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《小岛失踪之谜》教学教案

时间:2022-10-08 09:19:09 教案 我要投稿
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《小岛失踪之谜》教学教案范文

  教学分析:

《小岛失踪之谜》教学教案范文

  这是一篇科普类小品文,讲述了对南太平洋小岛失踪之谜的两种截然不同的解释,揭露了所谓“外星人投到地球上小岛“的伪科学,揭示了星鱼噬食珊瑚岛屿的秘密。

  教学目标:

  1、学会11个生字及新词,认读7个字。按要求积累词语,有选择地写一写。

  2、初步了解设问及其作用。

  3、读课文,了解内容,把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。

  教学重点:

  读课文,了解内容,把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。

  教学难点:

  初步了解设问及其作用。

  第一课时

  教学目标:

  1、学会11个生字及新词,认读7个字。按要求积累词语,有选择地写一写。

  2、读课文,了解内容,把文章分成两部分。

  教学重点:

  读课文,了解内容,把文章分成两部分。

  教学难点:

  理清文章的结构层次。

  教学过程:

  一、揭示课题。(3`)

  1、读课题。

  2、读了课题,你了解了什么?(讲述了对南太平洋小岛失踪之谜。)

  3、课题就揭示了课文的主要内容。指名三人说明,引起同学注意。

  二、读课文,了解课文的主要内容。(10`)

  1、自己读课文,要求读正确。

  2、指名读课文,看谁能读正确。

  3、课文主要写了什么?

  (揭露了所谓“外星人投到地球上小岛“的伪科学,揭示了星鱼噬食珊瑚岛屿的秘密。)提示揭露、揭示所表达的不同的感情色彩。

  三、读课文,给课文分段。(7`)

  1、自己读课文,思考课文写了小岛失踪之谜的几种解释?分别是什么?

  2、课文有几种解释?哪两种解释?

  3、那么课文可以分为几部分?怎样分?标出来。

  说说每部分的意思。

  四、学习生字词。(18`)

  1、读生字,组本课词语。

  证据 直径 昼夜 漂离 珊瑚礁 失踪之谜 拍摄 飞碟 罪魁 祸首

  踪( )( )谜( )( )

  据( )( )径( )( )

  罪( )( )祸( )( )

  粮( )( )证( )( )

  2、难写的字。

  礁  摄  毒

  3、理解词语的意思。

  提出不懂的词语,解释。

  4、自己找一找形近字,组词。

  5、多音字组词。

  6、读课后词语。

  五、作业:写生字词。(2`)

  读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、熟练地朗读课文。

  2、初步了解设问及其作用。

  3、读课文,了解内容,把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。

  教学重点:

  读课文,了解内容,把文章分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。

  教学难点:

  初步了解设问及其作用。

  教学过程:

  一、读课题,提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。2’

  学生可能问:小岛还有失踪的,那么真正的谜底是什么?

  二、浏览课文,自己寻找答案。5’

  三、这两种说法你觉得哪种更科学?找出理由谈一谈。10’

  舒尔茨的观点什么地方让你怀疑?读,说一说。

  四、默读课文。15’

  从课文中画出描写星鱼的语句,先读一读,再说说小岛失踪的真正原因。

  读,找,画下来,一起来看一看,投影出示。

  生活在南太平洋中的巨大的星鱼,直径超过1米,样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足,每条腕足上都布满了毒刺。

  读了这段话你感觉到了什么?(大厉害能吃)

  作者怎样介绍星鱼大,用什么方法?

  把你感受到的读出来。

  这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮,而且胃口极好,一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。

  抓住2平方米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。

  有语气地读这段,把星鱼的能吃读出来。

  因此,当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时,常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛,在强大的海流冲击下,漂离了原来的位置。

  用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的。

  五、再次默读课文,看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。3’

  引导学生处理第三自然段。

  1、事情果真是这样的吗?(什么事情?哪样呢?这句话是接着哪句话来说的?这句话放在这起什么作用?)

  2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。(这句话与上面的句子有什么关系?)前面那句话提出了问题,这句话作出了回答。

  3、再读这段话,你觉得这段话在文章中起什么作用?(过渡)

  4、小结:过渡段主要是承上启下,但是引起下文的作用更大一些,所以应该把第三自然段与4-7段放在一起,讲的是岛屿失踪之谜。

  5、课文的1、2段讲了什么呢?

  6、全文可以分成几部分呢?按两部分读课文。

  六、学习了这篇课文,你有什么收获呢?3’

  认识了一种新的句子那就是设问句,读课文中的两句话,说说这种句子在文中有什么好?

  七、有感情地读全文。向你的同学说一说岛屿失踪的真正原因。2’

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