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教学生认识生字的教案模板(精选10篇)
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的教学生认识生字的教案模板,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学生认识生字的教案 篇1
教学目标:
1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教具准备:
1.字词卡片。
2.与“口语交际”有关的多媒体课件。
教学课时:3课时
第一课时
教学目标:
1.认识生字,引导学生发现识字规律。
2.在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
我的发现:
一.我会认。
1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:我发现……
3.识记生字。
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?(心)
3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4.扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
总结:通过这节课的'学习,你有什么收获呢?
第二课时
教学目标:
1.通过练习,帮助学生积累词句。
2.朗读短文,培养学生的阅读能力。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热
长——短
老——少
前——后
开——关
慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第三课时
教学目标:
1.借助图画读懂故事。
2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。
教具准备:
课件。
教学过程:
一.激趣导入。
小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二.学习交流。
1.看图(课件出示)了解故事。
①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③.(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。
2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?
3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四.小结:
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五.展示台。
1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2.玩字词游戏。
①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
③学生汇报:王+里=理
又+寸=对
禾+口=和
木+朱=株
门+口=问
虫+下=虾
门+木=闲
④学生在书上通过连线的方式组字。
⑤完成扩词练习。
教学生认识生字的教案 篇2
一、教学目标:
1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。
2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
三、教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
四、教学时间:2课时
五、教学过程:
第一课时
一、课件导入,激发情趣。
(一)教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]
(二)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
二、初读课文,整体感知,认识生字。
(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
(二)指名读课文,纠正字音。
(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
2.根据喜欢的`不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟:
(1)感悟一:大海色的神奇:
A天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:大海风的神奇:
A出示填空:
海上的风是()、是()、是()、是()
他一来,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟大海静的神奇:
(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议:
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动:
收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识。
第二课时(略)
教学内容:
1.复习会认字。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
教师板书:滚(注意右边的间架结构)
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
3.检查背诵情况。
板书设计
1.大海的歌
色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
2、《帽子和鸟窝》
一、教学要求:
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。会写14个字,
二、教学重点:
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
三、教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间:两课时。
四、教学过程:
第一课时
一、导入,学习“帽”和“窝”:
1.板书:帽子
学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.板书:鸟窝
学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)
二、出示课题、质疑:
1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:帽子和鸟窝。
3.问:读了课题你有什么疑问吗?
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?
教学生认识生字的教案 篇3
教学目标:
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。
2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、谈话导入
夏天到了,天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜……
三、学习韵文
1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?
指名回答。(板书:爷爷奶奶小丁丁)
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。
2.他们在干什么呢?(纳凉,乘凉)
指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫
3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。
(配乐,教师范读)
你知道老师为什么能读得这么好吗?
因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过电影,想象画面。
你也像老师这样试一试,自己练一练。
指读,评讲,再齐读。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?(星星,许多星星)
出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?
多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。
(板书:夜晚繁星亮晶晶)
这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。(一边读,一边想)
再指读。
男生读,女生读。
你能加上动作再读一读吗?
5.爷爷讲了哪些星星的故事?
指名回答。(板书:牵牛织女北斗星)
有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。
真好,谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认,齐读。
6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。
你发现了什么?(特别美;特别好读,顺口)
对了,因为一、二、四行的`末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。
7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?
出示生字:星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗?
指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书,描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》,描写生字“星”。
第二课时
一、复习导入
1.小组长带同学们复习生字词。
2.开小火车认读老师生字箩里的生字。
3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1.出示生字:星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2.小组内同伴讨论:你会记住哪个字?怎样记?
3.交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4.游戏扩词—生字开花。
5.指导写字。
6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
教学生认识生字的教案 篇4
一、创设情境,导入:到生字王国寻找学习秘诀。
二、进入读音宫。
1、读准生字的读音并发现:记一个带一串的方法。
2、小组讨论:没有规律的生字该如何复习。
3、总结自己的学习方法。
4、展示第一个学习秘诀:学生字要注意,读准字音莫随意!
三、进入偏旁宫。
1、本学期你认识哪些偏旁?
2、和你的同桌比一比写以下同偏旁的字,3分钟内看谁写的多?
3、小组讨论评价。
4、从这三组字,你有什么发现?你还知道哪些类似的.知识呢?
5、总结:分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思。
6、运用分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思的方法完成练习。
我会填:
蓝篮摘滴连莲 坐座 叶夜
( )天 花( ) ( )果子 一( )水 ( )花
( )线 ( )车 一 ( )山 ( )子( )晚
选词填空
他它
1、()是我爸爸。
2、鱼缸里有一条鱼全身通红,我给()起名叫红红。
又右
1、这个苹果()大()红。
2、他在我的()面。
鸟乌
1、树林里有一只小( ).
2、一只( )鸦口渴了。
气汽
1、()球飞上了天。
2、()水真好喝。
座 坐
1、车里有许多()位。
2、()在那里的人是我妈妈。
7、总结:区别形近字、同音字可以通过分析字偏旁了解字的基本意思的方法。
8、展示第二个学习秘诀:字偏旁有含义,细细分析知其意
四、进入结构宫。
1、本学期,你学了哪些结构的字?
2、要写好这几种类型的字,得按照一定的笔顺规则,通过一组练习来发现一下这种规则
第二关按要求写生字,每个写3个
①从左写到右的字:
②从上到下的字
③先里头后封口的字:
④从外到内的字:
⑤从内到外的字:
3、发现规律。
4、展示:写生字看仔细,笔顺规律别忘记。
五、总结
教学生认识生字的教案 篇5
教学目标:
1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字,能正确区分并积累。
2、认识形声字,通过字形理解字义,学会正确运用。
3、学会区分多音字的字音。
教学重难点:
正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。
教学过程:
一、复习导入
孩子们,这学期我们学到了不少知识,积累了不少的新字。正确的认识和书写他们是我们学习的重点,一起进入今天的学习吧!
二、复习同音字和形近字。
1、出示:飘漂
师:这两个生字有什么特点?(同音字、形近字)
乎()员()
呼()圆()
第()旗()
弟()棋()
刻()场()
客()厂()
(1)比一比,看上面的生字组组词吧!
(2)反馈,生读。
2、chuānjǐnghóu
川()景()猴()
zhōuyǐnghu
州()影()候()
jīngkūpáng
经()哭()旁()
guàiqìbàng
怪()器()傍()
请学生个别组词。
3、听写:民族祖国
宇宙眼睛祝福
饥饱贫富美丑
三、练习导入,区分形声字。
1、出示:清水晴天眼睛心情请客,生认读。
2、出示问题:我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关,右边跟(字义字音)有关。
3、导出形声字。
4、练习:加偏旁,组成新字。
圭()()()()
兆()()()()
艮()()()
5、区分艮与良加偏旁组成的生字。
四、短文导入,正确区分多音字。
1、出示短文:教(jiāo)我们音乐(yuè)的老师姓王,他十分乐(lè)于助人。你瞧,他拿起扫(sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫(sǎo)雪去了!看(kàn)着他穿着干(gān)净的`衣服却干(gàn)脏
活,真有点不协调。
2、师:有没有从中发现什么?(有很多的多音字)
3、说一说,你知道哪些多音字?
4、学生自由说。
5、出示重点:为、兴、转、都
6、练一练:选一选,给正确的拼音打钩。
1、王宁是个好(hàohǎo)学的好(hàohǎo)学生。
2、小溪里飘(piāopiào)着一只漂(piāopiào)亮的纸船。
3、我看见中(zhōngzhng)间的那只小鸟中(zhōngzhng)枪了。
教学生认识生字的教案 篇6
教学目标:
1、认识10个生字,会写6个生字,学会1场笔画。
2、朗读背诵韵文。
3、了解汉字的演变过程,激发学习汉字的兴趣。
教学重点:
认字,写字。
教学准备:
1、生字卡片。
2、收集有关瓜果的图片。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标
1、借助插图运用各种形式会写6个生字。
2、学习体会书写汉字的规律。
3、了解各种瓜类水果。
4、初步感知合体字的组成。
一、导入新课
同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片,看看你们认识它们吗?
二、学习新知
1、学习生字
(1)出示木的图片,认识木字,通过观察图片,总结字形记忆一个木字,书空。
(2)给木加一笔,可以组成一个新字禾,观察禾的图片,(出示图片)你能在图片中写出禾字吗?记忆字形。
(3)出示实物大米,师:同学们你们知道这是什么吗?生:大米。师:你知道米字怎样写吗?师板书写米。
(4)出示图片,学习竹。
(5)出示瓜的图片,学习生字,你知道哪些瓜吗?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形,瓜的笔顺,书空。
(6)出示果的图片,学习果字,记忆字形。
2、读生字
下面,我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表,老师指到哪幅图片,你就要迅速地说出。
开火车读
3、写生字
瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提,注意竖提的写法,师范书,在上一线稍向上处,在竖中线的左侧,靠近竖中线的位置起笔写竖,在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提,到一线处在右一线和竖中线,靠近竖中线的位置收笔。
竹字的左右起笔左低右稍高,收笔处左低右稍高。
注意:写字的五个步骤:一看,二描,三写,四评,五改。
学生练习书写,教师巡回指导。
三、课后知识
1、同学们,记得教师布置的作业吗?你见过哪些瓜类?下面我们就比一比,看谁是小瓜王,你可以说出你知道的情况,看谁说得又对又好。
2、书中的比一比,填一填中的'瓜,你见过它们吗?把你知道的用笔圈上,并且说一说它们的特点。
3、观察书上的图片,你能发现它们有什么共同特点吗?(它们的名称中都含有瓜字,而且都是瓜类)
四、课后知识
1、观察两个字的不同与联系。
2、动脑筋组字。
3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。
4、读一读汉字。
5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。
注意:做了偏旁的字和独体字的差别。
五、布置作业
与家长玩组字游戏。
第二课时
教学目标
1、会背韵语歌。
2、认识本课生字。
教学过程
一、汇报学习成果
上节课,同学们和我一起讨论了一些节日,你们又从家长那里了解了哪些节日?说一说,看谁说得又对又好。
二、学习新知。
韵语歌
今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信,咱们看看吧!出示图片,学生在其中找词语,然后拼凑成小韵文。
1、诵读韵语歌。
2、跟教师一起读儿歌。再读一遍,能读下来吗?我们尝试着读读。
3、小组读。
4、教师再次诵读,同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?
5、无论是水果还是粮食,都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的,应该珍惜劳动果实。
6、你想对劳动者说些什么呢?
7、让我们再读一下儿歌,体会一下劳动者的辛苦吧!
8、教师在此时此刻想到了一首古诗,你们猜猜是什么?(《悯农》师生齐读)
三、指导朗读
1、个别读
2、齐读
3、看图,试背诵
四、布置作业
1、把韵语歌背给家长听。
2、和家长讨论一下,中国的传统节日都有哪些,它们的名称和日期是什么?
教学生认识生字的教案 篇7
教材分析
教材所体现的内容,主要是要求教师在不断地备课中,深切地体会到:要做到人文性和工具性的统一,也就是要求教师要在讲解课文德过程中,努力做到在引导学生读书、感悟、体验的过程中,去激发学生能够主动去关爱他人、去关爱环境的愿望。
学情分析
大部分学生都能参与到课堂中来,也能积极举手回答老师的问题,学生在课堂上非常活跃,真正做到了学有所得,教师也达到了教学的目的。
教学目标
1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。
2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点和难点
重点:认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。
难点:(1)朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。(2)背诵这首诗歌。
教学过程
一、故事导入,情感铺垫
1.你们知道神笔马良的故事吗?那么,谁来说说有关神笔马良的故事?马良得到了他梦寐以求的神笔(教师举起一支特大毛笔),为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?
2.有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,这就是我们今天要一起学的课文《假如》。板书并读课题。
二、学习课文,理解课文
1、范读课文:这首诗写了什么?
2、学生用自己喜欢的方式读书,思考:这首诗有几个小节。
三、认读识字
1、请小老师带读有拼音的生字。
2、观察这些生字的读音,自己找出平舌音、翘舌音和后鼻音。
3、开火车读生字。
4、说说用什么方法记住哪个字。
5、读生字所在的句子。
四、指导朗读,感悟
1、互相读一读自己喜欢的小节,说一说小作者的愿望是什么。
2、分节指导朗读,学生说到哪一节就讲哪一节。
第一节:给小树画太阳
1、请生读一遍,说说小作者的这个愿望是什么。
2、出示图片和狂风的声音,感受寒冷,体会小树需要的帮助。
3、请想帮助小树的孩子们带着自己独特的感受读一读第一节。
第二节:给小鸟画谷粒
1、自己读第二节,说说你感受了什么。
2、体会小鸟可怜,感受小鸟需要的.帮助。
3、男女生分别读一读第二节。
第三节:给西西画好腿。
1、谁为我们读第三节,说说你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齐读第三节。
五、回顾全文,升华课堂学习
1、我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助。下面请同学们看老师手上的图片:
图1:一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
图2:树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤,滴着眼泪。
图3:一个孩子坐在轮椅上,透过窗户望外面的世界。
2、静静地看,你想说什么?(可以选择说其中的一幅。)
图1:小树在寒冷的北风里, 图2:小鸟呆在家里,
缩着身子,轻轻叹息。 苦苦等待,饿得哭泣。
图3:西西坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕。
自由地读一读,你心情怎样?感触最深的是哪一部分?
设计意图:精美的图片和音乐渲染,培养学生想象说话能力,同时激发学生的同情心、爱心。
六、拓展
1、展示:河水受到污染,大片大片的鱼死在河岸;贫困山区的孩子没钱,大家合看一本书;猎人打伤的小鸟;灾区孩子们在破旧的屋子里上课。
2、谈感想,根据诗歌内容,练习说完整的话。
七、结束
孩子们说得真好,我们虽然没有神笔,但是我们可以用双手帮助他们,老师知道我们班的小朋友都是很有爱心的好孩子,让我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈,使我们的家园变得更加美好。
八.、布置作业
仿写一首《假如》的诗歌。
教学生认识生字的教案 篇8
教学目标:
1、引导学生通过智力闯关的形式,自主学习、小组合作学习的方式复习学过的字词,学会运用,练习说完整的话。
2、引导学生区分同音字的用法,量词的使用,找反义词以及ABB式词语的运用。指导学生通过自主合作的探究学习,学会运用这些字词,发现字词组合规律,总结学习字词的方法。
教学重点:
引导学生复习字词,并会灵活运用。
教学方法:
通过智力闯关的游戏来进行巩固复习。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、小朋友们,看过儿童节目里有闯关的游戏吗?你喜欢闯关吗?今天我们也来玩一次闯关游戏好吗?我们小组为小集体,看哪组能闯关成功。成功的小组就能夺得一面小红旗。
2、出示闯关的用具。(画一棵智慧树,贴到黑板上,智慧树上挂着闯关的纸条,纸条的颜色不同,上面有要求。)
告诉学生游戏规则:每个小组组长来拿闯关的纸条,按上面的要求去做。
二、挑战过关,复习巩固
第一关:同音字的运用(红色纸条)
小组长快速的到智慧树上拿取纸条。
(组内同学分别完成下面的填空,每人说一句,各用上面的'字分别组词,用组的词说句话。)
纸条1:
在 再
(我( )家里写作业。
放学了,我对同学们说:“同学,( )见。”
每天我写完作业( )玩。
早上,我先刷牙,( )洗脸。)
纸条2:
请 情 清 晴 睛
(今天,天气( )了。
我们每天都要有好心( )。
家里来了客人,我( )客人坐下。
河里的水真( )啊!
我们都要保护好眼( )。)
纸条3:
十 时 事 石
(寇准是古( )侯的诗人。
哥哥今年( )岁了。
山上有很多( )头。
自己的( )情自己做。)
纸条4:
近 进
(王明走( )了学校。
我家离公园很( )。
蝴蝶飞( )花丛中。
最( )他的学习进步很大。)
纸条5:
洋 阳 羊
(今天的( )光真好。
雨点在海( )里跳跃。
山上有一只只( )儿在吃草。
我家的( )台上有很多花。)
各组学生完成后,全班交流。师生评议。
第二关:量词的运用(绿色纸条)(各组拿到纸条后,每人说两个。)
纸条1:
一( )火车 一( )帽子 一( )飞机 一 ( )文章 一( )灯 一( )好字 一( )饭 一( )被子
纸条2:
一( )轮船 一( )眼泪 一( )小鱼 一( )诗
一( )课 一( )画 一( )汽车 一( )书
纸条3:
一( )水缸 一( )比赛 一( )题目 一( )同学
一( )铅笔 一( )大山 一( )木棍 一( )电脑
纸条4:
一( )花、云 一( )衣服 一( )鲜花 一( )茶
一( )马 一( )风 一( )门 一( )牛
纸条5:
一( )小草 一( )星星 一( )眼睛 一( )苹果
一( )鸟 一( )雨伞 一( )树叶 一( )石子
各小组完成后,组内轮流给全班汇报。师生评价。
第三关:找出反义词(蓝色纸条)
纸条1:
黑--( ) 前--( ) 上--( ) 来--( )
纸条2:
西--( ) 往--( ) 直--( )高--( )
纸条3:
外---( ) 苦--( ) 活--( )古--( )
纸条4:
生--( ) 白--( ) 深--( ) 长--( )
纸条5:
对--( ) 有--( ) 好--( ) 远--( )
(组内交流后,在全班交流。师生评价。)
第四关:抢答题(ABB式词语)
出示: 绿油油
谁能用“绿油油”说句话?
(比赛说类似的词语,说一个再用自己说的词语说句完整的话。)
(黄灿灿 白花花 黄乎乎 蓝湛湛 碧澄澄 红通通
绿茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零)
三、总结方法,提高认识
(智慧树上开出了“你们真棒!”的小花。)
大家可真是不简单呢,都闯关成功了。老师向大家表示祝贺,要为你们竖大拇指了。
大家的识字本领真高,其实我们学习的方法也是有许许多多的,只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁大双眼,开动脑筋吧。(各小组夺得一面小红旗,对学生加以鼓励。)
教学生认识生字的教案 篇9
教学目标:
1、 帮助学生梳理本学期学过的四会生字,从音、形、义、运用这四个方面去复习巩固生字,并在此过程中培养学生的学习能力。
2、 通过小组合作方式,培养团结协作精神,提高学习的主动性。
活动准备:
1、 布置好黑板,营造活动氛围。
2、 用小黑板画上表格,供课堂计分。
3、 把全班分成4个小组,每组确定一名组长。
活动过程:
一、 导入新课:
师:同学们,我们刚刚度过圣诞节,马上又要迎来新年了。时间过得可真快呀,一眨眼,这个学期也快要结束了。相信同学们在这个学期里面都学到了许许多多的知识,认识了很多的生字。这一节课,咱们就用比赛的形式走进生字乐园,大家可要努力了。
既然要比赛,咱们就得先听清楚比赛规则。这一节课,我们一共要闯四关。这四关分别是:读音我最棒,认字最拿手,写字最认真,用字顶呱呱。四个小组只要顺利的`通过一关就能相应地在计分表里前进一格。哪个小组前进得最快,哪个小组就赢了。听明白老师的要求了吗?
生:听明白了!
师:好的,那咱们赶紧看看第一关都有哪些挑战等着我们。
二、读音我最棒。
师:课件出示:我会读。
第一关第一关挑战,我会读。四个小组分别开火车,一人读一个字。火车不停顿,全部读准确的可以加分。第一组开始吧。
生:开火车。
师:好的。顺利完成第一个挑战。刚才课件出示的都是我们这个学期要掌握的100个四会生字。同学们都读得不错。但是,老师还是发现有个别字是不好读准确的。特别是平翘舌音,前后鼻音。老师把这些难读的字音都归类整理出来了。我们一起来读一读。
生:读生字。
师:现在我们来玩一个小游戏:今天天气特别好,生字宝宝出来玩耍了,现在生字宝宝累了,想回家了,你能帮助它们找到自己的家吗?
生:给生字归类。
师:真了不起,第一关,我们顺利通过啦。
二、 认字最拿手。
师:好的,我们一起进入下一关:认字最拿手。
有不少生字宝宝长得特别像,有时候只要加一笔或者减一笔都能变成另外一个生字。
我们可要好好地分分清楚。
师:一起来看看这道练习题。课件出示。请学生回答。
师:生字变一变,不仅有趣,还能帮助我们记忆生字,拿出练习卷,看看还有哪些生字也能变魔术。
生:完成练习。小组代表汇报。
师:除了可以用加一笔减一笔的方法来记忆生字,猜谜语也能帮助我们记住生字呢。
生:猜谜语。
师:同学们是越来越棒了!第二个也成功拿下!
三、 写字最认真。
师:生字的读音和字形都难不倒我们,但是还要正确书写生字才行。要把字写好,就得把笔画写好,笔顺写对。我们先来复习一下这个学期学习了哪些笔画。
出示笔画表。
师:举起你的小手,先自由地书空一遍,可以选择你觉得最难写的笔画。
生书空。
师:在平时的学习中,总有一些小朋友把下面的笔画混淆了,经过刚才的复习,看看你能不能分清楚。
出示笔画。学生边说边书空。
师:现在我们要进行听写比赛了。请同学们准备好练习卷。
生听写。讲评。
师:听写比赛刚刚结束,数笔画比赛又来了。请同学接着完成下一道题。
生完成练习。
师:把掌声送给自己吧,第三关我们通过啦!
四、 用字顶呱呱。
师:胜利离我们越来越近了,马上进行第四关:用字顶呱呱。
我们学习了那么多的生字,就是为了运用到学习和生活中去。现在老师就要瞧一瞧,我们班哪些孩子用字顶呱呱。
师:出示课件,量词填空。
师:有些生字特别有趣,它可以跟不同的生字组成词语。看看你能用这些生字组成哪些词语。
课件出示:山 上 雨
大 水 衣
五、总结
祝贺同学们,我们已经顺利通关,取得了胜利。以后同学们要和生字宝宝朋友都要过好这四关,生字宝宝一定会和你交个好朋友的,这四关就是——(指板书读)希望同学们能用这四个方法,交上很多很多的生字宝宝朋友,我们有机会再来一次比赛,看哪个同学认识的生字宝宝最多好吗?。下一节课,我们会继续来复习词语。这节课上到这,下课。
教学生认识生字的教案 篇10
教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。
2.学会5个生字和1种基本笔画并能正确书写。
教学重点:正确、规范地书写5个生字。
教学难点:在田格中正确书写“长”,特别注意字的笔顺。
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入新课
二、初读课文,学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这些标牌上的词语。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读,你认识了哪几个字?
3.请小朋友们把这些标牌读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。
4.谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的都挺好的。我觉得他们读的声音很宏亮。……)
5.在大家读标牌的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)年级班体育活动队电长办公少(学生抢着读)
6.(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字。
1.(出示生字表:电、长、办、公、少)这五个字是我们应该会写的。
2.出示:“电”。同桌互相说说“电”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个扁日,然后写竖弯钩。)
观察在田字格中的位置。老师范写,学生练习写。评议。
3.出示:“长”。 师:要想写好这几个字,先要学习一个笔画:“竖提”。谁知道这个笔画怎样写?同桌互相说说“长”先写哪笔再写哪笔?观察“长”在田字格中的位置。(横写在横中线上,竖提写在竖中线上)
学生自己练习写,反馈,评议。
4.用同样的方法学习“办、公、少”的写法。
四、小结,学生谈感受。
第二课时
一、复习检查
1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“电、长、办、公、少”。
2.指名朗读标牌。
二、学习书写“电、长、办、公、少”。
1.回忆第一课书写的方法:
(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的.占格位置,观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字:
(1)书写“长”字,
①看板书“长”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。
②教师范写,学生观察老师的写法。
③学生修改书中自己写的“白”字后再写一个“白”字。
(2)书写“办”字
①看板书“办”,观察占格位置。
②观察教师范写,教师提示:写“办”的时候要注意“先中间后两边”的笔顺规则
③学生修改“办”字后再写一个“办”字。
4.展示学生书写情况,进行评议。
三、巩固复习
1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。
2.完成课后练习:我会组词。
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