无从下手；二是对学生的安全关注不够，在校园内活动时，部分小组未注意避让行人，存在轻微安全隐患；三是评价反馈不够及时，仅在活动结束后进行了口头总结，未对各小组的表现进行细致点评，学生难以明确自身的优点与不足。
改进措施需围绕 “细化、安全、反馈” 展开：首先，课前制定详细的'《互助任务操作手册》，明确每个任务的步骤、注意事项，如 “指导整理书包” 需按 “分类 — 摆放 — 检查” 的流程进行，同时进行岗前培训；其次，活动前强调安全规则，划分活动区域，安排教师定点巡视，确保活动安全有序；最后，完善评价反馈机制，设计 “互助小管家评价表”，从 “责任心、协作力、完成度” 三个维度进行自评、互评、师评，课后针对评价结果进行针对性点评，同时将优秀小组的实践过程制作成短视频，在班级群分享，激励学生持续践行互助精神。
你帮我我帮你教案教学反思总结 15
一年级作为行为习惯养成的关键期，本次班会以 “你帮我，我帮你” 为主题，通过儿歌学唱、故事讲述、情景模拟等简单易懂的形式，引导学生初步建立互助意识。课堂亮点在于儿歌学唱环节，自编的《互助拍手歌》节奏明快、歌词简单，学生快速学会并传唱，在潜移默化中强化了互助理念；情景模拟 “帮同学找文具”“一起打扫教室” 等场景，贴合一年级学生的生活实际，学生参与度高，能主动模仿正确的互助行为。
但教学中存在的.问题较为突出：一是学生年龄小，对 “互助” 的概念理解模糊，部分学生将 “互助” 等同于 “别人帮我”，缺乏主动帮助他人的意识；二是情景模拟过于简单，未涉及 “拒绝帮助”“帮助失败” 等复杂场景，学生应对实际问题的能力不足；三是课堂延伸不足，未与家长形成联动，家庭中的互助教育缺失，导致课堂上的认知难以巩固。
后续教学需针对性优化：首先，通过 “正反对比” 强化概念，呈现 “主动帮助同学” 与 “拒绝帮助他人” 的情景对比，让学生明白互助是双向的；其次，设计 “互助小任务”，如 “同桌互查作业”“小组共同整理玩具”，让学生在日常课堂中反复实践，形成习惯；最后，加强家校协同，发放《家庭互助倡议书》，建议家长引导孩子参与家务劳动、帮助家人，同时鼓励家长分享孩子的家庭互助案例，在班级内进行表扬，形成 “校园 + 家庭” 的互助教育合力，帮助一年级学生逐步养成主动互助的良好习惯。
你帮我我帮你教案教学反思总结 16
本次五年级语文教学围绕课文《合作实现梦想》展开，以 “互助合作成就目标” 为核心，通过课文精读、小组讨论、实践探究等环节，引导学生深入理解互助合作的重要性。课堂亮点在于 “实践探究” 环节，让学生分组完成 “制作班级文化墙” 的任务，学生在过程中遇到 “意见分歧”“材料不足” 等问题，通过互相沟通、分工协作、资源共享成功解决，深刻体会到 “人心齐，泰山移” 的道理；课文精读环节，学生通过分析人物对话、动作，准确把握了合作过程中的关键要素，如 “沟通、信任、包容”。
但教学中存在三点不足：一是小组讨论环节缺乏有效的引导，部分小组讨论流于形式，未能围绕 “如何有效合作” 深入探讨；二是对学困生的关注不够，在实践探究环节，个别学困生因动手能力弱、表达能力不足，未能充分参与到合作中，逐渐边缘化；三是教学评价过于侧重结果，对学生在合作过程中的努力、进步关注不足，导致部分学生的积极性受到打击。
改进方向需聚焦 “引导、关注、评价”：首先，在小组讨论前设置明确的讨论议题，如 “合作中遇到分歧怎么办”“如何让每个人都参与进来”，并安排教师巡视指导，确保讨论有方向、有深度；其次，实施 “异质分组”，将不同能力水平的学生合理搭配，为学困生分配适合的`任务（如记录、收集材料），同时鼓励能力强的学生主动帮助学困生，实现 “兵教兵” 的互助模式；最后，完善评价体系，采用 “过程性评价 + 结果性评价” 相结合的方式，既关注任务完成质量，也关注学生在合作中的参与度、沟通能力、互助行为，通过 “合作之星”“进步之星” 等多元化奖项，激励每一位学生参与到互助合作中。
你帮我我帮你教案教学反思总结 17
《社区互助行动》以 “走出校园，践行互助” 为目标，组织学生走进社区，开展 “帮助老人打扫卫生”“清理社区垃圾”“宣传互助知识” 等实践活动。从活动效果来看，学生展现出较强的社会责任感，在帮助老人时耐心细致，清理垃圾时积极主动，宣传互助知识时大胆自信，社区居民对学生的表现给予了高度评价。通过实践，学生不仅深化了对 “互助” 的理解，还提升了沟通能力、实践能力。
但反思整个活动过程，存在明显的准备不足与组织漏洞：一是前期调研不够充分，对社区老人的需求了解不深入，部分准备的清洁工具不适用；二是组织管理不够严谨，学生在社区内分散活动时，出现纪律松散、行动不一致的情况，影响了活动效率；三是总结反馈不够深入，活动结束后仅简单分享了感受，未对活动中出现的问题（如 “如何与老人有效沟通”“遇到拒绝帮助怎么办”）进行深入分析与总结。
后续组织类似活动需做好三点改进：首先，加强前期调研，与社区工作人员、老人提前沟通，明确需求，针对性准备工具与物资；其次，优化组织管理，将学生分成若干小组，每组配备一名指导教师，明确小组职责与活动纪律，设置集合信号，确保活动有序进行；最后，深化总结反馈，召开 “社区互助总结会”，让学生分享活动中的'收获、遇到的问题及解决方法，同时邀请社区工作人员进行点评，提出改进建议，让学生在反思中提升互助实践能力。此外，可与社区建立长期合作关系，将 “社区互助行动” 常态化，让学生在持续的实践中践行互助精神。
你帮我我帮你教案教学反思总结 18
本次三年级道德与法治《互助让生活更美好》以生活实例为切入点，通过 “分享身边的互助故事”“讨论互助的意义”“制定班级互助公约” 等环节，引导学生感受互助带来的温暖与便利。课堂亮点在于 “分享身边的互助故事” 环节，学生结合自身经历，讲述了 “同学帮我补习功课”“生病时朋友照顾我” 等真实故事，情感真挚，引发了全体学生的共鸣；“制定班级互助公约” 环节，学生积极参与，提出了 “主动帮助有困难的同学”“不嘲笑需要帮助的人”“互助时要尊重他人” 等合理建议，强化了规则意识。
但教学中存在三点不足：一是案例选择不够丰富，主要聚焦于同学间的互助，对家庭、社区、社会层面的`互助案例涉及较少，学生对互助的范围理解较窄；二是讨论环节缺乏深度，学生仅停留在 “互助很好” 的表面认知，未深入探讨 “为什么要互助”“如何在不同场景下互助” 等问题；三是 “班级互助公约” 缺乏后续的落实与监督机制，仅停留在书面层面，未能转化为学生的自觉行为。
改进措施需围绕 “丰富、深化、落实” 展开：首先，丰富教学案例，引入家庭中 “家人互相照顾”、社区里 “邻里互助”、社会上 “志愿者帮助他人” 等案例，通过图片、视频等形式展示，拓宽学生的认知视野；其次，深化讨论环节，设置递进式问题，如 “互助能给我们带来什么？”“如果别人需要帮助，我们应该怎么做？”“遇到不愿意接受帮助的人，该怎么办？”，引导学生深入思考，提升认知深度；最后，建立 “班级互助公约” 落实机制，成立 “互助监督小组”，定期检查公约落实情况，开展 “互助小明星” 评选活动，对践行公约的学生进行表扬，同时将公约张贴在班级显眼位置，时刻提醒学生，让 “你帮我我帮你” 的理念真正融入班级生活，成为学生的自觉行为。
【你帮我我帮你教案教学反思总结】相关文章：
我想教案及教学反思01-17
教育随笔我来帮你穿10-20
小班教案你说我猜04-27
老师，你来帮帮我吧教师随笔（精选12篇）12-04
这就是我教案及反思02-15
《你是我的好朋友》小班教案通用11-10
卷炮仗教案及教学反思01-11
动物比赛教案及教学反思01-17
教案后面的教学反思11-06