乘法口诀教学教案设计

时间：2022-10-08 02:21:59 教案我要投稿

乘法口诀教学教案设计

　　教学目标

乘法口诀教学教案设计

　　1．让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表。熟练地运用口诀进行乘法计算。

　　2．培养学生的探究能力、创新意识和合作意识。

　　教学准备

　　乘法口诀卡片、乘法口诀表。

　　教学过程

　　一、回忆搜集再现

　　师：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？

　　生：1~6的乘法口诀。

　　师：闭上眼睛想一想，1~6的乘法口诀有几句？

　　学生闭上眼睛回忆。

　　师：现在老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？

　　一般题：（）二得二三五（）二（）得八

　　开放题：（）得六（）得四（）十二（）十八

　　在回答（）十八时，

　　生1：三六十八（同学认可）。

　　生2：二九十八。

　　师：对吗？

　　生3：我们没学过。

　　生4：对的，因为两个九相加得十八。

　　师：是啊。只要我们学会了编口诀的方法，没有学过的口诀也会编。

　　[评析：课首让学生回忆旧知，诱发学生整理知识的需要，体现了整理与复习的必要性。设计的开放题练习，引导学生灵活运用口诀，培养思维的灵活性。]

　　二、整理观察记忆

　　师：小朋友，我们以前学过的20以内的进位加法、退位减法还记得吗？你是怎样记住的？

　　生：整理成加法表、减法表进行记忆。

　　师：说得真不错。那你们能把乘法口诀也整理成一张表吗？

　　小组合作整理、排列，老师巡视。

　　展示各小组用各种排列方法整理成的乘法口诀表，小组代表作介绍。

　　师：小朋友整理得都有一定道理。这里也有一张口诀表，你有办法补充完整吗？

　　学生独立思考后，在书上填写。教师巡视，个别指导。

　　师：邮递员，邮递员，来送信。（送信游戏）

　　生：（走上台）在“二二得四”和“二四得八”中间贴上“二三得六”的口诀。

　　师：你是怎么知道的？

　　生1：我是竖着看的，在“二二得四”和“二四得八”中间应该是“二三得六”。

　　生2：也可以横着看，第三排是3的乘法口诀，在“一三得三”与“三三得九”中间当然是“二三得六”。

　　……

　　师：邮递员，好细心，认真负责做得对；你满意，我满意，我们大家都满意。（师生一起拍手表扬）

　　师：小朋友，看了这张表，你想说些什么？

　　生1：我想说，横着看分别是1的乘法口诀、2的乘法口诀……6的乘法口诀。

　　生2：我想说，竖着看从左往右依次是一几、二几……六几的乘法口诀。

　　生3：我想说，斜着看第一句乘法口诀中前两个数都一样，分别是一一、二二、……六六。

　　生4：我还发现，乘法口诀“二二”与“一四”的得数相同，“一六”与“二三”得数相同，“二六”与“三四”得数相同。

　　师：小朋友真会发现，其实这张乘法口诀表下面还有一部分乘法口诀呢。

　　没等老师说完，一位学生站起来抢着说：6的乘法口诀下面肯定是7的乘法口诀。一七得七，二七十四……

　　生：还有8的乘法口诀，9的乘法口诀，我也能背。

　　师：小朋友真聪明，那你知道乘法口诀有什么用吗？

　　生：可以帮助我们计算乘法算式，不仅快，而且正确。

　　师：是啊，乘法口诀的作用很大，我们要牢牢记住它。你能记下来吗？你准备怎样记？

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