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一年级下《I can swim》教学教案范文
教材内容及分析：
本册教材各单元知识体系相互联系又相对独立。本单元是北京师范大学出版社的先锋英语一年级下册第12单元《I can swim》。本单元的主要目标是：学习、了解常见体育活动形式的名称，能够理解动作的相关词汇，能够在情景中简单运用词汇、句型简单描述个人的体育活动能力；初步了解字母xyz,感受字母在单词中的发音。句型涉及到：Can you…？ Yes, I can. I can… 词汇主要是表达动作的词汇：walk,jump,swim,run, dance以及涉及字母xyz发音的词汇：an X-ray,yo-yo,zebra,zoo,和一篇韵文。本课为本单元的第一课时。主要内容是主题图故事和touch and say两个版块的学习。本课主题故事所描述的是校园的运动场，有两对小朋友正在进行篮球比赛，旁边还有跳舞的拉拉队，运动场边的游泳池里Mocky正在游泳。仔细观察打篮球的小朋友，每个人的动作不尽相同，有跑的、有跳的、有走的。故事情节和学生生活贴近，学生理解起来不难。touch and say版块集中呈现了5个动作单词，从呈现的方式上看，设计的情景延续主题图思路，Mocky和Uncle Booky看照片，提问Mocky是否也能做照片中孩子们的动作，目的是让孩子们通过情景接触、感受、总结语言现象，进一步学习几个动词及相关句型。
学生分析：
学生为一年级，通过一个多学期的学习学生对英语有较高的兴趣，能够结合老师体态语听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。他们活泼好动，喜欢模仿、爱表演，喜爱想象，喜欢有节奏感的儿歌。在平时的教学活动中喜欢做游戏，比赛，集体荣誉感强。但由于年龄低，入学时间短，他们自制力较差，注意力不易持久。对于本单元涉及的五个动词，其中三个jump, walk, swim在一年级上册的Unit3 At school 中的Say the rhyme板块里已经接触过，学生知道中文意思，能够说唱韵文。对于动词dance以及拓展词汇sing,学生在本册出的第七单元韵文中接触过它的分词形式dancing（原文：dancing and dancing,singing and singing）； 动词run,功能句Can you …？ Yes, I can. I can …。 学生从未接触过。总之，本课中涉及到的单词除了run以外都有一定的熟悉度，因此单词学习对学生来说应该不困难。Can you …？句型学生都能很容易听懂并回答，但学生只能回答简单的yes或no,因此，要进行完整回答的练习。同时，对问句的训练也是学生需要加强的一方面，要多给学生创造提问的机会。
教学目标：
知识与技能
1.知识目标：
（1）能听说、会读表示动作的5个动词：walk,jump,swim,run,dance.了解拓展动词：sing
（2）能听说、会读某人能干什么的日常交际用语。功能句：①I can … ②Can you …？ Yes, I can. 了解拓展句型： No, I can’t.
2.能力目标：掌握基本句型 I can…。 Can you …？ Yes, I can.利用句型正确用5个动词：walk, jump, swim, run, dance. 进行交际，自由表述自己能做的动作，培养语言综合运用的能力。部分学生根据需要使用拓展单词sing和No, I can’t.表达。
过程与方法
1.本课设计围绕两条线索为主线，（人物线索：Mocky在学校运动场--在运动会报名处准备报名--在Lisa家看相片。事件线索（观看主题故事：孩子们在运动场进行篮球赛—设计情境：Mocky报名参加动物王国运动会—我校运动会—家庭才艺秀），层层递进，帮学生理清脉络，并为最后活动语言知识的综合输出做足了铺垫。
2.通过自编的节奏感较强的chant自然导入，巧妙衔接，运用多媒体创设多个情景，采用多样的活动贯穿课堂始终，让学生在活动中体验、主动参与，激发学习兴趣，促使孩子在积极互动的语言活动氛围中自然地习得新知。
3.利用简笔画，创编歌谣、歌曲，TPR活动等形式吸引学生注意力，充分调动学生多种感官参与学习活动，小组合作，同伴交流，学生内化语言知识，提高学习效率。
情感态度与价值观
1．激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心，在活动过程培养学生合作意识，竞争精神
2．引导学生积极参加体育活动意识，同时渗透给学生树立远大理想，从小积极锻炼，长大为国争光。
3．鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。通过介绍自己和家人，培养自信心和家庭荣誉感。
教学重点：
1.听懂会说表示动作的5个动词：walk,jump,swim,run,dance.
2.能听说、会读某人能干什么的日常交际用语。功能句：①I can … ②Can you …？ Yes, I can.
教学难点：
在语境中，正确使用5个动词和相应功能句型进行有效交流。
教学资源
常规资源
1．教材及配套故事光盘，磁带。
2．所学单词的卡片及相应的图片。
补充资源
1. 自制课件：贯穿课堂始终。
2. 自制小金牌卡片：小组评价激励学生使用。
3. 运动会报名调查表：人手一份，pairwork交流采访时使用。
4. 全家福照片：“家庭才艺秀”活动时使用。
教学流程示意（可选项）
Warming up
自编chant
Talent Show
家庭才艺秀
1. 跟读课文
2. 用所学功能句型词汇介绍自己的才能
3. 向父母介绍自己和好朋友的才能
1.学习5个单词（ 跑一跑，随音乐dance）
2. 巩固新词：What’s missing?
3.自然分组，表演唱：两只老虎
4. 开火车游戏
5.击鼓传花
6.Mocky报名参加运动会
7.我校运动会：pairwork采访
Homework
课后小结：
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