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《五彩云南课题二风花雪月看白族》教学教案
教学目标：
通过绘画、制作白族装饰性的头饰和民间工艺等艺术活动，初步了解白族生活的地域、风俗、服饰等特点。欣赏、学跳白族民间歌舞，表现欢快的情绪，感受白族人民快乐的生活。
课时安排：2课时
教学准备：
1、彩笔、剪刀、胶水、各种纸（采纸、硬纸卡、吹塑纸、挂历、宣纸等）、毛线、水性颜料等
2、音乐磁带、录像带或其他与白族相关的图片等
教学活动建议：
大理白族聚居区风光宜人，苍山的白雪、洱海的明月、四季锦簇的繁花，构成了风、花、雪、月的大理“四绝”。而大理白族传统的民族服饰中的头饰，就是由象征“风、花、雪、月”的四部分组成的。指导学生用简单的材料制作一个白族传统头饰，并用它把自己装扮起来，一定非常有趣。同时，白族独具特色的传统舞蹈“霸王鞭”、“八角鼓舞”，也是引人入胜、经久不衰的民间舞蹈。
一张挂历纸，转眼变成了一根“霸王鞭”，在白族传统音乐“霸王鞭”的伴奏下舞蹈起来，这在每年“大理三月街”中是必不可少而又非常隆重的节日。此外，白族的民间扎染、刺绣等手工艺也是闻名遐迩的。将这些白族特有的艺术形式，让学生用易于接受的方式制作、模仿再现出来，使学生能对这一特点鲜明、民风浓郁的民族有一个初步的了解和认识，同时更加热爱他们。
活动一：
1、欣赏教材主图或其他艺术作品，初步了解白族生活地区有“下关上关花、苍山雪、洱海月”四绝的自然景观。
2、通过师生共同交流，了解白族地区有特点的景观，加深对“风、花、雪月”四绝的感受。可配以大理自然景色录像或电脑课件，使学生欣赏和体会。
3、制作白族“风、花、雪、”的民族服饰，加深对民俗的了解和体会。
（1）观察教材主题图中白族人物造型，让学生说说自己最喜欢服饰中的哪个部分。
（2）介绍白族头饰中富有的含义。
（3）学生对自选材料进行恰当的、创造性的组合，自己动手制作一个白族的服饰，并把它穿戴起来。
（4）将学生装扮以后的造型进行拍照，存放到艺术档案夹。
活动二：
1、欣赏教材中“欢庆三月街”歌舞场面的图片或观看录像中的其他艺术作品，简单了解白族的民间风俗、初步感受节日的欢快、热烈。
2、观察白族人民舞蹈时手持的舞蹈道具，知道它们的名称：霸王鞭、八角鼓。简单了解舞蹈的含义并用挂历纸或学生自选材料制作一根“霸王鞭”，选用自己喜欢的方式进行装饰，培养学生对美的感受。（教师可引导学生注意装饰时使用不同材料，可产生不同的效果。）
3、教师选取云南不同的民族乐曲，感受音乐中节奏强弱的变化。教师用“八角鼓”敲出重音，要求学生在重音时，用制作的“霸王鞭”敲击身体，以次反复进行，感受乐曲节拍的强弱规律和“霸王鞭”舞蹈动作。
4、鼓励学生随音乐即兴舞蹈起来，表现舞蹈欢快的情绪。
活动三：
1、在学生对白族民间服饰有了一定感受和了解的基础上，再简单介绍白族扎染的民间工艺；感受白族扎染的工艺品，感受扎染的色彩、花纹的独特魅力。
2、用宣纸仿作白族民间扎染作品，以次了解扎染的工艺。认识宣纸，了解宣纸的特性；感受经过扎染后的色彩和花纹的特点，欣赏自己制作的“艺术品”，体会成功的喜悦。
（折纸浸染的方法：将不同颜色的彩色墨水用小玻璃杯等容器调入清水淡化，然后将折好的宣纸的几个局部依次浸入杯中的颜色里，适时取出晾干，然后用衬纸托底。）
教学评价建议：
1、对学生各自制作的脖子组饰物扎染作品进行展评，交流并存入艺术档案夹。
2、对在活动中积极参与的学生，即使地进行鼓励、表扬。
第一课时
教学内容：
学习并制作白族头饰和霸王鞭一根，尝试跳一跳白族霸王鞭舞
教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集白族知识资料等
课型：综合课
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况。
二、导课：
老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下，看谁能说出他们的不同。为什么？（出示课件——几种少数民族的图像）
这些是什么民族？这些民族的服饰有什么特点呢？
（让学生自由发言，也可以经过讨论后再谈出自己的看法。）
三、新授：
看一看：
放录像。学生观赏白族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。
欣赏教材主图或其他艺术作品，初步了解白族生活地区有“下关上关花、苍山雪、洱海月”四绝的自然景观。
说一说：
让学生自由发言。大家还知道那些关于白族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）
重点讨论白族的民间服饰、头饰特点，特别是颜色与线条的搭配和使用。
你知道白族人服饰和头饰穿着是什么样子吗？颜色是怎样搭配的呢？
他们在服饰和头饰上经常使用那些线条呢？
从老师和同学带来的图片和照片上你和可以看出什么特点？
（此环节可以进行小组交流，并将交流内容予以展示。）
通过师生共同交流，了解白族地区有特点的景观，加深对“风、花、雪月”四绝的感受。可配以大理自然景色录像或电脑课件，使学生欣赏和体会。
学一学：
制作白族“风、花、雪、”的民族服饰，加深对民俗的了解和体会。
（1）观察教材书中白族人物造型，让学生说说自己最喜欢服饰中的哪个部分。
（2）介绍白族头饰中富有的含义。
（3）学生对自选材料进行恰当的、创造性的组合，自己动手制作一个白族的服饰，并把它穿戴起来。
（4）将学生装扮以后的造型进行拍照，存放到艺术档案夹。
演一演：
教师选取云南不同的民族乐曲，感受音乐中节奏强弱的变化。教师用“八角鼓”敲出重音，要求学生在重音时，用制作的“霸王鞭”敲击身体，以次反复进行，感受乐曲节拍的强弱规律和“霸王鞭”舞蹈动作。
鼓励学生随音乐即兴舞蹈起来，表现舞蹈欢快的情绪。
课堂拓展：
继续搜集关于白族风俗知识的材料，我们将继续交流，看谁知道的更多。
课堂评价：肯定成绩，指出不足。
第二课时
教学内容：
复习白族霸王鞭舞的基本动作、用自己身边的工具和材料学做扎染
教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集白族知识资料、自己身边的工具和材料等
课型：手工制作课
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况。
二、复习：
1、欣赏教材中“欢庆三月街”歌舞场面的图片或观看录像中的其他艺术作品，简单了解白族的民间风俗、初步感受节日的欢快、热烈。
2、观察白族人民舞蹈时手持的舞蹈道具，知道它们的名称：霸王鞭、八角鼓。简单了解舞蹈的含义并用挂历纸或学生自选材料制作一根“霸王鞭”，选用自己喜欢的方式进行装饰，培养学生对美的感受。（教师可引导学生注意装饰时使用不同材料，可产生不同的效果。）
3、教师选取云南不同的民族乐曲，感受音乐中节奏强弱的变化。教师用“八角鼓”敲出重音，要求学生在重音时，用制作的“霸王鞭”敲击身体，以次反复进行，感受乐曲节拍的强弱规律和“霸王鞭”舞蹈动作。
4、鼓励学生随音乐即兴舞蹈起来，表现舞蹈欢快的情绪。
三、导课：
同学们，上节课老师让大家在下课后继续搜集关于白族的资料。今天，我们就来一起说说白族的民间手工艺——扎染。
四、新授：
说一说：
让学生自由发言。大家还知道那些关于白族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）
出示一些扎染的范例，请同学们观察并分析。
做一做：
1、在学生对白族民间服饰有了一定感受和了解的基础上，再简单介绍白族扎染的民间工艺；感受白族扎染的工艺品，感受扎染的色彩、花纹的独特魅力。
2、用宣纸仿作白族民间扎染作品，以次了解扎染的工艺。认识宣纸，了解宣纸的特性；感受经过扎染后的色彩和花纹的特点，欣赏自己制作的“艺术品”，体会成功的喜悦。
（折纸浸染的方法：将不同颜色的彩色墨水用小玻璃杯等容器调入清水淡化，然后将折好的宣纸的几个局部依次浸入杯中的颜色里，适时取出晾干，然后用衬纸托底。）
展一展：将学生的作品进行一次大展示。
游戏一下：我是小小艺术家
活动中，将学生优秀的作品进行分析，让同学们知道他们的优点，制作工序，提高所有同学的手工制作能力。 并进行评比，评出当堂课中的小艺术家，为小艺术家们发奖励。
课堂拓展：将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听。
课堂评价：肯定成绩，指出不足。
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