松树金龟子课堂教学教案实录

时间：2022-10-08 07:26:58 教案我要投稿

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松树金龟子课堂教学教案实录

　　第一部分导入

松树金龟子课堂教学教案实录

　　师：今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。先给大家上“课前开胃菜”——

　　（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）

　　［投影展示］

　　— 中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。

　　(生读)

　　师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？

　　生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。

　　生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。

　　生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！

　　师：老师也觉得不可思议啊！来，咱们进行初阶挑战，做做热身运动——

　　第二部分初阶挑战

　　［投影展示］

　　— 全文2580字

　　— 课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　— 默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，

　　师：老师故意没有安排这篇课文的预习。现在就请大家根据投影上的提示速读课文。时间五分钟。速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。

　　（生默读，圈点勾画。然后交流说明内容和说明顺序。略）

　　［投影展示］

　　— 松树金龟子的外形特征

　　— 松树金龟子的生活习性

　　— 松树金龟子的婚恋

　　— 松树金龟子的发音

　　— 松树金龟子的繁衍、死亡

　　— （说明顺序：逻辑顺序）

　　第三部分中阶挑战

　　师：好了，现在我们进入课文挑战学习——

　　［投影展示］

　　中阶挑战

　　— 松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　— 我抓住机会跟踪它们，观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。

　　师：昨晚啊，法布尔托梦给王老师（众笑），他老人家生气了。法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢，他说，连标点符号都有问题。大家看看大屏幕上的这两段文字，都有标点符号用得不恰当的地方，请指出来改正。

　　（生思考）

　　生：第一句的“仪表堂堂“之后应该打句号。因为它是一个总起句。

　　师：真敏锐！除了句号，还可以用什么标点符号？

　　生：也可以用冒号，表示解释说明。

　　师：活学活用，好！

　　生：第二句的“飞去“的后边也应该用句号。这个句子在这个地方已经完整结束了！

　　师：为大家喝彩！低阶挑战没有难倒大家。其实这些问题都是一目了然的问题，为啥编者就没有注意到呢？大家看，几乎每一篇课文我们都有质疑性阅读的内容，认真学习课文，但不迷信课文的态度非常珍贵。继续——

　　第四部分高阶挑战

　　［投影展示］

　　高阶挑战

　　— 请证明：法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”

　　师：我们先用一段文字来证明法布尔的作品具有“科学“的美。这样的语言体检在前两篇课文的学习中我们做得不少了，老师就不再强调方法了。请看，比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？

　　［投影展示］

　　— 大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。

　　— 金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞。

　　（生思考讨论）

　　生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比较细长。

　　师：这个角度很新颖。不过细长的爪子就不能“抓“吗？

　　生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。

　　师：分析有理有据，还能结合前后文，把词语放在具体的语言环境中去揣摩，很了不起！

　　生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。

　　师：哈哈，已经读出了诗意了来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——

　　（其他讨论略）

　　［投影展示］

　　— 在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

　　生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。

　　师：哪里是遵守时间，只是动物的生物钟！（生笑）

　　生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！

　　师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！

　　生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。

　　师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，根本就是诗了啊！

　　［投影展示］

　　— 在昆虫的日历里，

　　— 金龟子是最准时的。

　　— 它在夏至露面，

　　— 跟首批出世的知了同时。

　　— 当白天变得最长，

　　— 阳光使庄稼披上金黄色时，

　　— 金龟子准时奔向树林。

　　— 在那段日子里，

　　— 每当傍晚降临，

　　— 小虫就来拜访我住所边上的松树。

　　（指导学生用诵读诗歌的语言反复朗读这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让学生陶醉。）

　　师：这就是法布尔的文字——

　　［投影展示］

　　— 这是科学的判断

　　— 这更是诗意的描绘

　　— 这是人类对生物世界的精确研究

　　— 这更是人类对天下万物的深情赞美

　　师：我们再来享受一下吧——

　　［投影展示］

　　— 雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，

　　— 悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，

　　— 它们的黑色身影

　　— 掠过夕阳的最后一抹余晖，

　　— 飞飞停停，

　　— 左右盘旋

　　（请男生读）

　　［投影展示］

　　— 那声音听起来不像是唱歌，

　　— 倒更像是抱怨声，

　　— 对命运的抗议声。

　　— 真是奇怪，

　　— 在金龟子的世界里，

　　— 歌声是用来表达痛苦的，

　　— 而沉默则是欢乐的标志。

　　（让女生读。教师指导点评）

　　［投影展示］

　　— 别去打扰它吧！

　　— 它是暑天暮色的点缀，

　　— 是夏至那天

　　— 镶在天幕上的漂亮首饰。

　　（齐读，要学生马上背诵下来）

　　师：这就是法布尔——

　　［投影展示］

　　— 将昆虫学写出知识百科境界，

　　— 学术报告写出语言艺术境界，

　　— 研究资料写出审美情趣境界，

　　— 虫性探索写出人性反省境界。

　　（生齐读）

　　师：法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以“昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。但可惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔已经去世的消息。（生啧啧）

　　第五部分总结提升

　　师：达尔文说：法布尔是一个难以效仿的观察家。现在，我们再来一个挑战，探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。

　　［投影展示］

　　— 请跳读8－12段，证明达尔文的说法是有道理的

　　— 提取有效信息，概括是哪些品质成就了法布尔？

　　（生默读，发言讨论，略）

　　［投影展示］

　　— 痴迷的兴趣

　　— 细致的观察

　　— 艰辛的试验

　　— 广泛的联想

　　— 不懈的追问

　　— 求实的精神

　　— 师：孩子们，这就是法布尔。1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人，迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力，整理二十余年资料写成了《昆虫记》第一卷。1880年，法布尔的夙愿终于实现：他用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。

　　（配乐，老师深情讲述故事）

　　［投影展示］

　　— 人的天职在勇于探索真理。

　　— ---哥白尼（波兰）

　　— 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

　　— ---爱迪生（美国）

　　— 一切推理都必须从观察与实验得来。

　　— ---伽利略（意大利）

　　师：法布尔让我们反思——

　　［投影展示］

　　中国人缺少什么---缺少科学精神和宗教精神……中国人的基本思路脱不了功利……中国人最大的可怕是不懂得敬畏……

　　师：孩子们，说明文单元的学习结束了，但我们对科学的认识才刚刚开始。希望这几堂课，能够对大家有所帮助。下课。