《拿来主义》教学教案
学习要点
一、总体理解文意：
1、理解拿来主义的含义
2、理清文章的思路
二、揣摩词语的讽刺意味
三、比喻论证方法的运用
四、课文引申：学会如何运用好拿来主义
第一教时
教学内容及步摊：
一、检查课前预习：
1、学生自由诵读
2、检查朗读
3拿来主义的含义
它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的古为今用，洋为中用的精神完全一致。
二、分析课文思路
首先搞清楚两个问题：
1、为什么要实行拿来主义？
2、怎样实行拿来主义？
针对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是：
所以自己来拿！此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢？
1、2节送去主义的种种行径，有悖交往原则
3、4节送去的惨重后果，正视历史教训
5、6节听凭送来的危害，自己拿来的必要
针对第二问：拿来的错误态度有哪几种？总的原则是什么？如何区别对待文化遗产中的精华和糟粕？
8节：运用比喻的手法批判了拿来的三种错误态度：
孱头----害怕继承的逃跑主义者
昏蛋----盲目排斥的虚无主义者
废物----全盘西化的投降主义者
总原则：占有，挑选。
应如何区分精华与糟粕。
鱼翅一吸取养料
烟枪和烟灯一可作反面教材
一群姨太太一剔除糟粕
[小结]从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别对待；正确继承文化遗产的积极作用；拿来主义者应具有的品质；实行拿来主义的重要意义。
第二教时
内容及步骤：
一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。
鲁迅的杂文嘻笑怒骂皆成文章，语言风格：犀利、幽默、讽刺。
学生找出文中有关例句，具体体味。
例：捧着几张古画一路的挂过去捧刻画恭敬的媚态，几张显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑。
例：活人替代了古董，算得显出一点进步了。反语。求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。
例：一者见得丰富，二者见得大度丰富大度应加双引号，讽刺其不自量力。
二、学生质疑．
进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。三、体味文中比喻论证的作用。
四、课文引申。
在今后的工作、学习、生活中如何运用好拿来主义
引：没有拿来的，就没有今天思想的解放、科技的发展、社会的进步。
学生举例印证。
国家、社会的发展是如此，个人的发展亦如是。
学会取人之长，补己之短。科学的学习方法，优良的道德品质，见贤思齐。防止不良习气，不健康的思想、文化的侵染。
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