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《停车库里》的数学教案
活动目标:
1、能不受物体方位改变的影响做出正确的判断。
2、学习6~7以内数字的加减法,理解加减法的意义。
活动准备:教学挂图《停车库里》、幼儿数学用书《停车库里》、加减法的卡片。
活动过程:
1、感知与理解面积的守恒:
教师出示教学挂图,请幼儿寻找车辆与影子的对应关系。
——“晚上,爸爸妈妈回家了。要将自己的车辆停在停车库规定的车位上,可是,他们看不清楚,自己的车停在哪个位子才是正确的?”
幼儿观察车辆,寻找与其影子相同的车位。
教师提示幼儿找车位时要注意的几个方面:车辆的外形、大小、前后方位等。
2、学习6~7的加法:
教师演示6的加法的运算过程。
——“停车库里先停了2辆车,接着又来了4辆车,现在停车库里一共有几辆车?”
“2”代表先停的两辆车;又来了用“+”表示;“4”表示后来停进来的车;“=”后面的数字表示前后两次停车数合在一起:2+4=6。
教师用同样的方法教7的加法。
教师归纳:“+”是加号,加号前面和后面的数是加数;“=”等于号后面的数是和。
3、幼儿练习:
幼儿完成幼儿数学用书《停车库里》的练习。
幼儿交流练习感受。
——“你是用什么方法来计算的?你有什么方法让自己做题的速度又快又好又准确?”
幼儿自我检查练习,为自己的成功高兴。
4、初步感知减法的意义:
教师设问。
——“假如停车库里原来有7辆车,开走了4辆,还剩几辆呢?用什么方法来计算?”
幼儿讨论,回答问题。
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