观察物体的教学教案
从上面看到的是 ，它是怎样摆的？从它的前面和右面看，又是什么形状？
1。本节课的教学，主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间想象能力，建立空间观念。通过让学生搭积木的活动，亲身体验到观察的位置不同，所看到的物体的样子是不同的，加深空间观念。
2。通过让学生观察不同的物体，进一步证实自己的发现，在这一环节中，我主要采用动手再动脑的形式进行，充分发挥了学生的主体作用，突出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3。练习题的设计，遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则，有利于发展学生的思维。
例题安排了观察三个同样的小正方体摆成的简单物体的活动，帮助学生学会在观察者的位置和相应视图之间建立正确的联系，发展空间观念。从例1到例2，通过有层次的活动，帮助学生进一步巩固已有的认识，锻炼直观的判断和思考能力。
先让学生按要求搭积木，再让学生从前面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物体，并画出观察到的视图。这样教学，一方面激发了学生学习的兴趣；另一方面帮助学生加深对知识的认识。在学生已经获得从正面观察的方法后立即拓展，让学生从上面、右面观察这个物体，放手让学生利用从正面观察物体的经验，自己思考、推理，再让他们讨论、交流，在解决问题的过程中，进一步获得观察物体的体验。
练习六
教材第36~39页。
1。引导学生从不同方位观察物体，初步培养学生的空间观念。
2。培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点：从不同方位观察同一物体，培养空间观念。
难点：培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体，正方体。
我们用了一节课的时间，一起学习了观察物体的相关知识，知道了如何来认识物体的前面、右面和上面，会判定从某一方位观察到的实物的形状，会根据给出的规则物体选视图，也能根据给出的视图摆图形，还学了从同一角度观察不同的物体。请大家带着回忆，一起来完成下面的练习题。
1。基础练习。
第1题，指名学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。
第3题，指名学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。
第7题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论、交流其他的摆法。
第8题，三位数除以两位数的除法，指名4位同学板演。
第10题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论交流，并画出相关的视图。
第15题，看一看，说一说。交流看法，集体订正。
第16题，指名学生上讲台动手摆一摆，并让其他同学讨论交流，看谁的摆法多。引导学生思考，要是用6个、7个、8个同样大的正方体呢？
2。练习小结。
运用所学知识，拓展学生思路，根据物体的形状或不同的视图，要求学生尽可能地给出正确的答案。
3。课后练习。
将练习六其他的练习，留给学生在课后完成。
1。看一看，填一填。
（1）右边的三个图形分别是从哪个方向看到的？
（2）下面三个立体都是由5个小正方体搭成的，从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一样？把序号填在括号里。
2。判断。（对的在括号里画“”，错的画“”）
（1）有两个面是正方形的长方体，其他的四个面一定是长方形。（ ）
（2）长方体的前面、右面和上面一定都是正方形。（ ）
（3）观察正方体的前面、右面和上面都是一样大小的正方形。（ ）
（4）用4个相同的小正方体可以搭一个长方体。（ ）
（5）两个正方体搭在一起，所看到的前面、右面和上面都是一样的。（ ）
课堂作业新设计
1。 （1）上面 前面 右面 （2）③
2。 （1） （2） （3） （4） （5）
教材习题
练习六
1。前面 上面 右面 前面 上面 右面
2。正方形 也是正方形
3。前面、上面 右面
4。略
5。前面： 右面： 上面：
6。 相同。
7。 （1）（答案不唯一） （2）
8。 4 17……35 74……2 7……74
9。 （1）2种 （2）2种
10。从前面或右面看到的图形完全相同，从上面看到的图形不同。
11。（1） （答案不唯一） （2） （答案不唯一）
12。 20 20 50 12 90 300 100 18
13。前面： 右面： 上面：
14。前面： 右面： 上面：
15。 （1）①④⑤ （2）①⑤
16。略
17。A、C、D A从前面可以看到；C从右面可以看到；D从上面可以看到。
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