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《起风了》的教学教案

时间:2022-10-08 02:57:38 教案 我要投稿
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《起风了》的教学教案

  【教学目标】

《起风了》的教学教案

  1、读懂课文,领会文中小朋友的创意。

  2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

  3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  【教学重点】

  朗读感悟文中小朋友的创意。

  【教学难点】

  培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【学具准备】

  绘画纸。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  二、自主探究

  1、复习生字词。

  2、从课文中找出描写画风的句子,用波浪线把它划出来。

  3、学习第四自然段:

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 师相机指导:

  这样吧,老师就当赵小艺,现在正准备画风呢,请女孩子一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!(出示:“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”)

  ① (师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画,然后按照学生的朗读在房子前画上旗杆,但旗面是平的)

  ② 我画得怎么样?(生评:不对,应该是飘着的)差不多,也可以呀。(生指出是风把旗子吹得飘起来了,所以要画飘扬的)老师明白了,你们观察得真仔细,好,老师闻过即改,重画,请男孩子再用朗读告诉我应该怎么画吧

  ③ 想不想看看真正的赵小艺画的风呢,我们一起来看一看吧!(放课件)这是风吗?你怎么知道的?(指名答)哦,原来风藏在飘扬的旗子里(板书:旗子飘)。

  ④ 聪明的孩子,你们能用“风来了,风把____吹得___了,风藏在______里”这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把旗子吹得飘起来了,风藏在飘扬的旗子里。)(课件出示)

  ⑤ 看看你多棒,这么快就作了一首小诗,你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读)

  ⑥ 你们想读吗?(指导朗读)

  4、同法学习第五、六、七、八自然段。

  5、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读课文4~8自然段吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读课文4~8段体会)

  6、引读第九自然段:

  为什么一张张画显得更美了呢?

  7、课文中,产生了三位爱观察、动脑筋的小画家,我们的课堂上,也诞生了许多动脑筋、爱观察的小诗人,瞧这就是你们的大作(课件出示),你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!(配乐)

  三、拓展体会

  1、通过刚才的学习,我们知道了,课文中的三个小朋友是这样画风的(指板书)但老师相信,如果是我们班的小朋友来画的话,,你们的点子一定会更多。(板书:……)昨天,每个小朋友都画了风,现在,请你们拿出来,把上面的句子填写完整,我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意(学生自由写,教师巡视)

  2、写完了吗?读给你们四人小组的伙伴听,也许,四人连起来,就是一首好听的小诗呢。(自由说、指名展示)

  3、师总结,表扬:

  你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!

  四、总结延伸

  师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

  和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画说一说。

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